阅读题的审题及表述

所谓审题,就是仔细研读试题,从题干中提取有效信息,去揣摩和了解命题者的命题意图,从而准确把握试题的命题思路、方向、范围、角度、重点、条件等,为准确答题作准备。     

非连续性文本阅读试题的题干设计——PISA试题给中考命题的启发

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》中首次明确提出了"非连续性文本"概念,非连续性文本阅读开始比较多地进入各地的中考,但是,各地中考在试题题干的设计上还有一些值得商榷的地方。问题和指导语称为题干。命题者通过题干明确答题的要求,落实评价的目标;被测试者则要根据题干明确答题的任务。试题的题干包含设问的情境、设问的角度和设问方法等显性信息;同时,也隐含着命题的意图、答题的方法和方向、答     

谈地理讲评课的方法

1 .引导学生入门———讲“审题”无论是客观性试题还是主观性试题 ,都有命题人的命题思路和意图 ,只有审出这一点 ,才能明确做答的方向。讲评时 ,要根据题型 ,告诉学生如何审题。一般来说 ,选择题的审题主要是“三审” :一审材料 ,二审题枝 ,三审题干和题枝的关系。读图综合题     

该题的命题立意实现了吗

<正>特定的命题立意必须通过对题干、题肢的关系的恰当处理来实现。一道好的试题,其题干和题肢之间应该有紧密的逻辑联系,而不应该是两张皮。如果考生只看选项就能轻易得出答案,试问命题的意义又何在?本题的要求是从所给的材料中提取和解读信息,分析材料"表明"了什么,意图是让学生从材料信息联系所学的知识点,这是"调动和运用知识"及"描述和     

谈能力立意取向下的生物开放性试题的命题策略

近年来,高考试题正实现从知识立意向能力立意的转变.高考试卷中开放性试题的设置,便是这一转变的突出表现和有力佐证.开放性试题指向新课程改革提出的三维课程目标,对中学的教学能起到良好的导向作用.命题与解题是既对立、又统一,从命题角度来剖析生物开放题,可以帮助学生准确把握命题者的命题意图,提高审题的目标意识,快速形成解题思路.以能力立意、取向的开放型试题应关注以下几个考查视角.     

谈现代文阅读题的解题方法

在历年中考语文试题中 ,阅读题占了很大的比例 ,这类题内容多 ,篇幅长 ,往往把一道题分成填空、选择、判断、简答等形式的小题 ,同时检测考生的几方面知识和几方面的能力。现代文阅读的作用是快速而准确地从书面材料中获取信息 ,做到因文悟道 ,依问答题 ,这是阅读题区别于其他题型的显著标志。怎样才能快速解答好现代文阅读题 ?我认为按以下几种方法可以提高做题效率。一、先看题干 ,认识深浅做现代文阅读题 ,不要一开始就急于答题 ,也不要囫囵吞枣地读正文 ,而应先用几分钟的时间 ,认知命题者的意图 ,了解题量、范围及基本要求。大致了解考…     

剖析两道氧化还原反应原创题

通过对高考氧化还原反应试题的研究,命制了两道符合新课程理念、充分体现近年高考氧化还原反应试题特征的新题,并对命题意图和试题进行了分析。     

图片型选择题的解题方法

图片型选择题是高考试卷中常见的试题类型，该类型试题信息提供的方式有文字和图片，图片在选择题中起辅助说明试题的作用。从该类选择题的构成看，图片有的属于试题的题干，有的属于试题的选项；从图片反映的内容看有地图、图画、图表等几种形式；从该类选择题的命题意图看，图片有单一和组合等形式。现在从这三种角度来介绍图片型选择题的一般解题方法。     

中考思想品德试题因何被修改或删除

<正>好的试题,往往能够体现命题者的意图,体现命题的依标性、时代性、人文性、综合性和思想性,凸显能力立意的主旨。笔者参加了2015年抗州市中考思想品德与社会试卷命题工作。作为思想品德学科组长,见证了一道道试题从酝酿、成题、修改到定型的全过程。既有对编出一道好题的欣慰,也有删题时的无奈与不舍。剖析被修改或删除的试题,从中找到编制好题的要素和注意事项,以期对今后命题有     

2014年高考遗传实验设计题归类分析

在2014年各省市的生物高考中,遗传实验设计题频频出现,其中不乏情境新颖、特色鲜明的好题。下面对相关试题进行归类分析,从中揭示高考命题的意图和解题的一般规律。     

用还原法解单项填空题

英语中有些单项填空题的测试点本来非常简单,但命题者有时故意把题干变复杂,将一个非常熟悉的结构巧妙地改写为一个不熟悉的结构,以增加试题的难度或灵活性。对于此类题,我们可以采用句式结构还原的方法,即把题干还原成原来自己熟悉的结构,使题干变得简单化。这样便会快速、准确地把握句子结构,理解题干意思,达到准确解题的目的。     

用还原法解单项填空题

英语中有些单项填空题的测试点本来非常简单,但命题者有时故意把题干变复杂,将一个非常熟悉的结构巧妙地改写为一个不熟悉的结构,以增加试题的难度或灵活性。对于此类题,我们可以采用句式结构还原的方法,即把题干还原成原来自己熟悉的结构,使题干变得简单化。这样便会快速、准确地把握句子结构,理解题干意思,达到准确解题的目的。     

一道高考应用题的评析与探究

2009年江苏高考试题的第19题是一道高质量的应用题,仔细品味其中的精彩,我们可以充分领略到命题者的命题意图和创新智慧,还可以从中得到一些有益的启示.该试题如下:     

考题无独有偶 理念蕴藏厚重——从两道高考数学解析几何姊妹题说起

通过对两道高考数学解析几何姊妹题的结构、命题思想、解法进行对比,探究对看似“偶然”编写的试题中所含的命题人的真实意图,静心揣摩高考命题的思想核心,有利于新课程理念在教学中进一步贯彻和实施．     

要重视试题材料与考查目标的关联性——以2012年全国新课程卷第34题为例

2012年全国新课程卷历史试题特色鲜明,用材料型试题考查考生历史材料的阅读、理解和分析能力,体现了试题“能力立意”的特点。笔者认为,从一定角度看,第34题的命题意图、考查目标、材料选用和试题设计等,都值得分析和研究。原题如下：     

例析中考化学图象题

化学图像题是综合考察学生观察分析、信息加工和判断推理能力的一类常见题型.素以直观、简明、形象而受命题者的青睐.本文结合具体中考试题剖析归纳其命题意图、试题结构、考查重点和解题思路等,以供参考.     

关于课标卷探究题的探究

探究题一经出现,就成为试题苑中的一朵奇葩,芬芳灿烂。占尽风情。命题者把研究性学习、新课程理念和高考能力立意的命题意图嫁接在探究题上,期望它根深叶茂,花开果坠,拓宽考察学生语文素养的新天地。     

2021年江苏高考物理第11题的赏析与思考

本文针对2021江苏高考物理第11题分别从命题意图、试题特点、解题技巧、试题亮点等角度予以赏析,并在此基础上提出个人的一点思考,与各位同仁共勉.     

1991年上海市高中生物学会考试题命题意图

上海市1991年高中生物会考命题的原则与要求是;以1991年上海市高中生物学会考纲要(以下简称《考纲》)为本,试题侧重于基础知识和基本技能。在题型上以稳定为主,沿用前几年使用的填充、选择、是非、识图答题、实验及分析说明题等六大类。试题评分中取消0.5分,每一格1分。在今年命题过程中,我们在排列双向细目表的基础上,经反复推敲和认真筛选,确定了试题中各知识点的分布,各组试题在两册教材内容中的比例以及实验题所占的比例。我们的命题意图是:既然会考是水平考试,应力求使     

历史卷主观性试题的审题方法

解答历史学科的主观性试题，审题是第一步。这是有的放矢解答主观性试题的前提。任何试题的设计，总有某种意图是通过文字以及图像或统计数据合乎逻辑的显现出来。考生要透过题面，理解题意，了解题目问什么，要求回答什么。解题思路要能符合命题意图．攻克“制高点”就不难了。