图画故事对幼儿创造性想象的影响实验研究

通过实验尝试对幼儿的创造性想象能力施加外部的积极干预,并探讨图画故事阅读对幼儿创造性想象成绩的影响.结果表明:图画故事对幼儿的创追性想象能力确有提高,而且对中班幼儿的影响最大.     

幼教中应重视培养幼儿的创造想象能力

现代教育的发展对幼儿教育提出了越来越高的要求,它要求教育者不仅应该重视对幼儿知识的传授,更应该重视对幼儿想象能力尤其是创造想象能力的培养。本文对培养幼儿创造想象能力的方法进行了探讨,旨在帮助幼教工作者在实际工作中能注重培养幼儿的创造思维能力,以进一步提高幼教工作的实效。     

依语文要素路径培育言语想象力——小学统编教材"想象"语文要素的样态分析与实践路径

小学语文统编教材十分重视儿童想象能力的培养。基于统编教材中"想象"语文要素的系统路线图,教师需要从想象特征、目标定位、层次关联三方面,梳理提炼"想象"能力培养的教学取向与编排解析。聚焦"语文要素"视域下的"想象"能力培养,可以通过三大实践路径,真正有效培养学生的言语想象力:感官联觉,从"有境"走向"在场";读写联动,从"搭桥"走向"织网";对接生活,从"练兵场"走向"生活域"。     

运用发散思维 提升数学课程解题技巧

数学教学的主要目的就是要培养学生的准确的运算能力、严谨的逻辑思维能力和空间想象能力,这些能力主要是通过解题教学中提升解题技巧而获得。     

加强文体感的训练——从近年高考作文再谈中学作文教学

在《展开想象的翅膀》一文里,我们从近三年高考作文中,已经指出考核的共同主要内容——想象,并分析考生想象力薄弱的情况、原因,加强想象能力培养的必要性、重要性及一些方法。在此,我们还拟就评卷中发现的另一普遍存在的问题——缺少对文体语言要求的应有感受能力,不知应该运用怎样恰当的语言表达,谈谈我们的看法。     

试析高校排球教学对学生智能的培养

通过体育与教育、体育与知识关系的分析,论述了高校排球教学对学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力培养的作用。     

学生机械制图中空间想像和构思能力的培养

根据机械制图教学体会,从三个方面探讨如何根据<机械制图>这门课的特点,培养学生空间想象能力和空间构思能力.     

谈美术教学中想象创造能力的培养

当前美术专业学生普遍缺少想象创造能力而影响整个教学质量的提高,专业教学活动中专业教师作为主导作用,对学生应进行形象思维能力的培养和训练     

例谈口语交际课中的学法指导

《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,我们不仅要训练学生的听说能力,而且还要在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有和谐、文明地进行交流的素养。怎样有效地培养学生的这种口语交际能力?笔者认为,科学地指导学生学会一些口语交际的方法尤为重要。下面我就以低年级口语交际课《家里来了客人》为例,谈谈我在口语交际教学中实施学法指导的实践: 一、想象说话交际法所谓“想象说话交际法”,就是让学生在课本或教师所提供的图片或对话基础上,展开想象思维,对口语交际内     

新课标下应加强学生体育能力的培养

体育教学以其独特的功能对培养学生体育能力起着重要作用。体育教学应培养学生的自主学习能力、想象能力、协作能力及创新能力等充分实现体育教学的独特价值。     

论音乐欣赏中的想象

无论是从创作者或是欣赏者角度来讲,想象都贯穿于整个音乐活动的始终。只有引导人们正确地认识、准确地运用想象。才能有效地提高人们的音乐欣赏能力。正如黑格尔所说:“如果谈到本领,最杰出的艺术本领就是想象。”一、想象在音乐欣赏中的地位首先,我们从音乐欣赏要经历的四个心理活动阶段谈起:1.音响感知阶段这是一种较肤浅的表层欣赏阶段,主要是通过感     

浅谈模型操作在立体几何教学中的作用

学生初学立体几何,由于缺乏空间想象能力和判断能力,因此感到有一定的难度。在立体几何的入门教学中,教师若将所研究的问题视觉化,指导学生进行模型操作活动,不仅能调动学生学习的积极性,培养他们的操作意识,活跃课堂气氛,而且有助于学生认识立体几何图形的真实形象,形成正确的空间概念,提高空间想象能力,并     

浅论提高《理论力学》教学效果的实践手段

本文主要阐述通过实践环节来增加《理论力学》学习的趣味性,并建立空间想象能力,为上好理论课打下良好基础.     

谈制图教学中对学生空间想象能力的培养

本文就<机械制图>教学中培养学生的空间想象能力进行了深入的探讨,对提高制图教学质量有一定的现实意义.     

浅谈军校研究生管理者创新思维能力的培养

军校研究生管理者的创新思维能力,有利于他们管理决策的科学化和管理水平的提高。树立创新观念、培养观察能力、激发创新兴趣、培养想象能力等途径,有利军校研究生创新思维能力的培养。     

试谈自然教学中学生想象力的培养

九年义务教育全日制小学《自然教学大纲》指出,小学自然课教学要“培养学生学科学、用科学的能力,即初步的观察能力,实验能力,制作、栽培、饲养等动手能力,逻辑思维能力和想象能力,启发他们的创造精神。”可见小学自然课教学,在对儿童进行科学启蒙教育的过程中,注重科学想象力的培养和训练是不可忽视的基本任务之一。一、在改变传统的传授知识方法为引导学生发现知识方法过程中充分调动想象。要通过课堂常规教学培养学生创造思维能力,提高学生的综合素质,客观要求教师必须摒弃传统的单     

怎样在美术教育中培养学生的想象力

儿童美术教育不能停留在教技法的浅层面，而应该以培养学生的各方面能力为主，如想象力、创造力、感受力、观察力、鉴赏力、表现力等等。还包括非智力因素的毅力、独立解决问题的能力等。想象 力比知识更重要。想象具有无限性，相象具有自由性。培养想象力要注意培养空间感、 具体感、新奇感。     

生物教学中思维能力的培养及训练

科学文化素质是人的基本素质之一。其中智能素质的培养和训练离不开“基础教育”,离不开对学生能力的培养。在观察、分析、记忆、想象、思维等诸多能力中,思维能力无疑最为重要,它是在观察、分析、想象基础之上发展起来的。在生物教学中,应根据学生年龄、知识水平、智力等因素,把对学生思维能力的培养始终贯     

《机械制图》的知识传授与智力开发

本文为探索机电专业《机械制图》这门课的教学模式 ,根据《机械制图》教学模式应以智力的开发与能力的培养为基础 ,主要论述学生在学习《机械制图》这门课程的观察能力、思维能力、空间想象能力的培养和提高。     

意念训练对投篮教学的影响

学习和掌握技术动作的过程,是反复强化某种条件刺激而建立运动条件反射的过程.在这一过程形成中,准确而清晰的意念想象训练十分重要.意念想象训练是心理训练的一种方法,它要求有计划地、反复地想象准确技术动作,而不必实际去做这些动作.其原因是:通过反复意念想象,不断刺激大脑皮质,可帮助学生在技术训练过程中,逐步建立和强化正确的条件反射.在意念想象中做动作,可培养学生对动作技术预见能力和调动神经支配能力.因为每一种实际动作都伴随着一种内心的图象,在计划做某种动作的同时也支配肌肉,并引起相关神经生理反应.在预见动作时,既涉及到时间,也涉及到空间,时空观的建立是动作技术掌握的基础,因而能达到预见动作的目标.