中国-东盟教育交流周开幕

9月17日,由教育部、贵州省人民政府联合主办的第五届中国-东盟教育交流周在贵阳市开幕。贵州省委书记、省长赵克志发贺信。本届交流周以"开放创新"与"务实合作"为主题,力求进一步增进中国与东盟之间的了解与友谊,加强双方的交流与合作。2010年以来,中国与东盟国家积极推进"双十万学生流动计划"。迄今为止,中国在东盟国家的留学人员已超过10万人,东盟国     

中国—东盟教育交流周

自2008年以来,五届由中国外交部、教育部、贵州省人民政府共同主办的"中国一东盟教育交流周"(以下简称"东盟周")在贵州成功举办。"东盟周"活动内容丰富、形式多样,既有高层论坛,又有学生文体活动,还有学术交流。五届"东盟周"期间,各承办和协办单位举办了中国—东盟教育部长圆桌会议、中国—东盟大学校际合作圆桌会议、中国—东盟国家大学校长论坛暨国际学生流动论坛、中国—东盟高校     

加强研究生教育对外开放扩大国际国内合作交流

随着全球化进程和信息化程度的不断提高,研究生教育新的形势,扩大研究生教育对外开放、扩大国际国内合作交流更加具有十分重大的意义,我国研究生教育方面需要采取切实的措施加强研究生教育对外开放、扩大国际国内合作交流。     

教育对外开放新时期高校国际合作与交流工作探析

在教育对外开放新时期,高校的国际合作与交流工作也面临着新的内外部发展环境。高校应加强国际化发展与规划的思考与实践,进一步明确工作定位,并不断强化国际合作与交流能力,以更好地服务中心工作。     

教育国际化视野下的学校领导力建设

作为在省内外具有一定影响和良好口碑的国际交流活动,江苏中小学校长国际论坛已经举办了四届。2008年11月2日至5日举办的第四届论坛吸引了来自美国、意大利、印度、加拿大、英国、澳大利亚等国及我省的教育行政官员、中小学校长和校长联合会代表共计300余人。论坛围绕"学校领导力建设"的主题,教育专家做主题报告,与会代表积极探讨,交流经验,相互借鉴,取得了良好的效果。现摘要刊载论坛的部分内容,以飨读者。     

增进了解 加强合作——对贵州与东盟开展高等教育交流与合作的思考

2008年以来,五届"中国-东盟教育交流周"在贵州成功举办,为中国—东盟,特别是贵州与东盟之间的教育交流与合作提供良好的平台和窗口,促进了贵州与东盟间教育资源双向流动,从而推动贵州教育乃至贵州整体经济社会的国际化进程。贵州的高校与东盟国家的高校开展了多个实质性的合作项目,但是规模还不够大,数量还不够多,如何更有效地促进双边的交流与合作,值得认真思考和探索。     

动手实践 合作交流

数学学习中最可贵的就是培养学生探索的意识和能力,探索可以说是知识创新的先导,教学中应根据学生的年龄特征和认知水平,设计有探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,引导学生,在实际情境中进行探索,在探索学习的过程中,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力.     

教育部人事司举行高校师资培训大区中心工作会议

2009年1月6日至9日,“教育部高校师资培训大区中心2008年工作会议”在贵州省贵阳市顺利召开。教育部人事司教师与专家工作处朱保江处长和北京中心、武汉中心及各大区中心领导等16人在一起,回顾总结交流了2008年的工作,研讨和展望了2009年的工作。教育部高校师资培训交流武汉中心张祖新常务副主任主持了会议。     

我国高职教育对外开放与合作交流法律规定述评

从目前我国所加入的相关国际条约、我国国内法律、行政法规、规章等4个层次的教育立法中,涉及高职教育对外开放和合作交流的法律规定存在缺失、间接和偏颇等不足,需要健全高职教育法律体系,完善其有关对外开放与合作交流的规定。     

创新教育视野中高校考试改革探讨

知识经济时代需要创新人才 ,而创新人才的培养要靠创新教育来促进和保证 ,这就要求广大高校教育工作者们应尽早树立起创新教育理念 ,要站在创新教育的高度审视各项教育教学改革活动 ,界定它的改革标准 ,包括高校考试。在创新教育视野下进行高校考试改革 ,可实现考试工作改革创新 ,从而促进高校创新教育、促进创新人才的培养。本文指出当前高校考试工作中存在的诸多与创新教育要求不合拍的地方 ,并提出了一些改革的思路和方法     

构建和谐语文课堂之我见

构建和谐流畅的语文课堂,让学生从生动活泼的课堂中感受语文的魅力,应做开放教学,和谐交流,愉快合作。使语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率大大提高。     

中国教育国际传播体系刍议——基于拉斯韦尔5W传播过程理论视角

拉斯韦尔5W传播理论提出了传播过程的五个关键要素：传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果。以此作为分析工具,中国教育在国际传播中应构建包括政府、学校和民间力量在内的多元协同传播主体;推广普适性与特色性相结合的传播内容,包括但不限于分享中国教育扶贫的经验、中国特色的教学研究制度、教育对外开放理念,以及教育战略规划经验;打造多方位的传播渠道,通过大众传媒、人际传播、境外办学和国际平台推动中国教育走出去;找准关键传播对象,在国家层面将意见领袖作为关键传播对象,在区域层面以支点国家作为关键传播对象。除此之外,为进一步提升传播效果,中国在教育国际传播的过程中还要秉持“共享”的理念,善于总结和提炼中国教育的成功经验,采用分众化的传播策略以及相应的叙事技巧。     

2013年驻外使领馆教育处组工作会议在京召开

2013年12月9日至10日,教育部在京召开2013年驻外使领馆教育处组工作会议。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调,要认真学习、深刻领会、全面落实中央关于对外开放和教育外事工作的新精神新要求,统筹国际国内两个大局,进一步提升教育外事工作水平,全面推进教育国际合作与交流,更好地服务教育改革发展。     

高校协同创新平台对外合作与交流模式创新研究——以环塔里木生态农业协同创新中心为例

高校作为一个自运行组织有其自身的运作模式与规律,高校开展协同创新面临体制机制等多方面的问题和困境,打破壁垒和瓶颈,开展全方位多层次的对外交流与合作,实现协同单位和科研人员的共赢局面,对于高校人才培养,学术创造,学科发展都有重要的价值和作用。     

高校图书馆开放存取资源建设的调查与分析

通过网络调查法对贵州省20所公办本科高等院校图书馆开放存取资源的建设及利用情况进行调查和分析,研究发现:贵州省高校图书馆在开放存取资源建设方面存在揭示高校数量较少、市(州)间建设不平衡、揭示名称多样化、组织方式单一等问题,针对这些问题提出规范开放存取资源名称、加大宣传力度、对开放存取资源进行有效整合、体现各学校的学科特色等建议。     

打造教育对外开放新高地:全球视野与中国行动

中国打造教育对外开放新高地的战略行动深嵌于全球化和逆全球化共存的新时代背景之中,既应符合以建设"国际教育枢纽"为主要特征的第三代跨境教育的国际通则,又应承担助力"双循环"新发展格局的本土使命.当前,"国际教育枢纽"主要包括三种模式:学生枢纽、技术劳动力枢纽、知识/创新枢纽.中国打造教育对外开放新高地的区域布局中,海南建设国际教育创新岛和粤港澳大湾区建设国际教育示范区是两个战略重点.在全球视野与中国行动的双重考量基础上,海南建设国际教育创新岛应定位于学生枢纽类型,宜坚持"点"的建设思路,采取打造"留学中国"特色的发展策略;粤港澳大湾区建设国际教育示范区应定位于知识/创新枢纽类型,宜坚持"面"的建设思路,采取打造"本土留学"特色的发展策略.     

留学工作的核心是“鼓励回国”

2008年8月15日下午．在北京国际新闻中心新闻发布厅举行新闻发布会．教育部副部长章新胜介绍了中国教育开放与国际合作等方面的情况．并答记者问。出席发布会的还有教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁、教育部国际合作与交流司司长张秀琴、国家汉语国际推广领导小组办公室副主任赵国成。     

2010年驻外使领馆教育处组工作会议召开

2010年12月5～6日,2010年驻外使领馆教育处组工作会议在京召开。教育部部长袁贵仁出席会议并作专题报告。袁贵仁强调,要全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》,认真研究新形势下教育对外开放工作,以开放促改革、以开放促发展,努力开创教育对外交流合作工作新局面。     

2010年驻外使领馆教育处组工作会议在京召开

2010年12月5日至6日,2010年驻外使领馆教育处组工作会议在京召开。教育部部长袁贵仁出席会议并作专题报告。袁贵仁强调,要全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要。认真研究新形势下教育对外开放工作。以开放促改革、以开放促发展．努力开创教育对外交流合作工作新局面。     

开放教育视野中的素质教育

开放教育中的素质教育,有其自身的特点和规律,要以创新理念和思维,积极探索新的工作思路：以人的全面发展为指导思想,以教学改革为主要依托,以网络环境为基本载体,以校园文化为重要手段,以实践教育为有机环节,以自我教育为内在动力,以有效机制为制度保障,第一课堂与第二课堂互补,网络教育与常规教育并举,学校教育与社会教育共进,全面提升开放学员整体素质。