我国高等教育可持续发展面临的问题及破解思路

当前我国的高等教育在迅速发展的同时也面临着诸多困境和障碍,如何实现我国高等教育又好又快、可持续发展,既是高等教育自身的发展要求和全面建设小康社会的要求,也是贯彻落实科学发展观,实现经济社会发展的现实需要。本文针对当前我国高等教育的发展状况和存在的问题,探讨了我国高等教育可持续发展的基本思路。     

关于发展高等职业教育若干问题的探讨

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的本质特征属于高等教育范畴,其类型特征是职业技术教育。发展高等职业教育既是我国社会经济发展的必然要求,也是高等教育发展的明智之举。随着我国高等教育由精英教育向大众     

基于CIPP模型的高等教育发展质量评价研究

建设高等教育强国、全面提升高等教育质量是高等教育的重要任务,也是高等教育现代化的必然要求。本文基于CIPP模型,建立“基础-投入-过程-绩效”的系统分析框架,构建我国高等教育发展质量评价指标体系,基于因子分析法对高等教育发展质量进行评价分析,得出相关结论,最后提出提升我国高等教育发展质量的建议。     

我国高等教育公平的影响因素与对策探析

追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向,随着我国高等教育大众化进程的加快,教育公平问题日益突出。针对教育公平的含义展开论述,总结我国高等教育公平现状,分析影响我国高等教育公平的诸多因素,提出推进我国高等教育公平的对策。     

中美高等教育大众化路径的比较

随着经济的发展生活水平的提高无论是发达国家还是发展中国家对于教育的重视度都是一样的,我国的高等教育需要进一步的实现大众化,而美国已经实现了高等教育的大众化,因此为了发展我国的高等教育进一步实现高等教育的大众化将中美高等教育大众化实现的过程中寻找不同点,收集相关的经验为我国实现高等教育大众化创造良好的环境开辟一条捷径,为早日实现我国的高等教育大众化而做出贡献同时也希望对我国实现高等教育大众化有所借鉴。     

论市场经济条件下我国的高等教育体制改革

我国的高等教育是我国长期以来计划经济的产物,随着我国近年来经济体制改革的深化和现代化建设的发展,我国的高等教育体制已经不能适应新形势的问题日益突出。本文就如何进行高等教育体制改革以适应市场经济发展的需要做出一些探讨。     

试论我国高等教育质量保障的发展趋势

质量是高等教育的生命线,是高等教育健康发展的关键性因素。要立足于现状,对我国未来高等教育质量保障的发展模式进行了分析。     

科研基金之九 高校教师奖励和资助项目(一)

高等教育承担着培养社会需要的科技创新人才的任务,是国家发展的支柱。作为高科技产生发展的最前沿阵地,高等教育通过培养高科技人才、研究科研课题、开发科技产品从而推动科技进步。知识经济时代,世界各国都把高等教育作为教育的重点,都认识到加强高等教育才能使科学技术得到更快的发展。我国同样非常重视高等教育,教育部根据我国国情制定了多种资助和项目,用以鼓励高校教师,推动我国高等教育的发展。     

加强民族院校大学生社会主义法治理念教育研究

民族高等教育,是我国整个高等教育的重要组成部分,是我国实施民族高等教育的中坚力量,是我国高等院校中独具特色的团队.加强民族院校大学生社会主义法治理念教育对于我国各项事业的发展和社会的和谐具有极其重要的意义.     

论人力资源开发与高等教育适度优先发展

为适应当今经济社会的发展,人力资源开发势在必行,我国的人力资源现状令人堪忧。高等教育是人力资源开发的重要途径,具有良性互动关系。我国的高等教育发展滞后于世界平均水平,应当从宏微观两个层次支持高等教育适度优先发展。     

试论高职院校内涵建设的特点与关键

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是我国高等教育发展中的一个类型,也是我国职业教育体系的重要组成部分.经济社会的快速发展和高等教育从精英教育向大众化教育进程的加快,为高职教育注入了活力,也提供了历史的发展机遇.针对高职院校的内涵建设进行了论述.     

论和谐高等教育

高等教育发展水平是一国教育发展乃至经济社会发展水平的集中体现,我国高等教育发展实现了历史性的跨越,在国民经济中的地位和作用日益凸显,但由于既有的历史原因和快速发展中的偏离,高等教育结构、区域布局、教育供求等矛盾显现,大力推进我国高等教育和谐发展是当前的一项紧迫任务,必须在结构优化、布局调整、科学管理等方面施以强有力的政策干预。     

我国高等教育评估中的政府行为探析

我国政府作为高等教育评估的主导力量,具有权力集中性、管理直接性、行政强制性等鲜明的行为特征。它既促进了我国高等教育评估的快速发展,也带来了一定的弊端。如何矫正这些弊端是我国高等教育评估进一步发展必须解决的现实问题。     

关于我国高等教育发展观的文献综述

高等教育发展观决定着高等教育的发展方向,是制定高等教育发展规划的基础。本文试图从我国高等教育发展观的定义、演化过程以及影响因素等三个方面进行梳理和分析。     

我国高等教育评估主体的演变

高等教育评估是我国高等教育发展过程中至关重要的一个环节,本文通过整理文献和政策方针,梳理了我国高等教育评估发展30多年来评估主体所发生的纵向变化,希望能发现高等教育评估发展过程中的问题并为进一步贯彻落实管办评分离制度提供思路。     

我国高等教育发展现状的统计与分析

本文通过对我国高等教育的大量统计数据的统计和分析,对我国的高等教育的现状进行了研究。结果表明,进入21世纪之后,我国的高等教育事业得到了飞速发展,高等教育事业的飞速发展对经济建设起到了很好的促进作用,但在我国的高等教育事业得到了飞速发展的同时,还存在着政府对高等教育的投入严重不足、师资队伍的发展远远落后与教育总规模的增加、高等教育生源质量的大大降低等隐患,因此,高等教育的发展质量不容乐观,我们必须以科学发展观为指导,采取切实有效的措施,提高我国高等教育发展的质量。     

美国院校研究的发展对我国院校研究的启示

院校研究作为高等教育的一个新领域已开始被教育工作者重视。它在上世纪中期的美国逐渐发展起来的,此后对美国和其他国家、地区产生了较大的影响。随着我国高等教育的大众化、市场化、国际化,使我国的高等教育面临着许多的挑战和机遇。这些新的变化和发展,使得我国高等教育要尽快改变传统的高等教育管理方式,建立新的管理与工作模式,这就需要在我国高等教育领域内大力开展院校研究,从而促进我国高等教育的发展。     

非大学型高等教育之管见

近年来,我国出现了大学生就业难的社会现象,这与现代大学教育模式的发展是分不开的。在这一压力下,非大学型高等教育的发展表现了自己的优势。本文从非大学型高等教育的理念、特点以及发展非大学型高等教育的意义等方面介绍了非大学型高等教育在我国的发展情况,从而使大家认识到非大学型高等教育在未来的教育市场中有着无限的发展空间。     

我国高等教育评价中介组织问题探究

高等教育评价中介组织已成为高等学校办学水平、教学质量、管理水平的一种有效监督途径。在我国,高等教育评价中介组织发展仍处于探索阶段,因此本文通过借鉴国外高等教育评价中介组织的成功经验,探讨我国高等教育评价中介组织存在的问题,思考对策,以不断促进我国高等教育评价中介组织的发展,从而完善我国高等教育评价体系。     

美国高等教育专业认证制对我国专业评估的启示

本文回顾了美国高等教育专业认证制度的历史发展进程,联系我国高等教育评估,主要是专业评估的实际情况进行了分析,并从四个方面指出了美国高等教育专业认证制度对我国高等教育专业评估的启示。