让学生在微笑中接受批评

教师批评学生,是教育学生的"常规方法"。恰当使用,能指点迷津,启迪心智。但事物总是辩证的",直来直去,直言不讳"形容一个人心底坦荡,待人真诚,常常被认为是一个人的优点,即使对对方有所冒犯,也会因为"良药苦口利于病"而得到谅解。可"直言"并非处处适用,事事可行,如在批评的时候如果使用不当,不但达不到教育的目的,反而可能引起教     

让学生在微笑中接受批评

教师批评学生,是唤起学生对自己不良行为的警觉,终止学生不良行为。恰当使用能指点迷津、启迪心智,如使用不当,不但达不到教育的目的,反而可能引起教师与学生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,是以关心、爱护学生为出发点,以学生身心健康发展为目的,培养学生的尊严感,激发学生上进心,促使学生道德上的自勉。     

让学生在微笑中接受批评

刘成昌在《教学与管理》2009年第11期上撰文认为,教师批评学生是教育学生的“常规方法”,恰到好处的批评能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但若掌握不好尺度,反而会引起师生间的隔膜,达不到教育的目的。教师的批评除了要有情感的投入,真诚、理解、     

让学生在微笑中接受批评

教师批评学生,是教育学生的“常规方法”。恰当使用,能指点迷津,启迪心智。但事物总是辩证的,“直来直去,直言不讳”形容一个人心底坦荡,待人真诚,常常被认为是一个人的优点,即使对对方有所冒犯,也会因为“良药苦口利于病”而得到谅解。可“直言”并非处处适用,事事可行,如在批评的时候如果使用不当,不但达不到教育的目的,反而可能引起教师与学生之间的隔阂。     

让学生在微笑中接受批评

曾有这样一名学生小马,经常不写作业,上课常说话,下课常欺侮别人,对教师的批评一副不以为然的样子,还常与教师"讲理",在班上造成不良影响。这样的学生如果靠训斥只能越训越皮,越训越没自尊心。为了转化他,我首先从沟通师生情感入手,他犯错误时,我总是心平气和地单独与他谈话,帮他分析危害。我对他不讨厌,不嫌弃,而是很平等,很真诚,慢慢地     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。本文以自己的教育实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。     

让学生笑着接受批评

班主任在工作中有时要对一些违纪学生进行批评教育,倘若用语不当,轻者,学生不会接受;重者,学生可能产生逆反心理。如果能选用恰当的方法、巧妙的语言实施批评,学生就会在轻松愉悦的氛围中接受教育。     

让学生在微笑中接受批评

教师的批评是为了唤起学生对自己的表现行为中存在问题的警觉,限制和制止学生的不良或错误行为并使之及时纠正从而向着正确方向前进,是教育学生的常规方法。     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。本文试以自己的教学实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。一、讲故事、打比方式的批评低年级学生天真幼稚,年龄较小,对道理的理解往往不容易到位,他们有时还不能清晰地意识到自己错误的存在。老师     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言，不仅是教学的语言：更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。本文以自己的教育实践，浅谈如何让学生在微笑中接受批评。     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。本文试以自己的教学实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。     

让学生微笑接受批评，诚心改正缺点

同年级的老师经常羡慕说我不批评学生,与学生的关系特别好。其实,我也经常批评学生,只是不把学生叫到办公室或者当着很多人的面“修理”。批评是教育学生的一种手段,恰当的批评,能有效促进学生改正缺点,但如果掌握不好尺度,则会使学生失去自尊,自暴自弃。归纳起来,恰当的批评方式有以下几种。     

如何让学生愉快地接受批评

学生在成长过程中难免会犯一些错误。那么怎样让学生改正错误,愉快地接受批评呢？批评恰到好处,能指点迷津．启迪心智。如批评不当,不但达不到教育的目的,反而可能造成教师与学生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,不是伤害学生心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者无地自容,而是在于培养学生的尊严感,激发学生上进心．促使学生道德上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段．也是一门艺术,更是一门科学,本人结合自己的教学实践,浅谈如何让学生愉快地接受批评。     

学生不接受批评出现极端行为怎么办?

学生犯错误,老师对其进行批评教育,是教育工作中的常事。对于老师的批评,绝大多数学生都能接受,并加以改正。但也有极个别学生,在老师批评后,做出极端行为,如离校出走、跳楼自杀、辱骂甚至杀害老师等。这样的事件在我校也发生过,那么,当老师批评学生时,学生出现极端行为,我们该怎么办呢?     

让学生学会接受批评

批评，是教师在教书育人过程中不可避免要采取的一种手段，而批评的效果不仅取决于教师批评的质量，同时还取决于学生对批评的接受能力。作为一名教师、特别是班主任，不仅要注意讲究批评的技巧，而且要让学生不罕如何接受批评，从而使批评最大限度地发挥其积极的建设性的作用。     

如何使学生乐于接受批评

当教师的,在教学教程中或多或少都会用到批评这一教育手段,以期待犯错误的学生能够改正错误,更快地进步。但并非所有的批评教育都能达到好的效果,有时,还会适得其反。所以当教师的应注意批评的艺术,科学运用批评这一教育手段。     

让学生乐于接受批评的八种方法

教育学生是不是都要重创？学生受教育之后，是否都要留下被剪裁的伤疤？回答是否定的，教育不都是外科手术，教育中更多的是滋补。一般而言，人们总是不愿听到别人对自己的批评。青少年学生更是如此。但若教师能讲究批评的方式，注意批评的方法，“一把钥匙开一把锁”，实践证明是能收到较好教育效果的。笔者结合自己的体会，谈一下在这一问题上的做法，以期抛砖引玉。     

让学生在微笑中接受批评

批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学。要从关心、爱护出发,以尊重为基础,投入感情,创新方法,创造学生能笑着接受的批评,真正发挥批评的教育魅力,让我们的学生都成为自尊、自爱、自强的小公民。     

让学生在微笑中接受批评

批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学.要从关心、爱护出发,以尊重为基础,投入感情,创新方法,创造学生能笑着接受的批评,真正发挥批评的教育魅力,让我们的学生都成为自尊、自爱、自强的小公民.     

让中学生接受批评的技巧

中学生正处在半成熟的成长阶段,难免存在着各种缺点,容易犯下各种错误.教师在实施教育过程中,只有做到以人为本,尊重学生的人格,针对学生不同的个性特征,巧妙点拨,耐心引导,才能收到良好的教育效果.