数学史在高师数学教学中的应用策略

近年来,数学史与数学教育关系(HPM)的研究是国际数学教育的新潮流之一,西方学者对数学史所具有的教育功能已达成了共识.然而在如何运用教学史于数学教育,特别是在高师数学教学方面,国内的数学教学中普遍都处于探索、研究阶段.因此,在此背景下针对数学史在数学教学中已有的作用、存在的问题,对数学教育中的数学史的应用问题更是我们应该特别关注的,故特提出数学史在数学教学中应用的策略.     

对“微格教学与小学数学教学法”内在关系的揭示

针对教学实践中,人们对"小学数学教学法"与"微格教学"的不正确认识,如"小学数学教学法"与"微格教学"区别不大,内容相互重叠等,本文就此展开论述,探讨了两门学科在性质、任务、内容方面以及内在关系方面的不同与联系之处。     

谈网络教学实践与探索

现代信息技术的发展和网络的普及,使教育观念与手段的更新成为可能。本文就当前形势下如何利用现代信息技术促进教学现代化进行了说明,并通过学校信息化建设实践详细阐述了具体实施方案。本文对网络教学模式进行了分类,提出基于局域网上的教学模式和基于Internet上的教学模式,并讨论了各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系及网络教学具有时效性、资源共享、交互性等特点。     

培养学生数学应用能力方法之探究

素质教育对教师的数学教学提出了新要求,对学生的能力目标提出了新标准,特别强调了学生数学应用能力的提高.通过对教学和数学应用的起源、意义、现在学生数学应用的现状、培养和提高方法等对教学应用作了较为全面的阐释,对教师提高学生的教学应用能力的教学有着较大的意义.     

五课教研对提高数学教学有效性的策略探究

教师的教研活动,极大地影响着实际教学效率与教学质量,如何通过有效的上课、备课、听课、评课、说课这五项教研活动,提升教学的有效性,一直都是教育教学工作者高度重视的问题。因此,文章就五课教研对提高数学教学有效性的策略进行了探究,简单概述了现阶段数学教学工作者的教研活动开展现状及问题,重点论述了五课教研在数学教学方面的策略,以期能进一步提升我国中小学数学教学工作的教学质量,大力推动新课程改革。     

浅析高等数学教学中数学建模思想的渗透

数学建模思想的渗透是高等数学教学中的重要教育理念,主导着高等数学课堂的效率与氛围。自高等数学新课标改革后,高等数学教学中结合渗透数学建模思想教学理念进行教学的趋势愈发明显,数学教学改革已经迫在眉睫。对于数学建模思想在高等数学教学中的应用与开发,目前我们的认识还远远不够,需要进行实践与改进。文章阐述了在高等数学教学中渗透数学建模思想的教学手段与教学目的,并对需要注意的问题进行了反思。     

浅谈Internet网络教学模式的应用

本文提出了基于Internet(个别学习,一对一,一对多,多对多)的网络教学模式。并提出了网络教学的概念,讨论了Internet网络教学模式的信息流程,教与学的关系,以及网络教学的时效性、共享性、交互性等特点。充分阐述了网络教学模式能在教师的主导作用的引导下,充分发挥学生的主体作用。最后提出了对加强网络教学实际应用的个人见解。     

高校数学教学的思考与实践——读曹之江教授《谈数学及其优教》的启示

曹之江教授的《谈数学及其优教》,其中独特的教学思想和教学理念对数学教师的教学行为具有一定的指导作用.教学过程虽然包含教学内容和教学方法两个方面,就教学课堂教学而言,并不只是技术和方法上的问题,若将其深刻的科学和文化上的渊源以及对数学美学内蕴的鉴赏纳入数学教学课堂,不仅可以改善课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,而且对学生的综合素质和数学素养的培养与提升都是非常有益的.     

对新课程理念下数学教学的审视

笔者依据新课程理念 ,对我国中学数学教学的人才培养观念、数学教学内容、数学教学过程和数学教学评价及其发展趋势做出了理性的思考     

赞科夫的“高难度教学原则”及其对数学教学的启示

“高难度教学原则”是赞科夫实验教学论的核心,从辩证法的角度对“高难度教学原则”进行了分析,探讨数学教学中出现的问题．并从学生、教师及教学手段三个方面阐述了“高难度教学原则”对数学教学的启示．     

浅谈数学教学艺术

人们对数学艺术的研究与教学科学相比要逊色得多,数学教学艺术的研究有其独特性,教师 应不断加强自身的修养,努力提高教学艺术。     

浅谈如何提高数学课堂教学的实效性

实施课程改革以来,小学数学课堂有了可喜的变化。教师的角色在转变、理念在更新、教学手段也在改变。教师根据教材内容和学生的实际情况,创设情境、精心设计,集知识性、趣味性为一体的教学模式,调动学生学习的积极性,提高数学课堂教学的时效性。     

教学督导工作的创新理念及其信息化初探

从微观层面上剖析了现行教学督导方法的缺陷和不足后,着重提出了系统性、准确性和时效性的教学督导理念,并就教学督导信息系统的构建思路进行了初步探讨。     

关于高等数学教学的几点思考

我国高等数学教学确立了一种新的教学观念:正确认识数学教学的本质、建立"大众数学"的教育观念、对学生进行数学应用意识的培养、全面提高学生的数学思维素质和应用能力素质。     

聋校数学教学生活化探究课题实施方案

本课题研究提出了聋校实施数学生活化教学的重要意义;提出了数学生活化教学必须重视对学生数学情感的培养、以"生活化"呈现教学内容、创设贴近聋生生活的情境、课堂教学向课外延伸、运用数学知识解决生活实际问题、生活化教学评价的内容与形式等策略,培养学生的应用意识与实践能力。     

试论中学数学语言与教学语言的关系

数学语言教学是中学数学教学的重要环节。在教学实践中充分发挥通俗化、形象化和情感化的功能,是数学科学的发展要求数学教学做到"返璞归真",适度的"非形式化"的需要。全面认识和正确处理中学数学语言教学中的科学性与通俗化、抽象性与形象化、平和性与情感化这三对关系,对于中学生增强数学学习的亲近感,提高数学学习兴趣有着积极而现实的意义。     

微格教学与数学课堂教学技能训练

本文论述了数学课堂教学技能的内涵，探讨了微格教学对数学教学技能训练的重要作用，研究了具体实施微格教学的方法和步骤。     

高职数学教学中数学文化的有效融入研究

数学文化在高职数学教育中发挥着至关重要的功能,然而由于我国高职数学教学存在的一系列问题,使得数学文化在教学过程中严重缺失。因此,高职数学教学应该对教学目标重新进行科学合理的定位,深入理解数学教学所包含的文化内涵,对教学教学模式进行改革与创新,通过各种途径丰富高职数学的教学形式,构建多元化的教学评价体系,营造良好的高职数学文化教学氛围。     

我国《男子体操教学训练大纲》 执行现状的调查研究

随着竞技体操技术的快速发展及国际体操评分规则的频繁修改，《男子体操教学训练大纲》已渐失去其先进性与时效性．通过对《男子体操教学训练大纲》在我国执行现状的调查研究，指出了在执行当中存在的某些问题，并提出了一定的完善意见和建议，     

结合思想道德类校园文化活动搞好高职院校思想政治理论课教学

在高职院校,思想道德类校园文化活动与思想政治理论课的教学有着紧密的联系,结合思想道德类校园文化活动进行思想政治理论课的教学,可以有效地增强思想政治理论课教学的理论性、时效性和实效性。