转轨中的专科英语教学模式

长期以来，我省的专科英语教学一直走本科“压缩型”的路子，缺乏独立的、科学的教学体系，没有专科特色，没有明确的教学目标和统一教材。本根据《普通高等专科英语课程教学基本要求》。的指导思想，以《实用英语》为教材基础，提出一套适合我省专科英语教学的新型模式。     

专科线性代数课程教学的探索和实践

本文针对专科学员的特点,对专科线性代数的具体教学实施进行了设计,给出了适合专科线性代数课程的教学法和教学模式,检验表明针对专科线性代数课程教学所做的探索和实践是有效的。     

利用微课资源优化师范专科院校英语教学模式的研究

微课教学资源呈现出"短小精悍"的特点,因而有助于对师范专科院校学生口语、朗读等的训练,同时突破传统封闭式教学空间的限制,以共享资源形式,优化课堂教学环境,并借助微信、QQ软件、微博等网上交流工具,发布英语学习任务,开发自主学习平台。本文从微课特点分析入手,并详细阐述了微课资源在英语教学模式优化中的应用策略,旨在推动当代教师在英语教学活动开展过程中转变教学理念,突出"技能型"人才培养思想。     

CET与专科英语教学

本文比较和分析了大学英语等级考试与普通高等专科英语测试,从语言的实际运用及学生能力培养的角度出发,阐述了普通高等专科英语测试的实用性,并提出如何发挥测试的正效应,促进专科英语教学改革。     

利用微课资源优化师范专科院校英语教学模式研究

现如今我国一些专科院校在进行英语教学的时候往往存在着一些问题,有些英语教师并没有认识到英语教学的重要性,仍然运用传统的方式进行教学,但是在现代化的社会发展中,传统的教学方式并不能够提升学生的综合能力,要想更好的提升学生的英语综合能力,还是应该融入一些现代化的教学模式。例如运用微课资源来优化现阶段的专科英语教学就是非常有必要的,通过运用微课资源可以让学生更好地学习英语和了解英语,进而为提升专科院校学生的英语成绩奠定基础。本文笔者将会针对微课资源的意义进行简单的分析,并对如何利用微课资源来优化师范专科院校英语教学等内容进行具体的阐述。     

大学英语教学中推行素质教育的探索与实践

大学英语教学是高等教育的一个重要环节。为适应新形势、新要求,大学英语教学不能再延续单纯传授语言知识和语言技能的教学模式,而应创造性地将素质教育融入到大学英语教学过程中,帮助学生在学习语言知识的同时,增强语言运用能力和交际能力,培养自主学习的能力,提高其人文素养和道德情操。这不仅是大学英语教学改革的目标,更是社会发展对高素质人才的要求。     

跨文化交际与专科英语教学

本文讨论跨文化交际的定义、研究的内容、目的以及与英语教学的关系,提出了在专科英语中进行跨文化交际教学的方法。     

论专科英语教学中发散思维能力的培养

发散思维是创造性思维的一种基本形式。它是一种多方面、多角度、多层次的思维过程。专科英语教学中培养学生的发散思维 ,能开发学生的创造性思维 ,发展智力 ,培养能力 ,也能使学生获得利用多种途径去探求多种答案的学习方法 ,增强灵活表达英语的能力 ,以求达到最佳的教学效果。     

互动式教学模式在成人英语教学中的应用探索

传统的纯粹"以教师为中心"的教学模式已经不适应现代成人英语的教学要求,也满足不了学生日益高涨的提高英语应用能力和交际水平的学习要求。于是,新的"以学生为中心"的教学理念促进了"互动式英语教学模式"的产生和发展。本文从成人英语的课堂教学入手,就英语教学中如何构建互动式英语教学模式进行了探讨,分析了有利于这种课堂互动情境的实现要求。其研究目的在于,在成人英语教学中,切实建立起以学生为主体、教师为主导,强调师生、生生交互的互动英语教学模式。结合成人学习的特点,改进教学,从而更有效地提高成人学生的英语应用能力和交际水平。     

多维互动教学模式在高校英语教学中的应用研究

随着世界经济全球化发展,世界各国的交流活动不断深入.英语作为通用语言,在各项交流、学习活动中起着重要的沟通作用.近年来我国教育制度不断改革,对于高校人才培养更加趋向于高端应用型人才,因此在开展高校英语教学过程中应深入结合人才培养目标进行实施.本文主要分析多维互动教学模式应用于高校英语教学过程中的重要意义和存在的问题,研...     

专科学前教育专业（英语方向）英语教师教学访谈与分析报告

本文通过对本校专科学前教育专业（英语方向）部分英语教师的访谈,了解专科学前教育专业（英语方向）英语教学的现状并且对英语教学现状进行分析,探索更适合专科学前教育专业（英语方向）学生学习的教学模式.     

基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践

本文主要通过对高职英语教学过程中存在的问题进行了集中的分析和论述,在文章中提出了高职英语教育应该与高职展业教学有效的集中,并对这种结合的有效性和可行性进行集中的论述和分析。高职英语教学应该根据学生的实际需求和学生的实际学习特点对教学手段和教学方法不断地进行更新,不断的创新发展,改革原有的教学模式,不断强化高职教学的特色,将英语教学和学生的专业技能培训有效的结合起来,不断培育培养学生的应用英语的实际能力,以满足社会是对不同技能人才的需求。     

浅谈如何提升高职英语教学水平

我国高职英语教学正经历一个教学理念不断更新,教学内容不断丰富,教学方法不断完善的过程。本文从教学实践出发,结合素质教育。探讨了如何改进高职英语教学模式,进而提高教学水平。     

探索英语教学新方法

众所周知,学习英语对大多数中国学生来说颇感头疼,甚至有一部分同学,尤其是一些非英语专业大学生对英语课程已经产生了厌恶情绪,要想改变这种局面,让学生真正上好每一节英语课,让课堂变得活跃起来,使学生由厌学变成想学、喜欢学,当代英语教师需要下一番工夫,进行潜心钻研,找到适合中国学生特点的教学新方法。     

师范专科院校开展班级活动的探索

本文对师范专科院校班主任开展班级活动进行了实践探索,重点介绍了师范职业技能训练活动的设计,以此为相关学校开展此类活动提供参考。     

五年制师范专科学生学习策略的发展研究

利用学习策略的量表,对吕梁高专离石师范分校213名五年制师范专科学生进行了学习策略的问卷调查。结果表明师范专科学生在学习策略的发展上存在年级差异、、性别差异以及系别差异。     

新型评价体系机制在大学英语教学中的实施

在大学的英语教学之中,教学的评价有利于英语的教学以及提升英语的教学质量。大学英语的新型教学评价体系是能够作为改进教学的理论依据的。其是能够保证今后英语教学的质量,大学英语教学目标实现需要依靠评价体系的完善程度。新型评价体系之着眼于现在大学英语的发展而提出的一种适合学生的评价模式,本文主要探讨在大学英语的新型评价体系机制中的相关问题。     

成人英语教学之我见

由于成人学生自身的特殊性，成人英语教学的难度要大于英语教学，这对成人英语教师提出了更高的要求。本人根据成人学习的特点和教学大纲的要求，指出成人英语教师在教学中，应当以学生为中心，选择适合成人英语学习特点的教学模式。利用现代化教学手段，提高教学质量，把传授知识和教会学习方法结合起来，从而时间短、见效快地为社会培养实用型人才。     

如何搞好高职英语教学

高等职业教育是我国现代教育的新产物。同样,作为其组成部分的高职英语教学是高职院校师生所面临的新课题。如何搞好高职英语的教和学,克服教学过程中出现的桎梏,以及突出高职英语的特色,是高职英语教学和发展急需解决的问题。     

山西师范专科教育发展现状分析与思考

山西师范专科教育完成了由师范专科教育向本科教育和中等师范教育向师范专科教育的过度,但存在师范专业特色削弱、师范专业的培养模式陈旧单一、教育实习和教学实践环节脱节、生源与就业困难、软件与硬件需进一步提高等问题。发展师范专科教育必须科学定位、注重特色、优化课程设置体系、突出实践教学环节、加大投入等。