“能力”在反思中提高

解题之后进行认真的反思与总结是一种良好的学习习惯之一，在解题的基础上进行认真的归纳、总结、反思，既能达到梳理所学知识，掌握解题方法与规律的目的，又能培养自己的探索创新能力．     

遗传学综合题解答方法探讨

通过对遗传学综合题分析，探讨了解题思路和方法，以利于学生巩固和融会贯通所学知识，全面掌握遗传学的基本概念，规律、理论和基本研究方法，养成综合分析问题和解决问题的能力。     

浅谈物理解题中的分析方法

解答物理习题是学习物理的重要环节，通过解题不仅可以正确理解、牢固掌握所学物理知识，而且还有助于培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。解题是培养学生科学思维能力和思维习惯的重要手段。要提高解题能力，除了需深刻理解物理概念，熟练掌握物理定律和公式外，还必须讲究解题方法，掌握解题规律。     

例谈解题反思 培养思维能力

解题不仅是帮助学生理解、掌握和巩固所学知识的手段,而且是学生学会思维,养成创新意识,进行创造性思维的重要途径．只重视解题结果,而不去探究解题规律,忽视解题后的再思考,并非大功告成．那么解题后反思些什么呢?     

解题后的反思

教师应在学生解题之后对他们进行启发诱导，对那些具有典型性的题目进行横向拓宽、纵向引深、抽象归纳，使他们加深对所学知识的理解，真正掌握各种题型的解题规律。     

初中化学“解题能力训练”之我见

化学的教学效果以及应用情况主要表现在解题上,解题是重要的学习过程,解题能力是解题的核心问题．解题能巩固所学的知识,加深对概念、规律的理解和深化,活化知识,发展思维;掌握解题方法,可以提高将知识转化为解决问题的能力,并且为解决未来工作、生活中的问题打下良好的思维习惯．     

谈解题中的"三大"环节

同学们,你是否有这样的体会,在学习中,已经记住了所学课本上的基本知识和规律,但总是感觉解题困难,究起原因,一是没有真正理解所学的基本概念和规律;二是没有掌握解题的基本要领和方法.要想提高自身的解题能力,首先应认真聆听老师对典型例题的讲解思路和方法,然后归纳、提炼出适合自身实际的解题方法和技巧.为此,在解题过程中必须紧紧抓住以下三个重要环节.     

善于归纳总结 力求创新发展

<正> 在数学教学中,有的教师往往只注重解题,而轻视解题后的归纳总结.事实上,在解题的基础上认真总结,及时归纳,既能梳理所学的知识,掌握解题的方法和规律,又能培养学生探索创新的能力.     

类比法在物理教学中的应用

正很大一部分学生认为高中物理是一门很难掌握的学科,如果没有事先预习,课堂上就不容易听懂;更有甚者,即使课堂上听懂了,一旦做起练习还是会感到力不从心,所学知识无法很好地应用到解题过程中去。笔者认为造成这种现象的关键原因在于学生对所学概念和相关规律的理解不够深刻,以至于无法合理地运用所学知识。针对这种现象教师可以在教学过程中适当地采取一些方法和技巧来帮助学生理解相关的概念和规律,例如类比法。所谓     

注意学习解题方法，提高解题能力

很多同学感到学物理难,究其原因：一是由于物理概念、规律有些很抽象,难于理解．二是很多同学对物理概念、规律、公式只是死记硬背,只是背得,而不求理解．三是不注意学习总结解题的方法,不会运用所学的物理知识分析和解决物理问题．不注意解题方法的学习和这方面能力的培养和提高,     

做好解题回顾提高解题质量

解题训练是学好数学的必要条件，但许多同学缺乏对解题程序的理解，通常是解出一道题后接着去做下一题。虽然做了不少的题（包括做出了一些难题），但总是因为浅尝辄止，不能归纳、掌握问题的本质规律，结果收效甚微。这主要是因为没有重视解题过程中的一个极为重要又极其容易被忽视的步骤——解题后的回顾。     

谈高中物理解题的难点突破

正高中物理教学主要是引导学生正确理解物理概念、掌握物理规律,并通过物理解题来巩固、深化所学知识以及各知识点间的相互联系,体现知识的应用性和综合性,着眼于知识的灵活运用与提高.物理新课程的教学目标是知识和能力,重点在能力,即运用所学到的物理概念、物理规律来分析、解决问题,从而更加全面地、深入地、准确地理解物理概念、物理规律和物理方法.学生解题能力的培养和提高是高中物理教学的主要任务.物理教学中构建高效的习题教学课堂,充分体现新课程的教学理念和三维教学目标,要求学生学会和掌握突破解题难点     

跳出“题海”的妙招

物理学习，做题是相当重要的环节，它的重要性仅次于听课，一位科学家说过“如果不做足够数量的习题，那好比入宝山而空返”，通过做题，可以巩固课堂上所学的知识，加深对物理概念、规律、公式的理解，进一步掌握解题方法和解题规律．但“题”如烟海，复习书数不胜数，而学生的学习时间有限，怎能跳出“题海”是每一个学子都存思索的问题，现根据几年的教学心得教给学生几个妙招。     

"自然歌唱状态"与声乐教学

数学复习课的目的是揭示证明或求解某类问题的一般规律，巩固所学知识、方法、技巧，发掘和延伸学生的思维，提高学生的解题能力。因此，编选好例题，无论是对加深学生对有关概念的理解、解题方法技巧的掌握，还是对提高课堂教学的效益来说，都是十分重要的。然而，例题的编选应注意哪些原则？从教学的实践体会出发，笔者在本文谈一些不成熟的看法，恳望同行评点。     

解题后的反思与提高

学生在解题时，常常使解题过程成为对比概念、照搬定理、硬套公式的过程，做完便丢掉不管，做后不加以反思，不进行归纳和总结。其结果，一方面，不能起到通过解题加深对知识进一步地理解和巩固，达到使知识有机地联系起来的目的，对所学的知识、方法不能真正地理解与掌握；另一方面，不将解题中的所思所悟进行归纳和总结了从而不能掌握利用所学知识恰当处理各种问题的有效方法，使需要通过解题来培养的多种能力得不到有效的培养。最后，使解题成为一种枯燥无味、效率低下的劳动，成为一种负担。针对以上所述，学生解题训练时，为了使解题工作更有效，在把题目解出来以后还应，着手做以下几项工作．     

灵活拓展经典习题 提高课堂教学效率

物理学习，做题是相当重要的环节，它的重要性仅次于听课，通过做题，可以巩固课堂上所学的知识，加深对物理概念、规律、公式的理解，进一步掌握解题方法和解题规律。但“题”如烟海，各种复习资料可谓“汗牛充栋”，而学生的学习时间又非常有限。因此，在教学中应该灵活运用经典习题，进行一题多变，多角度、全方位、深层次的探讨，达到“解一题而通一类”的效果，提高教学效果，现举例如下。     

电荷平衡的应用技巧

电荷平衡是中学化学解题应用最广泛的技巧和方法之一。如果能理解并且熟练掌握这种方法，不但可以简化解题思路．提高解题速度，更重要的是可以让我们从一个新的角度认识规律，理解原理，掌握知识。     

优化物理习题教学,提升解题能力

"概念—规律—运用"堪称物理教学的三部曲,习题教学是中学物理教学的重要组成部分,既能复习概念和规律,又能运用所学的知识解答实际问题,恰恰反映学生解题的能力,是运用的有效体现。因此,从明确习题课的教学目标及授课方法、掌握习题类型及解题方法、遵循习题教学的组织原则、习题课堂教学的优化方法等方面阐述优化物理习题教学。     

中学数学解题基本策略概谈

中学数学习题能够促进学生更好地理解、掌握、运用所学的数学知识,是学生巩固知识、提炼数学基本思想、培养基本能力的重要载体。中学数学解题需要遵循一定的规律,采用恰当的策略。严把条件、精审题意的审题策略,抓住特征的分析策略,贯通思路、纵横交错的联系策略和解决问题的方法策略,是中学数学解题常用的基本策略。     

在习题教学中培养学生的思维品质

解题教学与训练是物理教学中的重要环节之一，也是巩固和深化所学知识、培养学生思维品质的重要手段．讲究解题方法，提高解题训练的质量，会有助于培养学生的理解能力、推理能力和分析综合能力，从而使学生跳出茫茫题海，去掌握学习的主动权，增强思维的灵活性、变通性和创新意识．