区域性整体推进课堂教学改革又添成功范例——湖北省黄石西塞山区区域推进课堂改革纪实

初冬的江南依然暖意融融，东楚大地因四方教育来客齐集而欢欣鼓舞。2013年11月30至12月1日，全国首届区域推进课堂教学改革论坛暨新课堂教学精品课展示会在湖北省黄石市西塞山区举行。西塞山区作为活动承办城区，向参加活动的来自北京、辽宁、山西、广东等10省17个县市区的教育局、校长、教师代表展示了该区新课堂改革的成果，介绍了以区域性课堂改革推进义务教育均衡发展的成功经验。近年来，西塞山区教育局着眼长远，整体布局，扎实推进，在全区课堂教学改革中作出了有益的探索并取得了显著成效。     

黄石市西塞山区加大高效课堂建设力度

7月10日，黄石市西塞山区“暑期高效课堂教学改革”培训班拉开帷幕。全国知名课改专家、山西省太谷县教研室主任张四保应邀作了课改专题报告。     

在英语教学中如何推进高效课堂改革

坚持"师生共同发展"的教育理念,着力培养学生自主学习的能力,在教学中充分落实学生的主体地位;顺应"自主、合作、探究"的新课程理念,提高课堂教学效率,规范课堂教学行为,创新课堂教学方式,提升教学效果,全力推进高效课堂改革。     

整体推进高效课堂模式的区域行动研究——湖北黄石西塞山区“6+3”新课堂模式探索

"西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。"这是唐朝诗人张志和的著名诗词。西塞山位于长江中游南岸的湖北省黄石市西塞山区。西塞山区总面积112平方公里,人口27万。全区现有中小学校25所,在校学生21044人,是黄石市地域面积最广、辖区人口最多、学校数量最大的城区。近儿年来,我区坚持以网     

整体推进高效课堂模式的区域行动研究——湖北黄石西塞山区“6+3”新课堂模式探索

<正>"西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。"这是唐朝诗人张志和的著名诗词。西塞山位于长江中游南岸的湖北省黄石市西塞山区。西塞山区总面积112平方公里,人口27万。全区现有中小学校25所,在校学生21044人,是黄石市地域面积最广、辖区人口最多、学校数量最大的城区。近儿年来,我区坚持以网     

体现课标理念，推进数学课堂改革

课堂是教师与学生进行知识、文化、思想交流与传授的圣地，是培养人才最重要的摇篮，但传统的课堂教学效果却事倍功半。新课程改革提出要建立现代课堂、新型课堂，要实现新课堂的“新”，必须从教师出发，从学生入手，灵活地运用好教材，让学生自觉地学，有趣地学，在活动中学，在活动中用，     

以区域性课堂教学改革推进义务教育均衡发展——湖北黄石西塞山区整体推进新课堂教学改革的实践与探索

推进义务教育均衡发展,从政府层面来说,指的是区域和校际之间的教育公平;从学校层面来说,指的是校内和教室内的公平。作为重工业城区的湖北省黄石市西塞山区,近10年来,学校教育历经了初中学校下放、农村学校上收、国有企业改制企业学校移交地方政府管理等布局调整过程。不同的办学条件,不同的管理方式,不同的文化背景,不同的发展历程,使学校之间产生了较大差异,为区域性教育均衡发展带来了影响。     

以区域性课堂教学改革推进义务教育均衡发展——湖北黄石西塞山区整体推进新课堂教学改革的实践与探索

<正>推进义务教育均衡发展,从政府层面来说,指的是区域和校际之间的教育公平;从学校层面来说,指的是校内和教室内的公平。作为重工业城区的湖北省黄石市西塞山区,近10年来,学校教育历经了初中学校下放、农村学校上收、国有企业改制企业学校移交地方政府管理等布局调整过程。不同的办学条件,不同的管理方式,不同的文化背景,不同的发展历程,使学校之间产生了较大差异,为区域性教育均衡发展带来了影响。     

推进课堂教学改革的探索

新课程改革的核心是课堂教学改革,只有通过课堂教学改革,逐步提高课堂教学效率,才能实现素质教育。自2005年9月以来,山东省高青县各初中校创新性地推进课堂教学改革,经过四年多的探索与实践,全县教师的教学行为和学生的学习行为发生了根本性转变,课堂更加自主、开放,教学效率逐步提高,全县校本课程开设、学生综合实践活动开展得有声有色,素质教育得以全面实施。     

凸显课程理念 推进课堂改革

高中数学课程标准对新一轮的课堂教学改革提出了新的挑战,课堂教学是课程改革中必不可少的重要一环,是课程理念实施的主要途径。教师应根据学生的认知特征和数学学科特点,凸显课程理念,积极推进课堂改革。     

课堂教学改革的实践与思考

课堂教学是学校教育的主要渠道,也是教育教学改革的主要阵地。围绕课堂教学我们要探索尝试一系列的改革,如以问题为纽带的课堂教学、化结果为过程的课堂教学、研究性课堂教学、追逐知识前沿的课堂教学等。     

翻转学习:课堂教学改革的新范式

课堂教学作为教育改革的核心和关键,直接关乎人才培养的质量。翻转学习以现代多媒体技术为基础,将传统课堂中的"课上"活动和"课下"活动进行互换,呈现出个性化、多元化和自由协作等特征,而由经验融入、概念探究、意义建构和探讨运用等四个环节构成的翻转课堂教学模型则为现行课堂教学实践的深化提供了一个指导性框架。作为一种新兴的课堂教学范式,翻转学习在中国具有教育信息化的坚实基础,因而具备探索实践的先决条件。同时,翻转学习对于转变我国现有课堂教学观念、破解中小学生"减负"难题、探索创新人才培养路径具有一定的借鉴意义。     

高中新课程改革下立足课堂实施素质教育研究

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把新课程的理念和素质教育真正落到实处。因此。根据高中课程改革的指导思想,全面而综合地考虑课堂教学目标,根据不同的教育教学对象．确立不同的培养目标和任务,运用不同的教学方法,使学生各有所得,是课堂教学落实素质教育的关键。在新课程改革背景下,通过课堂教学深入推进素质教育的策略是,让学生真正成为课堂教学的主体;加强学生在课堂教学中的积极有效的活动;实施现代课堂教学,促进学生主体性发展;构建和谐课堂教学,提高课堂效益;学科课堂教学要有育人意识。     

借助课堂教学改革，推进教师专业发展

几年来,临西县教研室通过搞活动、做课题、搞培训等手段有效推动了课堂教学改革,而课改也促进了教师的专业化成长。     

高中新课程改革下立足课堂实施素质教育研究

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把新课程的理念和素质教育真正落到实处。因此。根据高中课程改革的指导思想,全面而综合地考虑课堂教学目标,根据不同的教育教学对象．确立不同的培养目标和任务,运用不同的教学方法,使学生各有所得,是课堂教学落实素质教育的关键。在新课程改革背景下,通过课堂教学深入推进素质教育的策略是,让学生真正成为课堂教学的主体;加强学生在课堂教学中的积极有效的活动;实施现代课堂教学,促进学生主体性发展;构建和谐课堂教学,提高课堂效益;学科课堂教学要有育人意识。     

创新音乐课堂教学推进课程改革

新课程要求教师要以探究式、小组合作式、活动式的课堂来引导学生,达到"以审美教育为核心"等基本理念的要求,使学生真正成为学习的主人,成为享受音乐的主人。     

县域推进 整体提升——我省召开县域整体推进课堂教学改革长子现场会

为不断深化课程改革,打造高效课堂,整体推进全省县域课堂教学改革,全面提高学校教学质量,4月7日,省教育厅在长治市长子县召开了“全省县域整体推进课堂教学长子现场会”。     

新课程改革中课堂语言评价的运用

随着新课程改革的推行,课堂评价越来越受到广大教师的重视。课堂语言评价是课堂评价的重要内容,是课堂教学过程的重要环节。恰当的课堂评价能够激发学生学习的潜能,激励学生参与到课堂活动中来。课堂评价具有激励性、亲切性、准确性、新颖性、生成性的特点。教师要恰当运用课堂语言评价,调动学生学习的主动性,启迪学生的智慧,提高课堂教学效率。     

全面推进自主学习型课堂改革之我见

近年来,我校从教师专业发展,学生素质提高和学校特色形成的需要出发,围绕激发学生学习兴趣,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,培养学生自主学习能力的课堂教学改革目标,在“自主学习型”课堂的整体构建方面进行了积极的探索,并取得了明显成效。     

历史课堂教学改革尝试与思考

本文提出要探索历史课堂教学的方法与技巧,开展丰富多彩的活动,增强学生学习历史的兴趣;运用小组合作模式,给学生足够的空间,充分发挥学生的主体地位,调动学生参与管理的积极性;利用多媒体技术,开阔视野,活跃气氛,激发学生的创新思维,让他们主动地学习。