在网络环境下学生自主学习

在网络环境下,课堂教学创设活动化、开放性、参与性强的情境,使学生有实实在在的智慧感悟,让学生在自主学习中,实现对所学知识的再发现、再创造,实现思维的自主放飞.笔者结合自身参与课题研究的体验,就网络环境下学生的自主学习谈一点认识.     

基于网络环境下的学生自主学习能力培养

网络资源丰富多彩,为学生开展自主学习提供了便利和良好的平台。通过改革传统教学手段和模式,在网络环境下开展学生自主学习,能够最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性,有利于教学目标的完成,有利于学生学习能力的培养。     

基于网络环境下的学生自主学习能力培养

网络资源丰富多彩,为学生开展自主学习提供了便利和良好的平台。通过改革传统教学手段和模式,在网络环境下开展学生自主学习,能够最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性,有利于教学目标的完成,有利于学生学习能力的培养。     

基于网络环境下高职学生自主学习能力的培养

网络技术的快速发展为学生自主学习创造了良好的环境和条件。本文从高职学生的特点入手,详细论述了在网络环境下,培养高职学生自主学习能力的方法,并分析了自主学习的内涵及自主学习过程中的组成要素。     

在网络环境下培养学生自主学习的能力

所谓学生自主学习的能力，就是注重读书的实践活动，把动口、动手、动脑结合起来；边读边思，既学知识又掌握方法，自己能整理学过的知识；学会利用学习工具等主动地获取知识，学会自我评价。在90年代初，我校就形成了“自主学习，自理生活，自我教育”的办学模式，如今网络在培养学生自主学习的能力方面又发挥了强有力的作用。几年来，我校在利用网络环境下的多媒体培养学生自主学习能力方面进行了有益的探索和研究。     

基于网络环境提高 学生自主学习能力初探

计算机网络技术的应用,拓展了教学的空间,为师生互动搭建了平台,营造了浓郁的学习气氛和教学环境。如何更好的发挥计算机网络在学生学习中的作用,让学生真正成为学习的主人,成为了大家关注的焦点。     

基于网络环境下学生自主学习的研究

计算机信息技术和通讯技术的发展,为教育现代化和教育教学的创新提供了可靠的保障,网络已成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。本文论述了如何利用网络优势,在教学过程中创设一种基于网络环境的类似科学研究的情境和途径,使学生在教师的指导支持下,以科学研究的方法自主探索问题的学习过程。     

基于网络环境下学生自主学习的研究

树立恰当的自主学习目标增强学生学习动力,提高学生学习乐趣;制订行之有效的自主学习计划,进一步规范学生学习,较快的实现目标;运用良好的学习策略提高学生学习效率,为学生答疑解惑;引导学生合理利用网络,不断加强自我保护意识;教导学生学会自我评价,不断地积累学习经验。综上所述,才能使学生在网络环境中更好地进行自主学习。     

基于网络环境的学生自主学习活动方式研究

随着信息技术教育的普及,信息技术与课程的整合已成为基础教育课程改革的新视点。校园网的建立、家庭电脑的增多,改变了学生的学习环境,拓展和丰富了学习资源,更主要的是使学生的学习方式发生了根本的变化，使学生的自主发现学习、协商合作学习和实践创造学习成为可能。     

网络环境下学生自主学习存在的问题及对策

教育不只是为了获得知识，更是为了点燃学生思维的火花。为其提供必要的自主发展能力。现代网络技术为学生的自主学习和自主发展提供了便利的条件。也带来了教育观念和学习方式的变化。但当前基于现代网络的学生自主学习也存在很多问题，需要我们深入研究，有效解决。     

网络环境下高职学生英语自主学习能力培养研究

随着网络技术与信息技术的不断发展,社会知识更新速度越来越快,对大学生的自主学习能力提出了更高的要求,网络环境下的自主学习已经成为大学生学习的一种重要方式。在网络环境下开展高职英语教学活动时,对学生自主学习能力的培养更为重视,要求教师在实际教学中能够合理运用网络通讯技术,将其作为学生自主学习能力培养的认知工具,实现学生的认知发展。本文就对网络环境下高职学生英语自主学习能力培养进行分析和探讨。     

基于网络环境下学生自主学习的研究

计算机信息技术和通讯技术的发展,为教育现代化和教育教学的创新提供了可靠的保障,网络已成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。本文论述了如何利用网络优势,在教学过程中创设一种基于网络环境的类似科学研究的情境和途径,使学生在教师的指导支持下,以科学研究的方法自主探索问题的学习过程。     

网络环境下自主学习能力及培养研究

在网络环境下,自主学习是简单、便捷而重要的学习形式,学习者自主学习能力的高低,是能否有效开展自主学习的关键。自主学习能力的培养和提高在于针对性的教学指导、有效学习策略的获得以及学习者的学习实践。     

网络环境下学生自主探究学习能力的培养

依据现代学习理论,利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习过程模式,并给出具体的操作方法。论述网络环境下自主学习方式的理论依据、意义与当今网络环境下自主探究学习的优势,以及学生自主学习能力培养的研究。     

培养学生自主学习自主探究的能力

课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，激发学生的主体意识，培养学习探究的习惯。鉴于以上认识，我着重从以下四个方面来培养学生自主学习、自主探究的能力。     

网络环境下理工科学生英语自主学习能力的培养

随着基于网络环境的新的教学模式的形成,培养学生的自主学习能力显得日益重要。理工科学生的英语自主学习能力薄弱,在网络环境下培养他们的自主学习能力迫在眉睫。本文分析了网络环境下理工科学生在英语自主学习过程中存在的主要问题,并提出相应的解决办法。     

网络环境下学生自主学习方法初探

<正>新课标的实施,带来了新的课堂教学理念,它积极倡导自主探究的学习方式,使学习过程建立在学生自主活动及经历情感体验的基础上,真正发挥学生的主体作用。新的课程标准体系加强了课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,突出强调信息技术与课程的整合。     

网络环境下如何提高高职学生自主学习能力

文章从自主学习的定义出发，分析了高职学生自主学习能力缺乏的现状．提出了网络环境下提高高职学生自主学习能力的有效途径。     

《网络环境学生自主学习能力的培养》实验报告

一、课题的提出 随着多媒体和网络技术的日益普及，我国的教育信息化进程也迅速发展起来，在现代信息技术的带动下，我国的教育学家们提出教师是学生学习的引导、组织与合作，学生是学习的主人，不是灌输知识的容器，教科书也不再是“圣经”了，取而代之的将是网络世界中取之不尽的学习材料。因而研究在网络时代中，如何培养学生自主学习的能力也就显得尤为重要了。