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人力资源是存在于人身上的社会财富的创造力,亦是人类用于生产产品或提供服务的体力、技能和知识的综合反映。现代人力资源管理是一种专业性很强的管理工作,这一部分的主要责任是建立有关制度并提供咨询,以达到协助或代行各层次直线管理人员的管理任务,具体的职能一是对整个企业人力资源的开发进行规划;二是为企业招募优 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”古时“孟母三迁”就是为了给孩子选择一个有利的成长环境。班级环境是学校文化建设的一个缩影,它对约束学生的言行,净化学生的心灵,陶冶学生的品格.培养学生的良好品德有着重要的作用。 相似文献
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尹秀丹 《中国基础教育研究》2008,4(2):42-44
班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲,班级管理工作的好坏,真接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。 相似文献
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沈飞飞 《学生之友(小学版)》2012,(12):36-36
大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话:教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。在学生的心目中,老师是至高无上的。尤其是班主任,就像一个大家庭的管家,孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引导。用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子,会起到事半功倍的效果。我始终相信:身教重于言教。 相似文献
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学校教育的管理模式最典型的大概有两种:开放式管理和封闭式管理。应该说两种模式各有优劣,决定取舍应当根据学校教育的层次和学生不同年龄段的生理特点。近几年,某些从中等专业学校升格的高职院校仍坚持过去在中专学校时使用的“封闭式”管理模式,这显然是不适宜的。 相似文献
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学校教育的管理模式最典型的大概有两种:开放式管理和封闭式管理。应该说两种模式各有优劣,决定取舍应当根据学校教育的层次和学生不同年龄段的生理特点。近几年,某些从中等专业学校升格的高职院校仍坚持过去在中专学校时使用的"封闭式"管理模式,这显然是不适宜的。 相似文献
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班主任常常陷入这样的窘境:一方面希望能有一支得力的班干部队伍协助自己;另一方面又往往受限于时间和精力,无暇顾及班干部培训。如何能花较少的时间和精力有效地培养出有能力的班干部呢?笔者通过实践发现,述职这一方式有很大的可行性。 相似文献
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教育是科学。同时也是艺术。所谓教育是科学.指的是教育的内容是科学的,态度是严谨的;所谓教育是艺术。说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的,像艺术一样变幻无穷。新时期,班主任面对的学生不再是一个容器.而是一扇扇等待开启的大门.每一个学生内心都是一个丰富的世界。在这个世界里他们都充满着求知的渴望、理想与幻想.社会的人际交往、异性关系的迷惘、各种各样的矛盾,都需要班主任老师的引导……在这个意义上讲.班主任的工作是敲开学生心灵门槛的艺术. 相似文献
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随着社会的发展,对人才的要求越来越高。人的能力是在活动中不断得到培养和锻炼的。就学校教育来说,班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起重要作用。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、社团活动等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。基于上面的认识和本人的工作经验,我们在班级开展“风、雅、颂”特色活动,来奏响班级管理之歌,从而创建“健康、快乐、高效”的班级管理模式。 相似文献
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赵爱偏 《中国校外教育(理论)》2014,(1):21-21
心理学家认为,人的潜力是无限的,只要正确加以引导,就能使其充分发挥出来。学生都是富有生命力的个体,有其成长规律的年龄特征,在班级管理中不可忽视。特别是低年级的班级管理,搭建赏识平台,合理制定“班规”,不断培养学生的成就感,学生会信心十足,班级管理工作也会更加精彩。 相似文献
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李晓霞 《中国科教创新导刊》2013,(27):189
班级管理应该从全局着想,作长远打算,班主任对班级的发展要先有一个整体的预设。一个阶段的预设实现了之后,应该马上进入下一个阶段,使班级管理工作衔接在一起。这样,就形成了一条"预设健",环环相扣,由量变到质变,从而引导班级管理进入一个更高的长准。 相似文献