高中思想政治新课程实施中存在的问题

调查发现,高中思想政治新课程实施中存在着如下问题:教科书"繁、难"、结构不合理、缺少知识铺垫、有知识性错误,教师对教学目标、教学内容把握不准,新教学方式运用不足,难以胜任选修课程、校本课程的教学;学生的学习动机、学习方式还不够合理,学习效果也不理想;在课程资源方面,管理者投入不足,教师开发不够;课程管理比较混乱,思想政治课程地位仍然很低。     

浅议新课程改革中存在的问题

基础教育课程改革已经进行到第六年了,其中取得了一些显著的成效,但也同时存在不少问题,有许多值得探讨的地方。本文就改革中出现的一些问题,谈谈自己的看法。     

浅谈新课程改革背景下的高中思想政治教学

围绕新课程改革中政治课教学方面进行探索。从教学的外延、本人的感受、树立的观念探讨在新课程理念下如何进行高中思想政治教学的过程和方法。     

高中思想政治课程改革对高校思想政治课教学的影响

高中思想政治课的改革及其日趋科学化、合理化,逐步从单一的注重传授知识向知识与能力并重的方向发展;与此相适应,高校思想政治课的教学发生了相应的变化。     

高中思想政治新课程实施问题的解决策略

解决高中思想政治新课程实施过程中的问题的策略主要有:努力实现教科书的高质量化、多样化、编写主体多元化;教育管理者要改进教育观念,重视思想政治课程,加大经费投入扣培训力度,建立校奉教研制度;思想政治教师要努力学习教育理论,树立课程意识和课程资源意识,提高教学能力和研究能力,并且引导学生转变学习方式;师范教育要重新定位培养目标,调整课程结构,改革教学内客和方法,加强实践环节,培养学生的教学技能.     

体味思想政治学科新课程的辩证教学

在如火如荼的新课程改革中,探求新颖、合理的教学模式对广大一线教师来说至关重要。用辩证思维贯彻思想政治学科的课程教学,无疑是一种非常好的选择。     

新课程下初中思想政治课教学探究

新课程指导下的思想政治课教学要求教师要改革教学方法,打破传统的教学模式,探究新课程下思想政治课教学的理念,促进有创新精神符合时代发展要求的教学机制。     

实施高校思想政治理论课新课程方案若干问题的思考

实施新课程方案必须保证思想政治理论课教学的政治性、政策性和科学性,解决好以下问题:从实际出发,构建具有本校特色的教学模式;努力加强马克思主义理论学科建设,完善思想政治理论课的学科体系;大力加强课程建设,力争将思想政治理论课建设成为优秀课程和精品课程;加强师资队伍建设,形成一支专业基础扎实、政治素质过硬、教学方法灵活多样、教学效果良好的教师队伍。通过新课程方案的实施和新一轮教学改革,努力提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、感染力和吸引力。     

新课程形势下中学思想政治教学的思考

新课程教学要求需要教师具有新的教育理念，新的教师观，新的学生观以及新的教学方法，建立新的评估体系。     

新课程下思想政治学科高考命题特点与教学建议

新课程高考历经六载,随着课程改革的深入推进,新课程高考范围的日益扩大,新课程的基本理念越来越明显地渗透在了高考的试题中,也就是说高考命题改革与高中课程改革的同步性越来越强.认真研究新课程以来的高考,分析命题思路,把握命题特点,了解高考思想政治学科命题的发展方向,对于提高我区2013年思想政治学科高考备考的针对性和实效性,改进新课程下的教学,都有着十分重要的意义.     

试述农村中小学在新课程改革中存在的障碍性因素

2004年开始的新课程改革实验是新中国成立以来力度最大、影响最为深远的一次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式发展学生创新精神和实践能力。几年的新课改中出现的亮点不少,但由于城乡差异,人们发现农村新课程的实施与理想目标之间的距离要远远超过城市新课程实施与理想目标之间的距离。深入地思考并分析新课程在农村中小学实施过程中存在的障碍性因素,对确保新课程在农村中小学的顺利实施具有重要的意义。     

思想政治课的情感教学

教学过程既是认知发展的过程,也是情感发展的过程.在新课程背景下,思想政治课尤其需要实施情感教学,本文将从思想政治课实施情感教学的必要性、实施途径及实施方法几个方面进行一些探讨.     

关于进一步提高农村教师对新课程改革的适应性问题研究

新课程改革在吉林省实施已有7年,它体现了国家的意志和时代的要求。它的贯彻实施对于我省广大农村教师而言不仅仅意味着教育理念和教学方式的转变,更给他们带来了前所未有的机遇和挑战。农村教师作为农村基础教育课程改革有力的执行者和积极的建设者,必须在透彻领悟新课程理念的基础上学会联系实际,不断提高对新课程改革的适应性。这是农村教师真正走进新课程的重要标志,也是确保新课程改革在我国农村顺利推进的关键所在。     

民族基础教育新课程改革的现实问题及成因分析

课改实践逐渐凸显出来的课程理念设计的激进与实践的渐进不相适应、课程内容忽视民族地区经济社会发展实际、课程评价体系中应试教育欲罢不能等一系列问题,必须通过民族地区实现课程改革的“软着陆”、课程内容注重民族经济发展和传统文化教育、克服功利性应试课程评价体系等,有计划、有步骤地加以解决。     

高校思想政治理论课教学改革存在的问题与对策

本文通过对高校思想政治理论课教学改革进行了全面的分析,找出其存在的问题。并对其问题提出了对策研究,为高校思想政治理论课教学改革提供一定的理论依据。     

新课程改革中的高中化学的教学思考

随着新课程改革的深入,在新课程理念的影响下,活跃、激情、充满乐趣的课堂已经使学生和老师们大大受益,教育改革的洪流已经势不可挡.因此,深化对新课改教学理念的理解,创设优良的学习情境,深入领会新课改的化学课程标准的教学要求,已经成为我们教师必须承担的责任和面临的挑战.     

绍兴市小学新课程改革实验的调查及问题思考

新课程实验已在全国全面展开,通过调查我们发现,本地区课程改革的条件较好,教师的教学观念教学行为以及对学生的评价方式都发生了明显的变化,但也存在课程评价体系不完备、实验缺乏有力指导等问题。     

新课程改革与教师角色

随着新课程改革的不断深入,教师的角色正在面临前所末有的挑战。教师必须切实注意教育观念的转变、人格的培养、专业知识的更新,教研、科研能力的提高以及健康心理的维护,才能适应新课改的要求。     

浅谈企业改革中的思想政治工作

本文认为在目前的企业改革过程中,思想政治工作是十分必要的。要想做好企业职工的思想政治工作,必须处理好思想政治工作与改革的关系,处理好思想政治工作与经济建设以及业务工作的关系,并努力建设一支高素质的思想政治工作队伍。     

高职院校思想政治课程教学改革探究

当前高职院校由于受到社会风气、校园环境以及招生就业形势等因素的影响,在校生对思想政治理论教育普遍不够重视。为提高大学生的政治理论水平和职业道德素质,新形势下的思想政治理论课教学要积极探索新途径、新方法,不断提高针对性、创造性、实效性和时代性。