当“后妈”不易

我第一次当班主任,居然是当＂后妈＂。我连续上了两年高三的课,最后一次高考结束后,学校安排我去高二年级担任17班的班主任。上任之前,我对自己胜任班主任一职信心满满,虽然在过去的6年里,我更多的时间是拿来研究高考,研究学生社团,研究文体工作,但是我想,没有什么坎是我过不去的。     

“80后”对“90后”

我是"80后",是年轻的班主任;他们是"90后",是我的学生。当"80后"遇到"90后",会发生什么呢?在学生面前掉了泪当我自信地接过班主任的接力棒时,学生也满心期待着我这个"80后"     

班主任工作做到“四勤”

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他（她）既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在学生全面健康的成长中，班主任起着导师的作用。我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，十多年来，我深切感到要想成为一名优秀的班主任，固然需要优良的素质，需要卓越的组织能力，需要科学的工作方法，但首先需要的是对班主任工作的忠诚和热爱，是对班主任工作的高度的责任感。     

用“心”走进学生

班主任不仅是全班学生的组织者和管理者,是学校与学生之间的桥梁和纽带,更重要的是通过日常的学习、活动,帮助学生学会新知、培养能力、养成习惯,使学生身心得到全面健康发展.面对如今"零零后"的孩子们,作为小学班主任,我深感责任艰巨.多年来,一直在不断探讨和总结,要想成为一名称职的班主任,贵在用"心".     

用“心”走进学生

<正>班主任不仅是全班学生的组织者和管理者,是学校与学生之间的桥梁和纽带,更重要的是通过日常的学习、活动,帮助学生学会新知、培养能力、养成习惯,使学生身心得到全面健康发展。面对如今"零零后"的孩子们,作为小学班主任,我深感责任艰巨。多年来,一直在不断探讨和总结,要想成为一名称职的班主任,贵在用"心"。一、爱心当先爱是教育的基石。班主任对学生的爱有理性做     

“用心”做班主任

<正>我2001年大学毕业,当老师十三年,做班主任也十三年,在这十三年的班主任生涯中,有成功也有失败,有付出也有收获。总结这些年的成功经验,我得出的结论是:要"用心"做班主任。1.用细心感悟学生班主任工作繁杂、琐碎,班主任一定要细心,任何工作要争取想到前面,想得周全。在课堂纪律、卫生、作业等日常工作中要有明确而细致的班级纪律约束和管理学生,明确了班级纪律,学生就知道什么时候该做什么事情,做到什么程度。时     

班主任是学生肚里的“蛔虫”

最近几年我一直担任六年级的班主任。一次班会过后,我听见几个学生在私下里议论：“咱们的事怎么老师都知道,他真是我们肚子里的蛔虫啊!”这个称谓虽然不雅,但我听了后并不反感。这表明老师在学生的心目中还是蛮神通的。作为班主任要想把班级工作做好,就必须要密切关注学生的思想动态,关注学生的喜怒哀乐,及时为学生排忧解难,让学生放下包袱,快乐成长。     

我的“四到”——浅谈小学班级管理方法的有效性

<正>班级管理是一门艺术,更是班主任智慧的结晶。我从走上工作岗位以来,就没有离开过班主任工作。在班级管理、学生的思想教育等工作中,我深深感到,教书更重要的是育人,学生的思想品德更被看中。在担任班主任期间,要想管理好班集体,要做的就是和学生建立良好的师生关系,要做     

“后妈”班主任工作对策

去年我遵学校之命，再作冯妇，重新当上了班主任，并且是中途接替一个班，当一个“后妈”班主任。在学校更换班主任本来是正常的事，但由于每个班主任的学识水平不同，工作风格各异，学生对“后妈”班主任的工作方法、改革措施往往不适应，师生间存在着无形的距离，很难交流，有时难免有非议，甚至有抵触情绪。我这个“后妈”班主任也受到过如此“礼遇”，清夜扪心，我的班主任工作尽心尽责，可学生就是不领情，广告词“我又有新妈妈了，可我一点也不喜欢她”常在我耳边响起。经过长时间的磨合，学生们才敞开心扉接纳了我这个“后妈”。我认…     

重视“三个关注” 做合格的班主任

作为班主任,我想首先要做好“三个关注”,即：班主任要关爱每位学生,特别要关注特殊学生;要全面了解学生,特别要关注个体差异;要促进学生全面发展,特别要关注校外教育。     

问班主任工作为何“务”—班主任工作漫谈

班主任,通称“老班”,一般来讲,是学生上学期间最“惧怕”和“敬畏”的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么？如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任？下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一：要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责 我认为．要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。     

“责任”和“爱”呵护学生成长

正从教以来,我一直担任班主任工作。多年的班主任工作,让我深有体会:当一名班主任难,当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任,我认为既要有高度的责任心,还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了,才会把班主任工作做得有声有色,有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。     

班主任应做到“—像”“三不像”

新形势下的学生思想观念和行为准则发生了巨大变化，这就给班主任工作提出了新的要求。班主任是班级工作的舵手，班主任工作水平的高低直接影响教育目标的实现。一个好的班主任应该具有诸多美好的品质。我在教育过程中体会到，一个好的班主任应该做到“一像”“三不像”。一、是老师又不像老师。一个好班主任首先应是一个好老师。他(她)要给学生传授知识，要帮助学生解决疑难问题，要组织学生进行各种有意义的活动。这就要求班主任不但要有丰富的专业知识，还要有丰富的其他学科知识。与此同时，班主任又不能过分强调自己的教师地位，认为自己什么都知道，什么都对，不能一切自己说了算。学生不能提出不同见解。如果班主任过分强调自己的权威，势必禁锢学生的思想，捆绑了学生的手脚，时间长了，学生便想挣脱这种禁锢，学生和班主任之间会形成紧张局面，从而动摇班主任在学生心目中的地位。所以，班主任既要有老师的尊严，又要放下老师的架子——是老师又不像老师。     

“爱”字当头,“智”字导航,让班级工作一路阳光

世界很小,心灵很大。班主任工作的职责就是在心灵的土地上开拓、耕耘、播种。班主任是一个班级的灵魂,是学生思想的启蒙者,是学生习惯的引领者,是学生性格的塑造者,是学生心智的播种者。多年的班主任工作告诉我,智字领航,爱字当头,班主任工作就会得心应手,迎来一路阳光。下面,我想把我当班主任这些年的几点做法和对班主任工作的理解,与大家共享：     

谈谈新时期班主任工作中的“六点”体会

站在教育教学的最前沿,我感觉当老师如果没当过班主任,是一辈子的憾事,可是要想当好农村班主任却是一件不容易的事,班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。如何成为一名学生又敬又怕又喜欢的班主任。     

做个四“勤”班主任

一个成功的班主任,会有哪些因素呢？我想：他应该首先是一个爱学生的班主任,其次是一个有理想的班主任,再次应该是一个有智慧的班主任,而一个有智慧的班主任,应该是一个懂得“勤”的班主任。但是班主任究竟应该从哪些方面做到“勤”呢？笔者认为班主任应该做到以下“四勤”。
　　“眼勤”指班主任要勤于观察学生。俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明,班主任深入学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力情况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。同时,在与学生的日常接触中,班主任能把握班级的动态,有助于更好地开展班级工作。深入学生可以有多种的办法,而最简捷的方法就是多观察,善于发现学生的变化。     

“责任”和“爱”呵护学生成长

从教以来，我一直担任班主任工作。多年的班主任工作，让我深有体会：当一名班主任难，当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任，我认为既要有高度的责任心，还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了，才会把班主任工作做得有声有色，有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。     

新班主任的“四忌”

班主任工作千头万绪、责任重大,特别是对于新班主任来说往往会感到心有余而力不足。作为一位老班主任,我想谈一谈要使班级工作到位,新班主任要注意的“四忌”。一忌动机不纯,丧失第一印象新班主任大多比较年轻,有的刚刚从高校毕业。他们担任班主任不一定都是自愿的,不纯的动机往往易导致学生产生不良的第一印象。有的新班主任在学生面前第一次亮相时,就信口开河地说:“我在高校的成绩很好,考研只差一点。其实我并不想做这个班主任,会浪费我不少复习的时间,但没办法嘛。希望今后你们自觉遵守学校的纪律。”那冷若冰霜的表情让学生望而生畏,刺…     

有时“无声”胜“有声”

<正>作为班主任,都有这样一种感受:班主任工作既繁杂又艰巨,所有的教育问题都会在班主任的日常工作中一一呈现出来。要想做好班主任工作,可以说对每个学生的教育中都蕴涵着无穷的智慧,而这份智慧就是班主任的班级管理艺术!武林中有语:无招胜有招。文学巨匠巴金老人也曾指出:艺术的最高境界是无技巧。我想:这两种思想同样适用于班级的教育管理。古人云:"人非圣贤,孰能无过",何况是一个不满十岁的孩子?任何一个孩子犯了错已经惴惴不安了,     

用“心”经营班集体

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班级工作的领导者,是学生健康成长的引路人,是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干,也是联结学校和家庭的桥梁。一个由几十人组成的班集体,即使是很乱的班级,经过班主任的辛勤工作,也可以在短期内管理好;即使是一个很好的班级,如果班主任不肯下工夫,也可能变成一个差班。在几年的班主任工作实践中,我认为要想成为一名优秀的班主任,除了要有工作积极性、有渊博知识、有涵养外,还须有耐心、爱心、恒心。要让学生做到老师在与不在一个样,需要班主任用“心”去打磨、用“心”去经营。