小学作业面批中伦理的失落与回归

作业面批是指教师与学生针对作业面对面进行交流的一种教学活动,涉人的世界必定会存在伦理的因应和争议.小学阶段的教育伦理更因为小学生初蒙特性而价值特殊.要使作为一个伦理实体的学生得到健康完整的发展,作业面批就应在各个方面彰显伦理关怀.然而,仔细审视教育场域中的作业面批,的确存在以知识为导向、呈现较为形式化、语言缺乏感情的"去伦理化"性征.为了确保其伦理向度,作业面批应该做到努力成就学生完整的世界,引领学生从"在场"到"入场",并时刻关注学生的情绪体验,从而获得伦理本性的回归.     

学生自批互批作文的几点探索

要有效地激发学生作文的欲望与兴趣,教师应注重引导学生对作文进行自批自评、互批互评。具体应训练学生自批自评、互批互评的基本技能,指导学生进行作文的自批自评、互批互评,让学生在作文修改中掌握写作的窍门。     

互批作文中的生本性

学生互批互改作文,使学生有了主动权,学生成了发现者、研究者、探索者。学生互相批改能够发表其意见,能激发其积极性,激发其学习的兴趣。学生批改作文充分调动了学生的思维,也关注了学生的个性。     

面批作文的点滴体会

面批作文,是开拓学生思维,培养作文能力的一种好方法。尤其是山区农村,班额小,教师易于做到,学生提高也较快,具体做法总结为"读、谈、议、评"四字面批法。     

在作文面批中教师应扮演的角色

批改作文的关键在于了解学生的写作困惑,而要了解学生写作困惑的最好方式就是和学生面对面地交流、畅谈,即面批。每次面批学生的作文前,我都会对学生的作文做一次认真的阅读,对学生作文的优点以及存在的问题做到"心中有数",也就是为面批做好"备课"。面批作文时,教师应做到以下三点:一、面批作文时,教师是"倾听者"教师应该从学生的作文中找到他想要表达的感情和体验等,并帮助学生自己整理出清晰的行文思路。每次在和学生交流的时候,我都注意倾听以下几个内容:     

分类进行有效的作业面批

作业面批有着非同寻常的意义。它除了对学生的学习作出评价外,还是对学生的一种有效的个别辅导,因此,教师必须重视作业面批。[编者按]     

"旁批"在物理教学中的作用

"旁批"是新教材的有机组成之一,我们要重旁批,抓细节,养成良好的物理学习习惯.但在实际的物理教学中,我们物理教师常常对此不予重视,有视而不见之嫌.本文针对这一现象,正面阐述了"旁批"在物理数学中的指导作用.     

作业面批:后进生转化的"利器" ——农村小学数学作业面批的实践探索

数学作业批阅是小学数学教学中的重要环节,在农村小学,数学作业面批是一种非常有效的作业批阅方式.实践表明,合理有效的作业面批可以有效地转化"后进生":不仅能激发他们学习的自信,提升学习热情,而且还能改善后进生的学习态度和学习习惯,让后进生逐步喜欢上数学.     

“批资批修总体战”与广西社会经济

广西的"批资批修总体战"从1975年夏天开始,一直持续到1978年,在理论上和实践上都产生了严重后果:违背科学社会主义原理,造成了思想混乱;伤害了一大批人;较高的经济发展速度受到拖累;商品经济陷入绝境。极左路线的推行给广西社会经济带来了灾难。只有解放思想,走一条新路,广西社会经济才能迎来发展的春天。     

其乐无穷的学生互批互改习作

学生在互相批改习作中互相学习,会形成浓厚的兴趣,领悟到一些习作方法来,而且成效显著。这样,教师也节省了大量精力。学生开始互批习作时,往往不得要领,不知如何批改。教师在指导学生批阅时应该以"批"为主,以"改"为辅,把"改"的主动权交给创作者本人。     

谈旁批式阅读教学在“疑展评”语文课堂上的实施

在"疑展评"初中语文课堂上,教师引导学生通过由浅入深的旁批式阅读,激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文阅读能力,提升学生的语文素养。本文从旁批式阅读的提出、实施方法和过程、实施效果、不足及困惑等方面进行了详细的阐述。     

圈点批划,学史好方法

历史学科教育是素质教育的重要组成部分,它在培养学生的思想、道德和能力等素质方面,具有其他学科所无法替代的优势。历史学科学习要有科学正确的方法,尤其是高中历史课的学习。教学实践证明,圈点批划不失为学习历史的高效方法,它既培养了学生持之以恒的学习精神,又提高了学生自主学习的能力。     

作业面批应重现教学环节中

我们力求通过面批从学生对知识的运用情况中获得反馈,使教师不断地得到关于学生在新的学习中的收益与困惑的信息,来决定下一步骤怎样正确地选择让学生更好地运用知识的作业。[编者按]     

由作文大赛引起的对作文教学的新思考

由两次作文大赛引起对作文教学的思考和改革:变"教师在作文课上现给学生题目"为"采取多种方式,让学生提前一周自己选定题目";学生的写作和修改不必拘泥于固定的时间和空间,也不必拘泥于固定的形式,教师要对学生的写作和修改过程进行了解和评价;在学生自己修改作文的基础上,积极引导学生之间互改,真正实现"自主、合作、探究"的学习方式,老师对部分学生进行面批和略批;作文评讲,教师要少说,学生要多读。教师要创造性地设计多种多样的作文评讲方式,最大限度地让更多学生评讲作文,展读自己的作品,调动起每一位学生浓厚的写作兴趣。     

对课改后初中思想品德课教学的反思

创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。中华民族的伟大复兴,需要不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的道德水准和文化素养。而要实现这一历史性的伟大目标,必须不断推进教育创新。在创新意识指导下的新课程改革。正是适应这一需要而产生的。思想品德课课改,重在创新。反思几年的课改实践,笔者认为搞好思想品德课教学必须紧扣课改的目标和任务,不断创新,方能取得实效。一、必须关注每一位学生"一切为了每一位学生的发展"是此次课程改革的核心理念,转变学习方式是本次课程改革的显著特征,促进学生主动地、富有个性地学习是教学改革的核心任务。这意味着我们要关注每一位学生,关注他们的学习基础、学习习惯、学习方法、     

浅谈初中数学作业分层布置及分层次面批

作业分层布置是从我们教学的实际需要而产生的."吃大锅饭"和"一把尺子"量到底对大部分学生从成绩到心理品质上都会造成很大影响.分层布置作业后再分层面批,则更有利于学生健康心理和人格的培养.     

我是如何做到六成面批的

面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重作业的结果,更注重思维的过程。面批对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。[编者按]     

别字妙批

汉字中存在着同音字或形似字,在书写或阅读时容易造成别字,闹出一些笑话.现将一些妙批别字的故事摘录如下: 一、谐音式 李鸿章一亲戚参加考试,但这位仁兄胸无点墨,便欲仰仗李鸿章的权势得到优待.于是,他在考卷上写道:"我是中堂大人的亲口."欲写"戚",无奈搜索枯肠,就是想不起"戚"如何写,最后写成"妻"字.为此,考官批曰:"实不敢娶(取)!"     

关于作文“精批细改”的几点思考

"精批细改"是多年来中小学语文教师作文批改形成的习惯与原则,效果如何?细细思量,有其弊端。首先,"精批细改"使得学生的主体性逐渐丧失。其次,"精批细改"好似注入式教学。老师在批改过程中,会不自觉地以自己的作文"标准"去框定学生的作文,这样必然会抑制学生的创新思维,会让学生作文过于"符合"老师的要求和喜好,而不一定能写出他们自己想写的东西。最后,"精批细改"的工作效率低。     

作文教学中的互批互改法之我见

学生的互批互改可以营造一个和谐宽松的学习环境,也可以体现以学生为主体,以教师为主导的教学理念.这样能够充分发挥学生的主观能动性,让学生在语文阅读中提高写作能力.