儿童歌曲创作谈七(续四)简

（续四） （4）主、副歌形式的单二部曲式，是不带再现单二部曲式的一种重要形式。主歌作为单二部曲式的第一部分，常常为分节歌（同一旋律，多段歌词）形式。副歌作为单二部曲式的第二部分，也是最重要的部分，具有对比、发展与概括的特点，     

小黑猪

设计意图 歌曲《小黑猪》音乐形象鲜明,旋律特征诙谐、幽默,有助于调动中班幼儿参与音乐活动的兴趣。在教材分析中,我发现本歌曲前半部分为一句歌词,描绘出一个故事场景,我将之命名为“主歌”;后半部分的歌词以象声词“呼噜”为主,我称之为“副歌”。由于本歌结构上的特殊性,且旋律简单,因此,我把“主歌”部分的教学重点定为歌词与旋律的掌握,“副歌”部分重点定为节奏与音高的掌握。     

谈歌曲单二部曲式的创作

单二部曲式以第二部分的不同构成方式,分为有再现的与没有再现的两种类型。这两种类型在歌曲中都是常用的,由于有歌词来帮助统一,因此,没有再现的单二部曲式在歌曲创作中的运用不在少数。     

中英歌词的主述位结构对比分析——以两首爱情歌曲为例

系统功能语言学派认为,句子作为信息体可以通过主述位结构进行分析。歌词作为一种文化载体,有其独特的主述位结构。该文以"吻别"和"Take Me to Your Heart"两首爱情歌曲为例,对它们歌词的主述位结构进行了对比分析。研究发现,主歌部分中,英文歌词多为无标记主位;副歌部分中,英文歌词为标记主位,中文歌词为无标记主位,且其主位重复现象较少。此外,文章还探讨了造成差异的三个原因,即歌曲主题的差别、中西方人表达方式的差别和语言句式逻辑的差别。     

中班音乐活动小黑猪

设计意图 歌曲<小黑猪>音乐形象鲜明,旋律特征诙谐、幽默,有助于调动中班幼儿参与音乐活动的兴趣.在教材分析中,我发现本歌曲前半部分为一句歌词,描绘出一个故事场景,我将之命名为"主歌";后半部分的歌词以象声词"呼噜"为主,我称之为"副歌".     

两种花(儿童歌曲)

(演唱提示) 这是一首欢快活泼的儿童歌曲,通过对“光荣花”的歌颂表达了对革命老前辈的敬仰以及少先队员尊敬老人、助人为乐的好品质。可以把它处理成表演唱。歌曲的中间部分要速度稍快,但也要快中求稳。副歌部分演唱情绪要饱满。     

儿童歌曲创作谈（七）——儿童歌曲的主要结构形式

儿童歌曲中，以旋律不同，时值的停顿划分出不同的组成部分，称之为歌曲的结构形式。歌曲完整的结构形式称为曲式。儿童歌曲的章法、句法、发展逻辑、调性展开、对比统一以及高潮的布局等，都与曲式结构有着密不可分的关系。因此，当我们开始为儿童歌词创作音乐时，除了对歌曲的体裁、表现手段及音域进行确定之外，还要对歌曲的曲式结构做合理安排，这样才能使音乐发展的目标更明确，落笔更从容。     

儿童歌曲创作谈（七）（续三）——儿童歌曲的主要结构形式

（续三） 第三节 单二部曲式 由两个乐段，或相当于两个乐段规模的段落组合在一起的结构形式，称为单二部曲式。 单二部曲式两个段落的内容不完全相同，是通过乐思的发展，建立在一个主题呈示、发展或呈示、对比基础上的统一体。     

从“通俗化”谈歌曲的内容与形式

歌曲是由音乐语言(旋律、节奏、和声、结构等)和文学语言(歌词)二者相融合所体现出的音乐“形式”来表现音乐“内容”——曲作者所要表现的主观情感的。一首成功的歌曲作品,必然是形式和内容的有机结合和高度统一。歌曲又是二次完成的艺术,当改变其形式因素中的任何成份(如节奏、速度、歌词内容、演唱方式等),就直接影响或形成音乐“内容”表达的变化。故没有任何一种具     

歌曲演唱的分析和处理

文章较为全面地论述了歌曲演唱的分析和处理：歌词分析、音乐分析、歌曲的音乐风格分析以及高潮的处理、演唱时的表情动作的处理、对演唱歌曲的选择以及演唱的借鉴和伴奏音乐等等，融进了作者长期教学与实践的经验和独到见解。     

歌曲写作课程中的歌词创作

在讲授歌曲写作课程时大多数教师只讲旋律写作,对歌词创作避而不谈,这对歌曲写作课程的开展是不利的。歌词创作是学生从使用音乐向创作音乐过渡的铺垫,本文拟从分析诗歌以及汉语歌词入手来领悟歌词创作在歌曲写作课程中的重要性。     

儿童歌曲创作谈(二)——儿童歌词的主要元素

第二节儿童歌词的结构形式儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作,甚至会影响整首歌曲的曲式结构。一、儿童歌词的句式汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成,如"天""地"等,有的词由两个或     

指导学生进行“低音高唱”

在我们所接触的歌曲中,音程跳跃在旋律中经常会碰到,如林华编写的《让我们荡起双桨》的合唱,其副歌及结尾部分合唱的编配极具特色,低声部用起伏的旋律描绘水波荡漾,结尾处二声部的对唱则将歌曲推向高潮。如歌曲结尾部分的旋律:     

《吹草哨儿》教学设计

犤教学内容犦人教版五年制小学音乐第九册第６课《吹草哨儿》。犤教材分析犦《吹草哨儿》是一首具有朝鲜族风格的２／４拍的儿童歌曲。歌曲由主歌和副歌两部分构成：主歌部分是复乐段形式的四个方整型的乐句，为“×××│×××│”的舞蹈节奏，曲中多次出现“５３３│５３３│”和六度、八度大跳音程的进行，这就使曲调变得欢快、跳跃，从而表现出了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪；副歌部分为二部合唱，以“１－６”六度上行大跳开始，节奏较为舒缓，与前段形成对比。二部和声的出现，增加了歌声的厚度，从而表现出了祖国的繁荣景象。歌曲…     

《美丽的草原我的家》教学设计

课型：以唱歌为主的音乐综合课 年级：初中二年级 一、前端分析： 1、教材分析 《美丽的草原我的家》是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽的草原和幸福生活的热爱之情。这首歌曲采用了五声宫调式，具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入了一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原绿色、热情的美。该歌曲的曲式结构为单二部曲式。A段为前六个乐句，B段是副歌部分。     

手语歌曲的创编与表达技巧

歌曲是综合的艺术体裁,具有极高的审美价值,可以给人们带来艺术享受。用手语来诠释歌曲,即将歌词用手势表达出来,并通过动作的力度、幅度以及对歌词作一定的艺术处理,表达出歌曲的含义、旋律与意境,其演出形式新颖活泼,给人以美的享受。     

朗读歌词对演唱歌曲的重要性

声乐是人本身用声音去演唱歌曲的一种音乐形式。在歌唱中必需要注意对歌词的朗读,这在声乐演唱中起到非常重要的作用。朗读是富有激情的声音去表达思想情感的一种艺术,借助朗读歌词训练来提升演唱技巧,融入情绪情感,更好的理解歌曲,方能达到用标准的吐字、饱满的声音声情并茂地演唱歌曲。     

儿童歌曲创作中的“情”与“趣”

儿童歌曲是歌曲创作中的一个独特而重要的品种。一般称呼儿童歌曲只是泛指,是指专门写给少年儿童们演唱的歌曲,是专为适应儿童的心理素质和声音条件而创作的。作为一种艺术体裁,它在我国现代歌曲发展的过程当中占有比较重要的地位。儿童歌曲是儿童生活中最常见的艺术形式,从广义上看,它包括幼儿歌曲、儿童歌曲、少年歌曲三个部分。它是通过歌词与曲调的完美结合,对儿童进行审美教育的。本文拟就其"情"与"趣"进行探讨。     

走近表情——浅谈中学音乐歌曲教学中的表情教学

<正>唱歌教学中的表情问题,是一个十分重要的问题,音乐艺术本身就是一种表情艺术,歌曲不但用纯音乐元素(诸如:旋律、和声、节奏、调式调性等)来表现,它还通过文学的形式(诸如:歌词)来表情达意。我们在演唱一首歌曲时,只有把握住歌曲的表情,才能很好地对歌曲进行诠释与再创作,因而更易于被人们理解接受,更易于引起听众的共鸣。唱歌教学主要是通过歌曲的表情艺术形象及学生在参与再创造的过程中来感染学生、教育并陶     

歌曲演唱技巧的运用

一首好的歌曲,它的词曲只是写在纸上的无生命力的东西,只有靠歌手的创造劳动才能将它唱活。唱好一首歌曲,演唱者必须有丰富的文化修养和想象力,清楚作品的创作年代。历史背景,能分析词曲作者在曲谱中的表现意图和创作风格,准确地理解歌曲的主题思想与内容,分析歌曲的结构、旋律、节奏的特点风格,搞清歌词语言韵律,把握好感情的基调以及全曲的重点与高潮,然后才能决定用什么情绪、音色、速度、力度、演唱气势来唱。演唱中柔。刚、撤、催都要设计好,这样才能做到‘声情并茂”。具体说来,从以下几方面处理好声乐技巧的合理运用：1…