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如何评价一堂课 ,关系到课堂教学的导向 ,决定着课堂教学的质量和效益 ,因此课堂教学评价的改革是牵一发而动全身的支撑点 ,是落实《生物课程标准》的关键点。发展性评价是世纪之初课程改革评价的基本理念 ,这一理念的提出 ,集中体现了当前课程评价最新发展的趋势 ,为我们开展课堂评价改革提供了行动指南。以发展性评价为参照 ,我们认为传统课堂教学评价存在着关注教师而不是学生 ,关注结论而不是过程 ,关注知识而不是思维的弊端 ,严重影响了课堂教学的质量 ,限制了学生的发展。改革课堂教学评价 ,必须以制定科学合理的课堂教学评价标准为切… 相似文献
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关于实现《生物课程标准》中能力目标的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
全日制义务教育《生物课程标准》中明确课程能力具体目标为以下四个方面 :①正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器 ,具备一定的实验操作能力 ;②初步具有收集和利用课内外的图文资料及其它信息的能力 ;③初步学会生物科学探究的一般方法 ,发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力 ,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力 ;④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。1 实现生物科学课程能力目标的途径1.1 开辟个性发展的自主性课堂 课堂是培… 相似文献
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随着课程改革的深入，教学评价也需加以改革。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》均指出，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学 相似文献
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将科学探究首次引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养学生的创新精神。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。 相似文献
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新的《生物课程标准》要求生物教学评价应该有利于实施素质教育,有利于学生主动发展。然而纵观中学生物教学不难发现,我们的评价制度仍残留着应试教育的深深烙印:以单一的考试分数作为评价学生的标准,严重阻碍学生的健康成长和全面发展。为了扭 相似文献
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《科学课程标准》关于评价明确指出：学生将参与教学评价,反思自己的学习状况;教师在教学评价中不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是科学教学的调控者。如果想要提高学生的探究能力,那么学生理应成为评价最积极的参与者,实施学生自主评价是评价改革的关键。 相似文献
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教育部《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，从而结束了以往对《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)多次修订的历史。它的颁布增强了生物教师教学的自由度，拓宽了学生学习的空间，使素质教育课程化，适应时代对人才培养的需要。 相似文献
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新世纪我国的全日制义务教育《生物课程标准(实验稿)》中明确提出了情感目标(情感态度价值观)。情感目标作为生物课程目标中的一部分,对于培养全面发展的人具有重要的意义。课堂教学是实现情感目标的主要途径,在课堂教学中,将课程标准中宏观的情感目标分解转化为每节课中的具体情感目标,通过一系列具体情感目标,最终达成课程情感目标。在实现具体情感目标过程中,科学地确定和设计每节课中的情感目标是关键环节,教师只有明确一节课中要实现的情感目标是什么,才能采取相应的教学策略及合理的评价方式以实现预期的目标。 相似文献
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研究课堂教学如何实施《物理课程标准》 ,我们不能回避中考对教学的导向作用。本文就“科学探究”这一新的教学方法和相应的中考评价办法作简要的阐述和示例。1 提出问题“提出一个问题有时比解决一个问题还重要”。在教学过程中创设情境让学生提出问题 ,特别是涉及事物本质的 相似文献
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比较法是生物学教学中的一种常用方法，它是从不同的对象和现象中，找出相似和不同之处，通过比较，将相似知识点加以区别，并明确不同知识点间的内在联系，以加深对知识的理解和掌握。 相似文献
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倍受广大地理教育工作者关注的新的国家《地理课程标准(７ -９年级 )》 ,已颁布并向社会征求意见 ,９月已在全国３０多个试验区进行实验。新的地理课程提出了全新的课程基本理念。应当说 ,这些基本理念包容的内容与思想是广泛而深刻的 ,因此有必要对此作进一步的分析与引申。注重促进学生的发展 ,是新的国家《地理课程标准》贯穿始终的一条主线 ,新的国家地理课程标准本着以促进学生发展这一基本目的 ,具体提出了如下基本理念 :１．学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识 ,侧重基础性的地理知识… 相似文献
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2001年,教育部制定<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>(以下简称新课标)中,第一次提出新的课程目标:"逐步培养学生的情感态度与价值观."情感态度与价值观对培养学生的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等,都具有重要的意义.情感目标赋予了什么样的新内涵及在教材中如何体现的?探讨情感目标对我国当前新课程的实施和教材的改革具有现实意义. 相似文献
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基础教育课程改革是一项系统工程，在新一轮的物理基础课程改革中，大力倡导实施“案例探究教学”．因此许多物理教师对为何以及如何开展案例探究教学存在着一些困惑。本文试图从案例探究教学的必要性、理论基础、教学策略等方面进行探讨。 相似文献
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为了阐述我国和英国初中科学课程标准的设计思路和目标的异同，将主要从这两方面对双方的标准进行对比和分析。 相似文献