《教育传播与技术研究手册》——翻译始末及给读者的建议

时值《教育传播与技术研究手册》(第三版)中文本出版发行之际,本文在简要介绍了该著作及其翻译过程的基础上,回顾了其六大部分的主要内容,讨论了该书中译本出版发行的意义和价值,最后,作者为读者朋友给出了几点建议。     

《教育传播与技术研究手册(第四版)》前言

越来越多的教育工作者和研究者意识到了任何技术都不能自发地对教育产生显著的积极作用。因为这终究不是技术本身的问题,而是为了促进学生的学习,我们用技术做了什么。从研究和应用两个角度看,教育传播技术都是一个很不"稳定"的领域;新与旧有时就在转瞬之间。另一个教育技术从业者面临的难题是:如何处理理论与实践之间的鸿沟,以及如何处理与之相随的自然科学和人文科学之间的不同。此外,教育技术从业者还被一个问题所困扰:究竟哪里是教育技术与计算机的学科界限。我们需要重建独立的教育技术理论框架,我们也需要重新界定教育技术研究的范畴和目标。研究者们基本认同教育技术学科的核心问题是用技术促进/支持学习。因此一切能在学习过程中起促进/支持作用的技术的开发、设计与应用都应该纳入到我们的研究范围内。     

教育传播与技术的研究基础——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第一部分述评

本文概要介绍了J. Michael Spector, M. David Merrill, Jeroen Van Merrienboer ＆ Marcy P. Driscoll主编的Handbook of Research on Educational Communication and Technology （Third edition）[《教育传播与技术研究手册（第三版）》,Lawrence Erlbaum Associates2008年出版]第一部分“研究基础”的主要内容。全文分为三个部分：历史基础、理论基础和指向学习真实性的理论观点。在历史基础部分,回顾了教育传播与技术发展史上的里程碑式的事件和经历的范式转变;在理论基础部分,概括了教育传播与技术所基于的学习心理学观点及其哲学基础、关于记忆与动机的实证观点以及传播理论、人机交互理论和教学设计理论;在指向真实性的理论观点中,综述了复杂性理论、体验学习理论和情境主义理论。最后对教育传播与技术研究基础的特点进行了简要讨论。     

基于项目的协作学习(CPBL)的使用技术

Internet的高速发展推动了教育技术巨大的革新 ,基于项目的协作学习 (CPBL)就是一种非常适合在Internet上开展的学习方法。本文首先研究CPBL的含义和特点 ,然后研究和分析了CPBL项目结构设计的一种使用技术———Esther模型 (Esther.1999) ,这种模型有利于帮助项目设计者分析、规划、设计、交流和实现协作学习项目。该模型能够很好地表现项目结构以及活动间的变迁 ,但是不能很好地表现活动内部的结构。本文提出针对这一问题 ,在原模型中引入了活动内部结构关系 ,扩充了Esther模型。最后本文举例说明如何运用该扩充模型     

教育技术的学科话语——基于《教育传播与技术研究手册》的分析

每一个学科或者知识领域,尤其是人文社会学科,都有其对应的话语体系。作为学科或者专业领域的手册,通常都反应了该学科或者领域的定位、知识体的构成以及最新的研究取向,对于它们的分析可以了解相应的话语体系。通过对《教育传播与技术研究手册》(第三版)的索引结构、词频、关键词和引文的统计分析,可以了解教育技术的话语特点,包括学科行话、概念术语、学科趋势以及与相关学科的关系。分析的结果表明:教育技术的关注重心是学习和教学,媒体和技术词汇在话语系统占的比重很小;学科的范式并不统一,研究主题比较分散;虽然具有交叉学科的特征,但是主要的输入学科是心理学和教育学下属其它相关学科。对于学科话语的分析有助于把握学科的发展脉络,合理设定学科的体系,规划学科的未来发展。     

关于计算机支持的协作学习应用模式的构建

计算机支持的协作学习 (简称 CSCL)集中体现了协作学习与 CAI的特点。本文以对协作学习的分析为基础 ,提出了对 CSCL进行教学系统设计的主要内容 ,并构建了一个 CSCL应用的模式     

协作学习模式在当代教育中的应用与研究

社会的发展需要具有协作意识的团队型人才。协作学习模式正是该类人才的重要培养模式。本文拟就协作学习模式在当前教育实践的应用及出现的问题作出初步的探讨。     

协作学习模式在当代教育中的应用与研究

社会的发展需要具有协作意识的团队型人才.协作学习模式正是该类人才的重要培养模式.本文拟就协作学习模式在当前教育实践的应用及出现的问题作出初步的探讨.     

基于网络的协作学习应用模式及案例研究

随着网络技术的发展和教育理念的变革,基于网络的协作学习被认为是实施素质教育的一种新的有效教学模式。本文通过案例研究探讨了一种基于网络的协作学习和应用模式。     

多Agent技术支持下的协作学习研究

计算机支持的协作学习（Computer-Supported Cooprative Learning,CSCL）是协作学习相关理论与现代信息技术相结合的产物,是信息技术环境下中小学开展协作学习的主要模式.     

基于Moodle的协作学习探析

Moodle因其开发理念与协作学习的理论基础不谋而合,具有强大的共同支持机制,是一个免费、开源的共享软件,所以将之作为网络协作学习半台具有很大的优势.本文结合<教育技术应用>这门课程,阐述了如何在教学中开展基于Moodle的网络协作学习,提出了将Moodle的功能优势与协作学习要素相契合、教师在教与学理论指导下创设有意义的学习情境、与课堂教学结合、积极探索基于Moodle的协作学习评价方式等建议.     

基于网络的协作学习活动形式的质的研究

本研究采用质的研究方法,立足于自然真实的教学情境,从教师和学生两个角度详细描述分析在基于网络的协作学习活动中教师的行为、学生的行为、网络的应用方式以及活动的操作流程等问题,从而归纳出问题讨论、作品设计、资源搜集、作品评价、角色扮演等五种基于网络的协作学习活动的基本形式。不同的活动形式,其操作流程各不相同,且网络所发挥的作用也不尽相同。     

协作学习策略初探

在建构主义理论的推动下,协作学习越来越受到人们的重视,其理论与实践研究也如雨后春笋般涌现出来.而如何促使学生协作学习,学生如何在协作学习中与提高等策略性问题就成为关键所在.本文将通过作者学习过程中的体会和相关文献的调研对协作学习策略进行初步探讨.     

凝聚学科智慧引领专业创新——教育技术学与学习科学基础研究的对话

<教育传播与技术研究手册>是教育技术领域专业人员不可或缺的大型工具书,该书2007年出版的第三版凝聚了全球教育技术专家的集体智慧,成为领域发展、学科建设的导航仪.本文从教育技术专业的立场对该书进行了评价,并与2005年出版的<剑桥多媒体学习手册>和2006年出版的<剑桥学习科学手册>进行了比较.论文对领域与学科的关系进行了较为清晰地阐述;在三大<手册>的比较中揭示了当代学习科学给教育技术学带来的挑战和机遇;在<教育传播与技术研究手册>三个版本的比较中揭示了教育技术学的现状与发展趋势.论文呼吁中国教育技术学者在借鉴国外成果的同时坚持自主创新,克服急功近利的浮躁,在与国际同行高层次、高水平的对话交流中把握领域与学科发展的历史、现实与未来,这是中国教育技术学走向成熟,走向世界的必由之路.     

网络环境下的协作学习研究

当今社会,网络技术的迅猛发展对传统教育产生了极大冲击,同时也促进了教育教学的进一步改革。其中网络环境下的协作学习已成为现代教育领域一种非常重要的教学模式。对提高学习者的学习效率,培养学习者的能力发展有重要意义。     

基于工作流技术的Web协作学习环境的构建研究

Web协作学习可以消除网络学习的孤独感,发挥群体能动性,提高学习效率.然而,基于交流论坛的协作学习,由于参与者学习行为的独立随意性,不适合协作经验不足和自主学习能力较弱的学习者.而将面对面协作学习远程化的协作学习,由于网络环境下师生数量悬殊过大,不具备推广性和普适性.在缺乏教师实时监督指导的现实前提下,基于工作流技术,笔者提出构建一种适合网络学习者自行实施协作学习的Web协作学习环境.该环境提供学习流以引导学习活动的有序开展,并将协作教学管理经验作为协作学习策略进行存储,监控可能出现的协作困难并提供解决方案.学习者通过遵循Web协作学习环境定义的各项规则,激发学习能动性,提高Web协作学习的有效性.     

《教育通信与技术研究手册》(第三版)介评

《教育通信与技术研究手册》一直是教育技术领域的风向标,每版都能高度综合与概要地反映国际上教育通信与技术研究的最新动向与趋势,对广大教育技术研究者具有很高的参考价值。时隔4年后新出版的第三版更引起了人们的极大关注,不仅是因为第一、二版著名主编(乔纳森,Jonassen)的易人,更是在教育通信与技术领域的定位与未来研究取向的变化。本文简介了手册第三版的主编团队、主要内容和特点,并认为手册的基调为谦逊、开放、多元,不仅为研究通信与技术支持下的教与学提供了多元理论视角,也为教育技术的未来研究指引了新方向。     

结合Wiki协作式学习的双语教学模式研究与应用

双语教学作为我国培养国际化人才的有效途径,是高校教学改革的必然趋势。高职院校受学生学习能力与英语水平局限,难以推动双语教学。基于Wiki平台的协作式学习模式的双语教学方法成功地运用于C语言授课,可引导学生使用Wiki进行基于项目的协作式学习,激发学生的学习兴趣及热情,加强英语表达的锻炼,从而保证双语教学的有效开展。     

聚类分析在网络协作学习中的应用研究

随着数理统计技术的发展,聚类分析被越来越多的引入对教育数据的分析和处理,本文主要阐述了聚类分析在网络协作学习分组中的具体应用。