实用技术培训之我见

十一届三中全会之后,我国农业向高产、优质、高效发展,经济结构向多行业转变,经营方式也逐步由粗放型向集约型过渡,封闭的单一农业经济开始瞄准开放的市场。“穷则思变”的广大农民已从自身和先富者的实践中认识到,振聋发聩的先进科技威力无边。需要是发展的动力。于...     

加强实用技术培训

河南信阳县辖２７个乡镇（区）,４１５个行政村,人口１０２万,总面积３３８２平方公里。１９９７年全县国内生产总值１７．６亿元,财政收入１．２５亿元,农民人均纯收入１８９５元。全县现有各级各类学校４９２所,在校生１７万人,教职工９６００余人。近年来,我们...     

创新培训方法 提高培训效果

结合公司生产实际,通过优化培训方式,不断创新培训理念和培训机制,拓宽培训渠道,就造就一支高素质员工队伍,确保企业生产安全,平稳、优化方面进行了有益的探索,取得了显著效果。     

大力开展农村实用技术培训

随着我国社会主义经济建设的需要，以及人们生活质量，化程度的普遍提高，农村科技知识的普及，对乡(镇)技校的工作也提出了新的要求。乡(镇)技校在农村开展实用技术培训工作，是农村成人教育面临的新课题。成人教育工作要不断更新观念，实实在在地为农民开展实用技术培训工作，为农民多办实事，多做好事。笔结合工     

试论农村实用技术培训

<正> 近年,在许多材料中都使用过实用技术培训这一概念.本文结合河北省承德市的实践,就其概念的形成过程、理论意义、现实意义及其任务、特点、内容、原则、形式等进行一些探讨。一、概念的提出及其意义党的十一届三中全会以后,农村经济发展出现了新形势,正在实现着“两个转变”,突破了自然经济的格局,进入了商品经济发展的新阶段。农村突破了以自给为主的自然经济,     

克山县实用技术培训蓬勃开展

<正> 截止五月份,克山县对2,600多名农村知识青年进行了培训,占全县总数的38%。这些青年通过培训学到了一技之长,推动了产业结构的改革和商品经济的发展。自去冬全省农民教育工作电话会议以来,全县各乡村通过电话会、总结表彰会、     

实用技术培训教学服务台

<正> 1.实用技术教育教学的基本原则开展农村实用技术教育,在教学上必须坚持“因地制宜、因人制宜、因时制宜”和“实用、实际、实效”的原则。当前农村成人教育对象多,教育内容广泛,如社会教育包括形势教育、法制教育、人口理论教育等,还有扫盲教育、初等文化教育和实用技术教育等。实用技术教育不能同其它教育的教学分割开来,而应做到有机结合。如把实     

农村实用技术培训初探

<正> 一、实用技术培训的原则和措施实用技术培训坚持“实际、实用、实效”的原则,实行“7个结合”。坚持“实际、实用、实效”的原则,就是在开展实用技术培训中,坚持从实际情况出发,因地、因时、因人制宜,紧密结合生产,结合科学实验和新技术的推广。“干啥训啥,缺啥补啥”,积极主动为农村经济和社会发展服务。“三实”原则是农村成人教育的办学方针,又是实用技术培训的教学原则。根据这一原则,总结1988年以来的培训实践采取“7个结合”是很奏效的。1.实用技术培训同“七五”期间经济发展规划结合,把实用技术培训纳入当地农村经济和社会发展总体规划,做为农村智力开发的一项有力措施。2.实用技术培训同推广先进科学技术结合。把组织动员广大农民开展科技攻关,提高生产力水平,向生产的深度和广度进军,做为农村普及科学技术,扫科盲的一项重要措施。3.实用技术培训同本地生产特点结合。把发     

搞好实用技术培训是农函大提高办学质量的关键

农村应用技术函授大学融成人教育、职业教育、科普教育于一体，生源十分J“泛。几年来，山东省农忖应用技术函授大学与当地党委组织部门及教委、农业、妇联等有关部门合作，联合开展培训工作。实践证明，这是行之有效的途径和办法。工作中我们积累了一些有益的经验，使我们社会化办学的路子越走越宽，培训规模也越来越人。在新的历史时期，农村党的基层组织的根本任务，就是带领群众深化农村改革，发展农村经济，实现共同富裕、奔小康。所有农村基层党组织和农村党员，都要紧紧围绕这一根本任务发挥核心领导作用和先锋模范作用。以农函大为…     

提高员工培训效果探析

进行工作分析确定岗位任职条件 工作分析是借助于一定的分析手段,确定工作的性质、结构,要求等基本因素的活动。通过对某项工作进行全面分析可以明确工作职责及对任职人员的知识结构、工作能力、熟练程度等要求。既能为企业制定培训计划提供决策的依据,又能为员工选择职业岗位提供自我衡量的尺度。通过工作分析确定的岗位任职条件是员工上岗的最低标准,坚持对关键岗位实行岗位准入,达不到标准的培训合格方能上岗,这是员工参加培训的原始动力。     

应用仿真技术 提高培训效果

一、应用全数字仿真是提高心智技能的有效手段心智技能的培养目标是让学员运用头脑中已掌握的知识和积累的经验,对新出现的问题进行比较、分析、判断和处理的过程。仿真模拟培训是提高心智技能理想的方法。对设备运行专业技能主要应偏重于心智技能的培养,最理想的实训设备就是采用全数字仿真设备。为此,我们历时5年,耗资600万元研制开发了三台具有代表性的全数字计算机仿真变电站。这三台仿真设备的共同特点是(1)仿真环境逼真,仿真对象典型;(2)设备的动态和静态特性好,仿真逼真度高;(3)采用多媒体手段再现设备场景;(4)可进行各种操作,可人为…     

关注个体差异 提高培训效果

作为培训的管理者应该首先明确,如果管理者可以通过对情境的操控和影响,改变个体的状态性特征(这一点是相对容易的),那么就有可能通过心理学的方法改进培训的效果,使参加培训的学员有更高的内在动机和更好的学习效果,以及更为积极的反应。一、关于状态性个体特征状态性个体特征是指那些在某种任务或情境下存在的个体性格特点,它们随时间和情境的变化会发生改变。这类变量包括成就目标导向和针对具体任务的自我效能感等。1、成就目标导向。成就目标导向是指个体在成就情境中发展或证明个人能力的倾向。Dweck(1986)和Leggen(1988)认为成就目…     

再论农村实用技术培训

农村实用技术培训作为农广校办学的一项主要任务已开展多年。实践证明，农村实用技术培训是培养和造就实用人才的有效途径，是发展农村经济的可靠保证，是建设社会主义新农村的重要措施，是实现和谐社会的积极因素。     

浅谈初三短期实用技术培训

浅谈初三短期实用技术培训方长奇对学完初中课程而升学无望的毕业生，进行为期两个月左右的实用技术培训，培养他们正确的劳动观念，热爱家乡、建设家乡的思想感情并使之初步掌握就业前的基础知识和基本技能，是在国家教委开展的“农村初中教育改革实验’（活动中，涌现的...     

农村实用技术培训的多元性

<正> 农村实用技术培训的多元性,决定着开展这项工作要因地、因人、因业制宜,从而取得功省效宏的结果。一、学习对象的多元性参加实用技术学习的对象,从文化程度、年龄结构及所从事的职业等方面都各有差异。 1.参加学习人员文化程度高低不一,虽然是以初、高中毕业的在乡知青为主,但也有文化程度较低的农民。因此,在学习时受文化程度的限制,接受能力有快有慢,理解能力有强有弱,实践时间有长有短。要减少教学中的困难,就必须在培训前摸清底数,区别对待,划班编组,因人施教。尤其是对于文化程度较低的农民,要在完成初等文化教育和必要的科普教育的基础上,再进行由浅入深的实用技术培训。 2.实用技术培训对象的年龄差异很大,有青年、也有壮年,还有部分年岁较大的农民。他们的     

运城地区实用技术培训效益显著

<正> 山西省运城地区农村成人教育的重点转移后,在一年多的时间里,组织125,729名回乡初高中毕业生学习,有72356人已完成学业,经考核合格颁发了结业证书。如再加上以前农技校长班结业的回乡初高中毕业生,共计12万多人,其中有12,609人经教育,科技、农业等部门联合考核,获得初级农民     

加强培训过程管理 不断提高培训效果

一、加强培训需求调研。对新开设的培训班,不仅要求有关教学人员反复进行培训需求研究,而且要到企业找培训对象及其主管进行培训需求调研,或者利用现有培训班学员、在系统MIS网上组织培训需求调研,特别是学员来中心后,围绕培训内容,组织对学员进行调查、测试,以进一步确认学员具体培训需求,进一步完善培训内容和培训方案,提高培训的针对性。二、要求培训学员带着问题来学习。对学员带来的问题,由教师进行归纳整理,组织学员进行讨论交流,教师辅导答疑,对于学员和教师都难以解决的现场实际问题,请省公司主管人员或企业现场专家交流答疑,调动…     

发挥进校培训功能提高校本培训效果

2002年9月，我区参加省教育厅师范处组织的“云南省中小学教师校本培训实验”，两年来，按《盘龙区校本培训试验方案》有计划地进行实施，取得了初步成果，积累了一些体会。现就进校开展“校本培训”的工作谈四点认识和做法。