学会赞美

＂为了每一位学生的发展＂是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,作为教师不但要尊重每一位学生,更重要的是学会赞赏每一位学生。传统教学忽视学生的个体差异,     

新课改教师教学行为之变化

尊重、赞赏每一位学生 "为了每一位学生的发展"是新课改的核心,为了实现这一理念,教师必须尊重学生.只有教师对学生献出真挚的、深沉的爱,只有教师对学生体现一种高度的人格信任,教师才能得到同样的回报.     

无视学情:语文教学无言的痛

新课程改革催生了"学情理论",其根基是"以学生的发展为本",要求教师必须密切关注每一位学生的学情动态。本文着重研究了当前语文教学中教师顾"教"不顾"学"而导致出现的无视学情的情况。     

设计层次型练习 尊重学生的差异性

作为教师必须充分尊重差异,充分尊重每一个学生,信任每一个学生,帮助不同能力的学生,通过不同的训练引导他们吸取、探究知识,让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此,教师在设计课外练习时     

厚积不懈 搭建教师专业化发展的坚实平台

没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。教师是学生潜能发展和学校持续发展的关键,要使每一个学生都得到主动、和谐发展,必须首先让每一位教师得到可持续的专业发展。     

设计层次型练习 尊重学生的差异性

作为教师必须充分尊重差异,充分尊重每一个学生．信任每一个学生,帮助不同能力的学生,通过不同的训练引导他们吸取、探究知识,让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此,教师在设计课外练习时应考虑到每个学生的实际情况,设计不同的练习,具体形式有：     

如何提高新时期物理教师的素质

物理教师要使每一堂课都充满活力,每一个教学环节都发挥出最大的效益,每个学生都得到最大限度的发展,必须具备较高的素质。那么,如何提高物理教师的素质,我谈谈看法。     

关注学生主体性,落实小学语文新课标思想

《义务教育语文课程标准》中提出让学生自主、合作、探究性学习。如何落实新课程理念,课堂中每一个学生是怎样学习的?教师在课堂中要关注每一个儿童的发展。课堂中必须面向全体学生,使学生获得学科素养的综合提升。     

小班化教学理念探析

“小班化教学”是指以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略等的改革而形成的一种班级教学活动形式。它的核心理念有以下四点。一、为了每一个学生的发展小班化教学关注每一个学生,为每一个学生的发展服务。因此,教师要树立起“为了每一个学生的发展”的理念。首先,每一个学生都是具有独立意志的人。教师要想学生接受自己的教导,必须将学生当作具有独立性的人来看待,尊重他们,并努力使自己的教学适应他们各自不同的情况、要求和思维方…     

学生自主性学习品质的培养

新课改的教学理念强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。因此,教师要引导学生,充分发挥他们的自主性,那么如何培养学生自主性的学习品质呢?以下是本人的一些体会。一、相信每一个学生,发挥每一个学生的作用教学过程中,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习,自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施"因材施教,分层教学",     

如何进行课内外辅导学习

教师不仅要在课堂上教好学生学习,更重要的是教会学生如何在课外学好语文。语文教师每教一课书,每讲一方面的知识,最终需引导学生在实践中去运用,去检验,去提高。所以,语文教师必须高度重视课内外语文学列辅导。     

让小学数学教育适合每个学生

教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件。学校必须给学生奠定终生学习的基础,教师却必须对每个学生负责。因此,素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育。教师在教学实践中应当认真研究学生的实际能力,努力探寻学生的潜在能力,注重培养学生的自学能力。只有这样,才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。     

引导主动探究 培养创新能力

课堂教学的主体是学生,每一节课都要让每一个学生都有所发展,教师必须还给学生"主体"的地位,让其独立地去看、去感觉、去触摸、去寻找、去发现。     

让每一个学生都抬起头来走路

没有爱就没有教育。作为一名教师必须具有一颗爱心,只有这样才能让学生感到温暖,才能让学生在充满爱的环境中学习、生活,才能把学生塑造、培育成四有新人。笔者结合多年的教育实践认为:教师必须热爱、信任、尊重学生,让每一个     

影响高中民族学生化学学习均衡发展的因素与对策

影响高中生自主学习化学、各民族学生均衡发展的因素是当前中学化学教学研究的重要课题,也是每一个从事民族教育的教师必须面对的重要课题。为此,我在教学实践中,积极探究影响各族学生均衡发展的主要因素,引导少数民族学生进行自主性学习。     

浅谈数学教学中如何培养学困生学习兴趣的研究

关注和促进每一个学生的发展是新课程的核心理念,有针对性地转化学困生,促进他们的发展是每一所学校和每一个教师都必须面对的现实问题,也是全面贯彻教育方针的重要措施。而兴趣是学习成功     

新课标呼唤新型的教师

在飞速发展的现代科学和社会面前，人们已经意识到传统的教学模式和方法无法适应新时代的要求，教学改革势在必行，新课标强调“关注每一个学生的发展，即全面提高学生的语文素养，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间．促进学生特长和个性的发展。”可见，新课标更关注学生全面发展，对教师提出更高的要求，因此。教师必须与课程同步发展，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自己文化素养；认真读书，精心钻研教科书，做新课标下的新型教师，让自己的教学焕发出生命力和创造力。     

《蝈蝈和蛐蛐》探究性学习设计

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,教师在课堂教学中应该怎样因势利导,做学生学习的促进者呢?这是摆在每一位教师面前必须解决的问题,是每位教师必须完成的角色转换。在教学中,我总是启发学生主动学习,积极思考,大胆发言,努力营造生成性课堂,以学生为中心,以学定教,使学生成为学习的主人。     

相信学生的潜能

必须承认．每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界,哪怕是班中最差的差生。作为教师,关键是要能尊重每一名学生,相信每名学生的学习潜能,不放弃任何一名学生。     

引领农村中小学教师专业发展的策略探索与实践

教师专业发展与课程改革相辅相成,互相促进,教师专业发展对成功实践课程改革起决定性作用。学校如何引领教师实现自身专业的发展,笔者根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》的指导思想和长期探索实践,结合去年赴上海华东师范大学研修学习的感悟提出以下见解：教师专业发展的核心思想是教师必须以课堂为主阵地,以教学实践为载体。教学必须面向全体学生,每一节课都要树立“学习成绩好的学生是我提高业务的教师,学习成绩差的学生是我改进教法的教师”的意识,真正做到以学生为本,促进学生全面发展。