高职音乐专业舞蹈教学方向的探究

高职音乐专业历来是把舞蹈只作为教学计划里的一门选修课来对待,甚至部分教师将舞蹈教学当作一种休闲来对待,从而与舞蹈教学本意相违背,并且这种培养模式也与社会对音乐专业毕业生的能力需求之间产生了很大的差距,本文针对这一问题,阐述了音乐专业学生开展舞蹈课程的看法。     

谈高校音乐欣赏课的教学

音乐教育作为审美教育的重要途径和高校校园文化的重要组成部分,在大学生的成长和学习过程中扮演着不可或缺的角色,对学生的完美人格的塑造起着重要的作用。我们现在教学的对象百分之九十以上是完全没有音乐知识的非音乐专业大学生,如何把音乐欣赏课讲得生动有趣,是提升大学生音乐素质的实际环节,也是我们音乐教师一直为之努力的方向。本文通过教学内容、教学手段和教师自身的素质三方面阐述对高校音乐欣赏课的教学体会。     

师专音乐专业舞蹈教学应注意的几个问题

本文根据师专音乐专业生源和培养目的，论述了舞蹈教学因材施教的必要性和教学要点     

高校音乐专业学生素质教育下教学创新研究

文章通过分析素质教育背景下高校音乐教学作用,阐述现阶段高校音乐教学面临的主要问题及高校音乐专业学生素质教育下教学创新必要性,对高校音乐专业学生素质教育下教学创新有效策略展开探讨研究,旨在为相关人员基于素质教育背景下高校音乐教学作用、现阶段高校音乐教学面临的主要问题及高校音乐专业学生素质教育下教学创新必要性、高校音乐专业学生素质教育下教学创新研究提供一些思路。     

建构主义与音乐教学初探

建构主义理论作为教育改革的一种新的主流思想,在知识观、学习观以及教学观等方面有其独到的见解,本文探讨了建构主义的教学方法在音乐教学中的应用.     

论动画作品对高中音乐欣赏课的教学启示

文章从一次动画音乐补充音乐欣赏教学的个案分析,通过个案引起笔者对音乐欣赏课教学的启示,尝试动漫作品同音乐感受与鉴赏、音乐创作与音乐学科综合等问题,旨在与广大艺术教育工作者共同研讨有效的高中音乐欣赏课教学。     

高师音乐专业学生文化素质结构探析

音乐教育是素质教育的重要内容,新形势下中小学音乐教育对高师音乐专业学生的专业知识、文化知识、教育科学知识提出了新的标准和要求。     

音乐疗法与音乐欣赏课教学——以医学校校为例

音乐治疗是一种运用音乐来改善人的生理、心理等不适症状的治疗方法,在医学院校把音乐治疗学与音乐欣赏课相结合,既是对大学传统音乐教育美育功能的拓展,又可大大改善医学院校学生的心理健康水平,可谓一举两得.     

论医学院校思想政治理论课教学中的音乐视频插播

提高教学效果,营造愉快、宽松的课堂环境,一直以来是医学院校思想政治理论课教师认真思考的问题.通过插播具有音响效果的音乐视频,对激发学生学习思想政治理论课的兴趣很有实效.为取得优良的教学效果,音乐视频在教学中应力求精选、适度.     

红色音乐融入高校音乐专业学生工作的方法研究

红色音乐的创作依赖于特定的时代背景,产生于不同的历史时期党领导人民进行革命斗争,与中国革命紧密相连,与民族兴衰密切相关。将红色音乐融入到高校音乐学专业学生的思想政治工作里,与课程育人、文化育人、网络育人、心理育人、服务育人相结合,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,提高思想政治素质,树立其成才为国的价值思想。     

浅论奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用

奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立,传入中国二十多年,已经顺利度过起步与发展期。在二十一世纪的教育发展关键阶段,奥尔夫教育理论体系已经成为世界上最具创造力和活力的音乐教育体系之一。本文从奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用入手,阐释了学前教育舞蹈教学的原本性、综合性和创新性,提出了以奥尔夫音乐教育体系为根本的舞蹈教学新模式。     

谈师范类音乐专业声乐教学

声乐课程教学,要根据教学培养目标,以及师范类专业的特点,有针对性地选择教学内容,采用灵活多样的教学方法,注重学生教学能力的培养,同时还要有科学合理的考评方式。     

高校学前教育专业学生音乐素质培养现状及对策

随着我国学前教育事业的发展,对学前教育专业学生的培养也提出了新的要求。本文主要分析目前高校在培养学前教育专业学生音乐素质的现状和问题,进而介绍解决这些问题的主要措施,通过这些方面的论述,为我国学前教育事业的发展提供一些参考。     

小学音乐课堂悦纳教学初探

正悦纳——表现为愉悦主动的吸纳。连云港市灌南县实验小学提出悦纳教育的主张,以"自主吸纳,愉悦生长"为核心理念,以市教研室"建构式生态课堂"为基础,实施悦纳教育。小学音乐教学从本质上来说,具有形象、生动、活泼的特点,而这些特点就要求教育者不断进行深入的探索,调动学生的学习兴趣,使得音乐课堂的学习变得有吸引力,使学生乐于去学,主动愉悦地融入课堂。     

试论音乐鉴赏在各音乐专业教学中的渗透

音乐鉴赏的教学目的,是让学生在欣赏音乐过程中,树立健康高雅的审美观念和审美情趣,培养其丰富的想像力与创造力,提高学生的综合素质。因此,在音乐各专业教学中,有机渗透音乐鉴赏知识,对学生的审美水平的提高和创新能力的培养,具有重要作用。     

学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养

舞蹈教育在幼儿园师资的培养中占有重要的位置,学前教育专业以发展学生教学能力为核心的舞蹈教学可以结合教学目标精选教学内容,注重教学方法和评价方式,加强课后实践,帮助学生培养舞蹈兴趣和舞蹈教学能力.     

高师学前专业音乐教学的改革研究

目前高师学前音乐教育教学存在着音乐教学模式单一、音乐教育设备不足、教育生源文化素质偏低、师资队伍建设不够、课程体系设置不合理、社会需求与学前音乐教育教学现状有较大差距等一系列问题.为适应国家发展及个体发展的要求,在明确学前音乐教学目标的前提下,需采用灵活的教学方法、加大音乐教学设备的投入、提高生源质量、加强音乐教学师资建设、加强教育实习基地建设等措施来提高学前音乐教育教学质量.     

师范院校教育专业学生音乐素养现状及教育对策

随着社会对人才培养要求的变化,师范院校教育专业学生的音乐素养受到越来越多的关注。师范院校加强学生特别是教育专业学生音乐素养的培养成为学校教育的重要内容。本文分析了当前师范院校教育专业学生音乐教育中存在的问题,提出了相应的对策建议。     

浅谈高师音乐专业对学生综合能力的培养

高师音乐专业教学的主要目的是培养中、小学校的音乐教师。它要求学生不仅能够掌握所学的专业知识 ,还必须具备将所学的知识在教学中体现出来的能力 ,这是有别于其它音乐院校的根本所在。因此 ,突出师范性 ,从教学内容、教学方式、考核办法上改变传统的教学模式 ,加大实习力度 ,加强对学生综合能力的培养是非常重要的     

论师范音乐专业学生说课基本功的培养

说课不仅能够督促教师对教学内容进行更加深刻的研究,还能体现教师的综合素质。对于音乐学科的教师而言,如果能够更好地运用这项教研活动,对音乐课的教育教学会有很大的帮助。而对于说课能力更为薄弱的音乐师范专业的学生而言,说课基本功的培养显得尤为重要。本文通过对于如何提高师范音乐专业学生说课基本功的研究,不仅能够更加清楚的了解我国音乐学科的说课现状,更能获得一些有效的提高说课能力的方法。对以后准备从事教师工作的音乐专业的学生来说,也有一定的指导意义。