促进高职院校教师专业化发展的思考

近年来,随着高职教育的蓬勃发展,高职院校教师的专业发展成为高职教育的焦点问题。本文以高职教师专业发展理论为基础,对如何促进高职院校教师专业化的发展进行探讨,希望能拓宽培养高素质的高职教师队伍的途径,促进高职教师专业发展。     

强势改版 突出职教——我院学报2008年栏目大改版

我院《学报》为进一步体现"体制创新,开放办学;为行业和地方培养高素质紧缺人才"的办学理念,突出职教特色,更好地为广大教师和工程技术人员服务,从2008年起对栏目进行大改版,栏目具体设置如下:一、社科版(每年1.2.4.5期)栏目一:高职教改前沿主要刊发我院各专业教师以及其他研究人员在教育教学改革方面的研究文章,突出国家示范高职学院引领高职教改方向的作用。重点组织有关高职学院教育资源区域共享、为行业和地方培养高素质紧缺人才的办学理念、工学结合的人才培养模式和方法、德才兼备的人才培养途径等的理论和实践探索方面的文章。栏目二…     

构建高职高效英语课堂的策略分析

作为高等教育的重要组成部分,高职教育在培养高素质人才方面承担着重要责任,需要在激烈的教育竞争中为社会输送大量合格人才。教学活动是由教师、教材和学生三个要素共同组成的,本文从教师、教材、学生这三个要素探讨如何构建高效的高职英语课堂。     

强势改版 突出职教——我院学报2008年栏目大改版

我院《学报》为进一步体现"体制创新,开放办学;为行业和地方培养高素质紧缺人才"的办学理念,突出职教特色,更好地为广大教师和工程技术人员服务,从2008年起对栏目进行大改版,栏目具体设置如下:一、社科版(每年1.2.4.5期)栏目一:高职教改前沿主要刊发我院各专业教师以及其他研究人员在教育教学改革方面的研究文章,突出国家示范高职学院引领高职教改方向的作用。重点组织有关高职学院教育资源区域共享、为行业和地方培养高素质紧缺人才的办学理念、工学结合的人才培养模式和方法、德才兼备的人才培养途径等的理论和实践探索方面的文章。栏目二…     

高职院校校企协同创新创业教育师资队伍建设研究

本文基于当前的高职院校校企协同创新创业教育现实背景,从教师师资队伍建设为主要的研究对象,分析阐述当前高职院校在校企协同创新创业师资队伍培养现状以及问题,从多维度对当前的创新创业师资队伍建设存在的困境进行分析,多角度探索如何提升高职院校创新创业教师队伍质量,促进高职院校校企协同中教师队伍建设,同时结合校企协同教师队伍特点,为完善改进高职院校校企协同创新创业教育师资培养提供一定的借鉴。     

高等职业技术教育教师的素质刍议

高等职业技术教育要培养具有综合职业能力和全面素质的技术性、实践性、应用性人才。教师是教育教学活动的直接组织者和实施者。高职教师的素质,在很大程度上决定着高职院校的教育教学水平,影响着高职教育的发展。因此,建设一支品德高尚、基础知识扎实、专业知识精深、实践能力强、科研水平高的师资队伍是高职教育亟待解决的问题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设之思考

高职教育要培养出适应市场需求的、职业技能型、应用型人才,没有懂一线实用技术技能的"双师型"教师,犹如纸上谈兵,建设一支适应高职教育需要的"双师型"教师队伍,是高职教育发展的战略问题。     

终身教育理念指导下的高职“双师型”师资培养模式研究

随着我国高等职业教育的迅速发展,培养双师型教师的理念和打造双师型教师队伍的重要性己形成普遍共识,与此同时,终身教育理念也为高职院校的师资培训提出了新的要求。本文以终身教育理念指导下的高职双师型师资培养模式为研究对象,主要探讨了高职院校双师型教师队伍的网络信息化培养模式,深入分析网络信息化建设的意义,探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化培养的途径,从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策。要转变双师型教师的教育理念、树立终身教育理念,做好他们的素质培训,鼓励他们参与到职业院校信息化改革的进程中来,不断探索,走出一条富有职业院校特色的双师型网络信息化培养之路。     

素质教育背景下高职院校教师压力的思考

素质教育是一种崭新的教育理念,当前高职院校的教师要在素质教育的大前提下不断提升自己来培养适应社会主义现代化建设所需要的人才。那么这种新型的教育模式就势必对教师的素质提出了更高的要求。对于习惯了传统教育的教师们来说,新的教育形式带来了很大的压力。如何化解高校教师的压力成为值得思考的问题。     

“课程思政”视阈下高职教师职业素养的理性审视

高职院校作为高校教育中的重要院校之一,是培养市场性人才的重要院校,而高职教师作为培养学生的引导者,高职教师需要具备较高的职业素养。在"课程思政"的视阈下,对现代教育教学提出了思想政治的高要求,教师需要利用好课堂教学,让高职的每一门学科和思想政治的理论一同进行,将各科教学与思政相互融合,产生协同的效应。教师需要通过不断深入课程的价值以及课程的内涵,将课程思政教学充分得到体现,从而实现社会主义的教育核心,使教育教学的工作价值能够更好地体现,让高职院校能够实现培养更多高级人才的目标,将学生的政治思想教学有效推动起来。     

以艺术类设计比赛促进学生能力培养的探索

在越来越激烈的商业社会竞争中,我们各大高职院校的教师当务之急是如何在教育中带领学生成功走向职场,培养社会所需要的人才。然而传统的授课方式难以适应现代教育跨越式发展的需要。为此,我们必须要思考如何进行教学模式的改革和教学观念的改变,使之适应现代教育发展的客观需要。本文探索了设计类比赛嵌入设计类课程对学生能力培养的意义与作用,并提出高职院校广告设计专业学生能力培养的建议。     

以就业为导向 推动英语教改发展

高职教育是为社会培养职业技术方面的人才,因此,以就业为导向来开展高职教育活动,不仅有利于解决就业难这一问题,而且也有利于提高高职教育水平。英语作为高职教育的重要组成部分,为了提高高职英语教育,需要以就业为导向来开展教学活动,并且在此基础上开展高职英语教学改革活动,通过这一形式的采取,从而为学生打下良好的语言基础。本文就针对于此,探讨高职教育如何采取措施来推动以就业为导向高职英语教学活动,以供借鉴。     

对高职院校教师赴企业实践锻炼的思考

高职教育是从实际的生产过程中发展起来的高等教育的一种类型,这决定了它必须要走一条与行业、企业联合的道路。作为高职院校的教师,到企业参加实践锻炼是提高教学能力的最有效的途径之一。高职院校出台政策鼓励教师到企业实践锻炼,教师也充分认识到企业实践锻炼是提高高职教育教学水平的重要途径,但实际的培养效果并不乐观。从教师实践锻炼现状方面进行阐述,提出提高教师实践教学能力的策略。     

高职教师职业倦怠探析

随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师的职业倦怠现象日益显现,它给高职院校的教育教学、学生及教师本人带来了许多消极影响。如何预防和缓解高职教师的职业倦怠是教育工作者必须要面对和解决的问题。解决高职教师的职业倦怠需要全社会的积极关注,改革教育体制和加强教师的自我调节等。     

高职院校强化人文素质教育初探

高职教育肩负着为社会经济建设培养各类高技能人才、提高劳动者素质的重任。但高职院校缺乏人文精神教育的现状在人才培养上已经导致了相当严重的后果,高职院校加强人文教育势在必行。树立人文教育与职业教育并重的教育理念、发挥教师的言传身教作用、创新人文教育教学方法、实施个性化管理等是高职院校强化人文教育的有效途径和方法。     

创新高职教育培养高技能人才

培养高技能人才是高职教育的重要任务,本文在分析我国高职教育现状和高职生培养方面存在的问题的基础上,提出了针对高职生创新能力培养的基本措施,如改进教法、讲练结合、合理设置专业课程体系、理论实践合一、培养"双师型"教师和"双证制"学生、深化产学研结合等方法。     

大学机电类专业物理课程质量保证体系的研究

根据我院机电类专业基础物理课程的特点以及我院高职教育的培养目标,本文结合了职业实践,为改变传统的课程教育模式,在我院机电类专业物理课程设置思路的基础上,从理论上对物理课程的设计提供了依据,最后提出了高职机电类专业物理课程质量保证体系的结构模型,为开发高职机电类专业优质物理课程和培养高技术高水平人才提供理论基础。     

“校企合作”模式下的“双师型”教师培养途径研究——以河北旅游职业学院酒店管理专业为例

“校企合作”是高职院校培养创新型、应用型人才的重要途径,而“双师型”教师作为高等职业教育的中坚力量,直接影响到人才培养目标的实现.酒店管理专业肩负着培养酒店各岗位一线服务和管理人才的使命,而“双师型”教师则是酒店管理专业人才培养目标实现的重要保障.“校企合作”模式下的“双师型”教师培养途径研究将切实发挥“双师型”教师在酒店管理专业人才培养中的积极作用,加快高职教育向企业渗透的进程,为高职院校和企业之间拓展可持续发展空间.     

信息化环境下高职教师教学能力提升路径研究

信息技术进课堂是高职教育领域教学改革的新要求,也是教育教学创新式发展的重要环节,对高职教师信息化教学能力发展提出了新要求。本文在分析高职教师教育信息化能力现状的基础上,探讨高职教师的教学信息化教学能力培养举措。     

“双师型”教师的内涵及构建

高等职业教育在我国正处于一个史无前例的发展时期。高职教育旨在培养生产、服务第一线的高技能应用型人才,这就要求高职教师不仅要具备扎实的理论知识和较高的教学水平,而且还要具有很强的专业实践能力和丰富的实践经验。为此,高职教育呼唤“双师型”教师,“双师型”教师成为高职院校的热门话题。然而,何为“双师型”教师?怎样建立一支“双师型”教师队伍?笔者认为既需实践,也需探索,并由此谈谈自己的一孔之见,以求争鸣。