基于DIS的视频与数据采集同步教学课件的开发及应用

为了推进DIS实验技术的应用,笔者研发了基于DIS的视频与数据采集同步教学课件。并对其制作设想、实现方法等进行了阐述,对教学功能进行了挖掘。     

基于DIS的视频与数据采集同步教学课件的开发及应用

随着新课程改革的推进,DIS 实验技术成为物理教学的"新式武器"和学生探究性学习的"技术平台".为了进一步推进 DIS 实验技术的应用,研发了基于 DIS 的视频与数据采集同步教学课件.本文对其制作设想、实现方法等进行阐述,并对其教学功能进行挖掘.一、制作设想《全日制普通高级中学物理课程标准》(实验稿)中提出:重视将信息技术应用到物理实验室,加快中学物理实验软件的开发和应用,诸如通过计算机实时测量、处理实验数据,分     

计算机虚拟技术与DIS实验技术的整合探索——论虚实一体仿真教学课件的研发

计算机虚拟技术和DIS实验技术为现代教学技术注入了新的内涵。为更好地整合两者的技术资源，我们研发了集计算机虚拟技术与DIS实验技术为一体的、具有虚实一体化特征的仿真教学课件，本文对计算机虚拟技术与DIS实验技术的主要教学特征进行了简述，并对如何实现两种技术的有机整合以及新型仿真教学课件的教育功能等问题进行了理论和实践两个层面的探索。     

计算机虚拟技术与DIS实验技术的整合探索——论虚实一体仿真教学课件的研发

计算机虚拟技术和DIS实验技术为现代教学技术注入了新的内涵。为更好地整合两者的技术资源,我们研发了集计算机虚拟技术与DIS实验技术为一体的、具有虚实一体化特征的仿真教学课件。本文对计算机虚拟技术与DIS实验技术的主要教学特征进行了简述,并对如何实现两种技术的有机整合以及新型仿真教学课件的教育功能等问题进行了理论和实践两个层面的探索。     

浅谈中学物理实验教学方案的优化

本文对中学声学演示实验进行系统的归纳和分析．对一些实验方法进行补充、改进,并着重介绍了朗威DIS实验即数字信息系统实验（Digital Information System）,简称DIS。它由“传感器＋数据采集器＋实验软件包（教材专用软件、通用扩展软件）＋计算机”构成的新型实验系统,可将信息技术与学科教学进行全面整合。以便取得更好的教学效果。     

DIS实验和传统物理实验在教学实践中的对比研究

DIS数字实验系统引入课堂教学,对新课程的教学改革起到了很大的促进作用.但DIS实验和传统物理实验在实验过程及其效果中存在着各自的优缺点,且在培养学生能力方面各有侧重,在物理教学中既要提倡运用DIS,又不能偏废传统实验原理、实验手段和实验方法的学习.因此,DIS实验与传统实验应该同时并重,取长补短,相辅相成,这样才能达到更好的效果.     

DIS新型实验系统

DIS数字化信息系统是一个完整的现代化的教学技术平台,是运用现代实验技术进行学习的一种新的技术和方法.数字化实验系统能满足新课改的实验要求,并与传统实验器材有良好的兼容性.     

高中物理DIS实验和传统实验整合初探

随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程教材改革的推进,以传感器和计算机为基础,实现信息技术与实验教学整合的DIS实验应运而生。本文结合教学实例,就DIS实验应用于高中物理教学的优势进行探讨,同时也指出在物理教学过程中要合理利用DIS实验,扬长避短,优势互补,从而实现DIS实验与传统实验的有效整合。     

DIS实验在高中物理教学中的优化应用及有效性研究

DIS实验在高中物理教学中的应用是现今物理实验研究的一大主题,DIS实验在高中物理教学中的应用还处于磨合时期,为全面发挥DIS实验的作用,就需要对DIS实验在高中物理教学中的优化应用及有效性进行研究。     

DIS在自感现象实验中的应用

DIS 即数字化信息系统,它利用传感器、数据采集器和计算机系统,进行实验数据采集、数据处理,最终把实验结果直接用图表或图线的形式呈现出来,具有直观、形象、简便等特点.笔者把 DIS 技术应用于自感现象实验,使实验结果变得更为直观.一、传统实验的局限性自感现象是一种特殊的电磁感应现象,比较抽象,学生对     

DIS实验在探究式教学中的实践二例

通过DIS实验能快速地收集实验数据,使得在课堂教学中进行定量的类科学探究成为可能.通过一段时间的接触、了解、培训、观摩,已经有越来越多的教师开始自觉地在自己的教学过程中融入DIS元素.当DIS实验和传统的实验相结合、和师生的创意实验相结合时,焕发出强大的生命力.高中物理教学作为自然科学的基础学科的基础阶     

谈DIS实验在高中物理教学中的优势

正随着我国教育现代化步伐的加快,数字化实验(DIS实验)逐渐进入课堂,打造出了信息技术与物理教学整合的新型教学模式。DIS实验以传感器和计算机为基础,结合配套实验仪器,将实验数据采集之后用计算机进行分析处理,通过数据图表和图象展示现象、揭示规律。因此,利用好DIS实验,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势     

DIS实验在中学物理教学中的应用初探

本文列举了在中学物理教学中DIS实验与传统实验相比的教学优势,并针对如何设计DIS实验谈了作者的看法,期望DIS实验能在中学物理教学中发挥其作用,帮助学生更好地理解实验现象,掌握规律。     

DIS二维运动实验系统及实验(Ⅰ)

2004年—2005年,作为对上海二期课改推出"DIS(数字化信息系统实验室)"的呼应,本刊连续刊登了上海市中小学数字化实验系统研发中心冯容士特级教师撰写的以《DIS的研究与开发》为总标题的12篇论文,此举在国内物理教学界引起了认识、研究和应用DIS的热潮。光阴荏苒,DIS的全国用户已从当年的几十所发展到超过三千所学校,而本刊编辑部收到的稿件中有关DIS的比例逐年递增;来稿者中不乏以DIS实验获得各级各类物理教学奖项的精英级教师,可见DIS作为上海二期课改的一项重要举措,已在全国各地引起了教材、教法甚至教育思想等领域的巨大反响。2010年12月,喜讯传来:以冯容士特级教师领军的团队凭借DIS项目一举荣获国家基础教育课程改革科研成果一等奖,本刊在祝贺冯老师和山东远大公司的同时.约请至今仍在DIS研究与开发一线的冯容士老师拨冗赐教,总结一下近年来上海市中小学数字化实验系统研发中心DIS研发的新成果,并为DIS在物理教学领域的深度应用做出展望。经过一年的准备,冯容士老师欣然命笔,新一轮12篇论文即将面世。本期新辟"DIS实验新探"栏目,其中"DIS二维运动实验系统及实验(Ⅰ)"乃是其开篇之作,特敬请读者关注。     

DIS Lab在中学热学教学中的应用

随着科学技术的发展进步,信息技术和与教育改革相结合,以技术为辅助的教育方式成为新世纪教育发展的方向。在这样的教育改革形势下,中学热学教学作为中学物理课程的难点必须应用现代高科技的实验器材和试验手段进行教学,使中学热学教学内容通俗易懂和深入浅出。本文对DIS实验进行了全面介绍,并对DIS实验在中学热学教学中的作用和优劣势进行了分析。     

也谈探究机械能守恒定律的实验设计

本刊在2009年第11期刊登了《DIS实验探究教学初探——机械能守恒定律的教学设计》一文,作者使用DIS采集实验数据,用Datastudio软件对实验数据进行处理,作出实验图像．可以通过图像形象准确地显示出物体运动过程中动能、重力势能的变化与机械能的关系．但是文中对Datastudio软件的操作过程介绍较少,整个实验过程不是很清晰．     

虚拟实验教学与DIS实验教学的整合研究

计算机虚拟技术和DIS实验技术为现代教学技术注入了新的内涵.为了更好地利用两者的技术资源,克服当前中学DIS实验教学的局限性,提升中学物理教学中DIS实验教学的水平,本文通过虚拟实验教学与DIS实验教学的整合分析,初步确定实施虚拟实验教学与DIS实验教学整合的教学原则和教学策略.     

利用DIS实验研究单摆的运动

在简谐运动单摆部分的学习中,笔者利用DIS实验进行辅助教学,取得了较好的教学效果。与传统实验相比,DIS实验在这部分教学中有着方便、快捷、准确、可操作性强的优点。具体教学中主要在以下几方面应进行辅助教学：     

DIS实验与传统实验比较的实践研究

DIS与目前的高科技相联系,为中学物理教学增添了一种先进的实验手段,特别是实时记录功能更是显示了其独特的优越性．传统实验所用的实验器材来自日常生活中的坛坛罐罐,取材容易,原理清楚,效果明显．DIS实验与传统实验各有利弊．那么,DIS实验的优点具体有哪些体现,DIS实验存在着哪些不尽人意之处呢？下面通过具体的案例来比较D...     

数字实验的困境与开发

随着新课程改革的推广,数字实验成了物理教学的一部分,它利用传感器获取数据信息,通过计算机完成对实验数据的分析和处理,实现信息技术与学科教学的整合。虽然它在教材中并不多见,但足以让人感觉到实验方式正在发生改变。笔者利用朗威DIS实验平台做了大量的研究,编写了DIS实验探究的校本课程,感受到数字实验的优越性。