关于新世纪师专教育改革与发展的建议

师专教育作为我国师范教育体系的一个层次，在相当一段时间内将独立存在。在新世纪里，师专教育的发展观要变，发展行为要变，发展战略也要变。必须通过内部与外部的改革来实现师专教育的健康发展。本从政策与学校两个层面对师专教育的改革与发展提出了建议。     

领航新世纪素质教育的人才培养模式创新——兼论适应新世纪中国现代化发展需要的新教育理及其实践

中共中央和国务院召开的第三次全国教育工作会议（以下简称第三次全教会）及同时颁发的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），对近20年我国教育改革与发展的基本经验进行了总结，并对21世纪初中国教育事业的发展方向作出了科学的预测。随着时间的推移，第三次全教会和《决定》对今后较长时期内我国教育改革与发展的重要指导作用将会愈加鲜明地展现出来。本文仅就第三次全教会提出的改革与创新人才培养模式这一具有时代意义的课题试作概要论述。     

论新世纪我国教育评价面临的挑战

教育思想和教育观念变化的挑战１．从国际教育改革和发展的背景来看。２０世纪教育改革和发展经历了从传统教育向现代教育的转化。以赫尔巴特为代表的传统教育是与学科中心主义的课程教材思想联系在一起的，主张学校教育的目的在于把千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科知识。因此，教材是第一位的，学生是第二位的。这种教育体系非常强调知识与技能的培养。传统教育学科中心主义思想认…     

新世纪的教育与城市发展

本文是作者在２００１年１１月北京召开的“城市发展世纪论坛暨中国城市发展与教育经济论坛高级研讨会”上所作的报告。 新的世纪，随着经济全球化。社会信息化和知识经济的到来，对城市在促进国家和地区现代化方面的功能和作用提出了新的要求。教育在提高城市综合实力、推进现代化方面具有全局性、基础性、先导性的重要地位和独特意义。在新世纪初，深入研究教育与城市发展之间的关系无疑是加快城市现代化的一项重要课题。 一、教育与城市发展的关系 现代社会教育与城市发展间存在着密切的互动关系，一方面，城市综合实力的提高是教育发展…     

21世纪初叶的中国职业教育:挑战与创新

职业教育是现代教育的重要组成部分,是提高劳动者就业能力,促进劳动就业的重要途径,是国民经济和社会发展的重要基础。因此,自中华人民共和国建立以来,历届中国政府始终高度重视职业教育的发展,特别是改革开放20多年来,我国确定了科教兴国战略,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,提出了大力发展职业教育的方针。在政府的正确领导下,在全社会的大力支持和帮助下,经过职业教育工作者的艰苦努力,我国的职业教育有了很大发展,初步形成了具有中国特色的以高中阶段教育为重点,初等、中等、高等相衔接,职业学校教育与各种形式的培训并举,又与普通教…     

新世纪的基础教育与人才培养

知识经济社会对人才提出了更高的要求。合格的人才必须是具备一定深度和广度的科学基础 ,又具有扎实的专业知识 ,以及动手解决实际问题的能力 ,同时对于所属的经济市场环境、自然社会环境、公共政策、人际关系、道德规范等有一定了解和适应能力的人。而合格人才的培养和成长与基础教育的发展密切相关。　　一、新世纪基础教育的培养理念以严格、严谨、严肃著称于世的东方基础教育 ,为青少年的成长奠定了比较扎实的知识基础 ,保证了被培养者的统一规格和质量。但是 ,新世纪的年轻一代不仅要掌握真理 ,而且要树立探索真理、发现真理的信念与勇…     

面向21世纪环境教育的基本思路

本根据国际环境教育的新发展，论述了环境教育在我国经济发展中的重要意义，提出了建立面向21世纪环境教育体系的基本思路。     

主体性德育：新世纪的呼唤

弘扬人的主体性是新世纪的典型特征。主体性德育成为发展人的主体性的主旋律，是时代发展的客观需要，是发展人性的本质要求和推进素质教育的必然选择，是迎接世界教育改革浪潮的迫切要求。     

简论21世纪高职教育的创新

一、发展高职教育是深化高等教育改革的需要 高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分。按照联合国教科文组织１９９７年颁布的《国际教育标准分类法》界定，高职教育的课程内容是面向实际分具体职业的，目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力与资格。目前，我国教育发展水平不仅偏低，而且教育结构和体制，教育观念和方法及人才培养模式等仍不能适应我国现代化建设需要，出现经济建设急需的高层次的技能型、应用型人才的断层；数千所中职、中等…     

认清形势锐意改革把充满生机与活力的职教事业带入21世纪

改革开放以来，特别是重庆直辖市成立以来，在各级党委、政府的领导下，在社会各界的大力支持下，我市职教战线广大干部、教师认真贯彻党和国家关于积极发展职业教育的方针政策，使职教事业取得了显著成绩，得到了长足发展。一、办学规模基本稳定，职教体系初步形成近年来，在高校和普通高中大幅度扩招的情况下，我市中等职教招生人数和在校生规模仍保持基本稳定，形成了与普通高中教育协调发展的格局，较好地改变了我市中等教育结构单一的状况。２０００年，为了保证中职扩招，我委先后三次召开区县自治县、市教委主任和中专学校校长会议，…     

面向新世纪中国职业教育的发展选择

职业教育与社会经济发展联系最直接,结合得也最紧密。大力发展职业教育,努力改变我国教育与经济、科技相脱节的状况,已成为人们的共识。在新世纪即将到来之际,中国职业教育发展应该作出那些选择？一、确立职业教育产业发展观随着我国社会主义市场经济的发展,培育经济新的增长点,确立职业教育产业发展观,不仅具有充分的必要性,而且具有现实的可行性。首先,从推动经济增长的因素看。本世纪80年代末以来的新经济增长理论发现,西方发达国家战后经济的高速增长及发达国家与发展中国家的收入水平的不断扩大是无法仅仅用资本投入和劳动投…     

浅析我国教育政策与教育管理的互动关系

本从分析我国改革开放以来颁布的主要教育政策对教育管理活动的导向作用以及教育管理实践的应对着手,得出教育政策与教育管理二是相辅相成的,教育政策引导和制约教育事业管理的行为,教育管理贯彻和执行国家的教育政策,深化和丰富政策内容。同时,二之间也常常存在错位现象,要求及时调整和修正。     

新世纪首都职业教育再创辉煌——访北京市教委副主任李观政

从宏观的角度来看，目前，我国中等职业教育发展的滑坡已成客观事实。职高招生比例已由 1996年的 64． 7％下降到 1999年的 53． 4％，第一次出现招生负增长，生源质量也有所下降。从北京市的情况来看， 2000年职高招生比例已降至 50％，许多学校的招生数量还不及计划的一半，完不成招生计划已不再是秘密。职业教育辉煌不再的失落感以及职业教育如何继续发展的困惑与迷茫，如一片驱赶不散的阴云，笼罩着职高校园，给跨入新世纪的职业教育者的心中，增添了几许焦虑与沉重。 　　北京，做为首善之区的首都，如何扛住职教这杆大旗并让它继续迎…     

教育信息化：新世纪教育改革的命题

随着信息社会的到来,教育信息化必成为人们普遍关注的话题, 而教育信息化必将有力地促进教育思想、教育模式、教育内容、教学方法和育要机制的改革与更新对人的全面发展起到积极的推动作用。本文式从分析教育信息化对教育思想、促进人的全面发展和人的个性化发展将会产生的积极作用。     

21世纪初10年中国煤炭企业教育管理模式研究(节录)

企业教育管理模式可归纳为独立教育集团(公司)模式、集团公司下属教育机构按企业化管理模式、企业集团下属教育机构按事业化管理模式(含准董事会模式、人劳教分权管理模式和人劳教统筹管理模式)、只设管理机构而无办学实体模式。     

面向新世纪高等院校的实验室

分析了高校实验室的地位及其在素质教育中的作用。论述了创新教育与素质教育，并介绍了该校开展创新实践活动的情况。最后讨论了实验室管理体制改革和科学管理办法。     

创新教育管理的实践与思考

教育管理创新既是教育创新的一个重要组成部分，又是实现教育事业跨越式发展，深化基础教育改革的内在动力。实现教育管理创新，必须以观念创新为前提，以组织创新为载体，以方法创新为重点，以制度创新为根本，不断提高教育管理的理性品质。     

迎接新世纪职业教育发展的春天——政协委员话职教

2001年的 3月，新世纪的第一个春天。全国人大九届四次会议和全国政协九届四次会议，在这充满希望的季节里召开了！ 　　带着殷殷重托，带着对新世纪的展望，人大代表和政协委员们从四面八方汇聚北京人民大会堂，共商国是、同绘蓝图，为共和国在新世纪腾飞献计献策。 （一） 　　3月的北京，乍暖还寒。与天气的忽冷忽热形成鲜明对比的，是委员们参政议政的热情。今年的“两会”，教育问题仍然受到众多政协委员们的关注。科教兴国，教育为本。我们这个民族能不能尽快提高教育水平，是我能否兴旺发达、进入强国之林的关键所在。因此，党和政府…