高中语文课程资源的开发与利用

一、高中语文课程资源的内涵《普通高中语文课程标准》指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力与探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和个性发展奠定基础”。[1]语文课程改革在学生的全面发展中极为重要,而对语文课程资源的开发与利用则是语文课改的重要部分。当前语文课程资源的开发与利用中存在诸多问题。本文试从整合高中语文课程资源这一视角出发,对高中语文课程资源的开发与利用提出一些对策。高中语文课程资源是指形成语文课程的要素来源以及实施语文课…     

作文的开头艺术

《高中语文课程标准》（以下简称《新课标》）指出：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”《新课标》还要求“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，充分发挥自身的潜力，参与必修课和选修课的建设，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，     

以广告为例摭谈语文课程资源的开发和利用

语文课程资源的开发和利用决不是随意的，需要进一步研究语文课程综合性的原则，真正使学生提高学用语文的兴趣和效率，“初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这就需要课程理论研究者和语文教师不但要明确语文课程的性质和目的，而且还要具有洞察社会生活的能力，选准开发语文课程资源的突破口，帮助学生沟通语文学习与社会生活的联系，扩大学生视野，激发学习兴趣，提高学习效率。     

语文课程资源的开发与利用

合理有效开发与利用语文课程资源,对全面提高学生的语文素养有十分重要意义。合理开发与利用语文课程资源,教师首先要树立正确的课程资源观,其次要优化课程资源开发与利用的教学策略。     

在语文教学中如何开发与利用语文课程资源

《语文课程标准》非常重视对课程资源的开发、利用,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文能力。那么,在语文教学中如何开发与利用语文课程资源呢？     

试论高中语文课程资源的利用与开发

课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发与利用课程资源直接关系到课程实施的成效。《普通高中语文课程标准》强调:“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源,应积极利用和开发”。因此,注重语文课程资源的开发与利用,对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。在以往的高中语文教学大纲中,也有类似课程资源利用与开发方面的内容。下面我们先来分析1996年5月版、2000年2月版、2002年4月版高中语文教学大纲中有关课程资源利用与开发方面的要…     

影视资源在初中语文教学中的运用

随着语文课程改革的深入和发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在“实施建议”部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新，也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其丰富的学习资源，搞好影视资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量，使学生形成有利终身发展的学习能力和良好的个性及健全的人格，有着十分深远的意义。     

浅谈高中语文教学中的“深度阅读”

随着教学改革的逐步深入，时代与社会对高中语文教学提出了越来越高的要求。《普通高中语文课程标准》中有这样的话：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，是使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。为终身学习和有个性的发展奠定基础。”     

浅谈学习资源与学生能力的关系

《语文课程标准》倡导积极开发和合理利用课程资源,并明确提出要充分利用各种途径增加学生接触语文的机会。因此,在语文教学中,语文课本是我们教与学的主阵地。但为了适应现代教育发展的需要,发展学生多方面的能力,我们也应积极开发,其他学习资源并引导和鼓励学生参与课程资源的开发,     

语文教学的几句不愿意听的真实话

《普通高中语文课程标准》对课程性质的表述是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它进一步指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”     

小学语文课程资源的开发和利用

随着新一轮课程改革的推进,语文课程资源的开发利用越来越成为备受关注的热点研究话题。开发与利用课程资源也成了当前语文教育教学的重要任务。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”作为一名语文教师,要充分利用校内外的各种语文教学资源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟、积累,培养和发展学生的语文素养,以满足时代发展的多样化需求。     

开发和利用课程资源 提高语文能力

《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的话文能力。”由此可见，作为小学一线的语文教师，我们不能囿于课堂教学和教授课本，而应是语文课程的开发者，是学生学习资源的发现者，同时还应是课程教学资源的遴选、鉴别者。我们只有充分开发和利用课程资源，才能使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，从而不断提高语文能力。     

借助“多元智力”理论培养学生语感能力

《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。“‘应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。”     

关于学生审美能力的培养

《普通高中语文课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）明确指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”“课标”不仅将审美能力提到了和语文应用能力、探究能力同等重要的地位，而且认为它也是学生语文素养的一个重要方面，     

浅谈小学语文课程资源的开发和利用

“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击，开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何开发和利用课程资源呢？我个人认为要做好以下几个方面。     

苏教版高中语文教材的整合运用

在《普通高中语文课程标准》＂课程资源的利用与开发＂中指出：＂高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。＂＂语文教师应高度重视课程资源的利用和开发,充分发挥自身的潜力,参与必修课和选修课的建设,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养。＂我以苏教版高中语文教材为例谈谈对这一适应新课改而诞生的实验教材的整合运用。     

浅谈文言文教学中学生美学素养的提升

《普通高中语文课程标准》中明确指出了高中语文的课程性质：“工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养．使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力．形成良好的思想道德素质和科学文化素质．为终身学习和个性发展奠定基础．”     

言语的欢歌--试论普通高中语文课程标准下的审美教育

<普通高中语文课程标准<实验稿>>在课程性质中提出:"高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础."     

高中语文教学渗透心理健康教育的思考

一、高中语文教学渗透心理健康教育的必要性 高中语文教学渗透心理健康教育是完成高中语文教学任务的需要。2003年国家教育部新颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》进一步明确了语文课程的性质“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”。高中语文课程的性质决定了高中语文教学有着传授知识、培养能力、开发智力、塑造个性、实施思想教育、审美教育等任务。     

参与校园文化建设 培养语文实践能力

《全同制义务教育语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。”新课程重视学生语文实践能力的培养，倡导语文课程与学生生活相联系，让学生在语文实践中学习语文。那么，如何有效地培养学生的语文实践能力呢？