职业学校电工电子实验教学方法探讨

电工电子是机电专业的一门重要课程,重在提高学生对电工电子相关知识的认知能力,培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新能力。职业学校电工电子的实际教学过程中,存在如下问题。     

思想品德课教学中心理误区的跨越

思想品德课教学是一门侧重提高学生思想品德、心理素质、法律意识、国情意识,培养学生分析问题、解决问题能力的重要课程。它要求与现实生活联系密切,特别是要贴近生活,贴近学生的心理,在教学中,教师要积极为学生创设民主、平等、合作、和谐的探究知识的学习氛围。然而,由于学校、学生、     

普通高中校本课程实施现状的调查及发展设想

这里的校本课程是指高中课程选修Ⅱ系列的课程。校本课程由学校自主开发,学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程和选修I起共同构成学校课程体系。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力、团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。为了使校本课程能够规范开展,我市对全市近50所高中学校进行了调研。一、普通高中校本课程的建设和实施现状分析     

基于“任务驱动”的项目教学在《电子CAD》课程教学中的应用研究

五年制高职教育人才培养目标是培养高素质技能型专门人才。如何针对高职学生的实际,激发学生的学习主动性和积极性,培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,是当前高职教育课程改革的热点问题。《电子CAD》课程是电子类专业一门重要的专业基础课程。笔者在教学过程中,采用基于＂任务驱动＂的项目教学模式,收到了良好的效果。     

美国提出向学生传授21世纪的技能

美国“21世纪技能合作伙伴”组织指出,要使学生们在未来社会中占有一席之地,学校必须将21世纪所需的技能,如解决问题能力、判断能力、沟通能力等融入到学校教学的核心课程中,让学生们为进入21世纪的社会做好准备。学生应该具备阅读、数学、自然科学等核心课程方面     

浅论中职生语文综合实践能力的培养——以“青春诗会”为例

综合实践活动课程是培养学生发现问题、解决问题、发现知识、创新知识、发展学生综合实践能力、创新精神和探究能力的课程,是构建学校文化的重要课程,也是促进教师专业发展的重要课程。扎实有效地开展中职语文综合实践活动能够培养学生的信息处理能力、人际交往能力、合作探究能力和科学创新能力。     

思想品德课教学中心理误区的跨越

思想品德课教学是一门侧重提高学生思想品德、心理素质、法律意识、国情意识,培养学生分析问题、解决问题能力的重要课程。它要求与现实生活联系密切,特别是要贴近生活,贴近学生的心理,在教学中,教师要积极为学生创设民主、平等、合作、和谐的探究知识的学习氛围。然而,由于学校、学生、教师自身的原因等因     

培养学生的问题意识,提高教学质量

实施素质教育，必须提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造力。作为学校教育，注意培养学生的问题意识，是实施素质教育的一个重要手段，也是提高教学质量的一个重要途径。     

问题解决教学模式在中小学信息技术教学中的应用

培养学生分析问题与解决问题的能力是基础教育课程的重要目标。中小学信息技术课程不仅要让学生掌握基本的信息技术基础知识和基本技能,还要把培养学生分析与解决问题的能力作为教学目标。问题解决教学模式在培养学生分析与解决问题能力方面具有显著的作用和重要的意义。为了有效地实施问题解决教学模式,并从"创设情境、提出问题","收集资料、分析问题","提出假设、解决问题","反思问题、迁移应用"这4个阶段来阐述该模式的具体应用,并提出了模式应用过程中应该注意的问题。     

应用型大学物理实验教学中学生能力培养探索

大学物理实验是对高校一年级学生进行科学实验基本训练的一门重要的实践性基础课程,它是对学生科学素养和动手能力培养的重要教学环节。在实验教学过程中充分发挥学生的主动性、大胆性,引导学生分析实验中出现的问题和寻求解决问题的办法,从而培养学生的实践动手能力以及分析问题和解决问题的能力。通过对实验教学改革的探索,学生的实验动手能力、分析问题和解决问题的能力都得到了提高,同时,也培养了学生的创新意识。     

浅谈中职电子课程中学生能力的培养

中职电子课程的教学目标一方面要使学生掌握电子技术的基本知识、基本技能,另一方面更要注重学生在职业生活中科学运用专业理论分析问题、解决问题的能力的培养。论文从电子课程的教学方面论述了如何以有效的教学模式组织教学,使学生的能力培养贯穿于课堂的教学之中。     

“圆的位置关系”教学启示

平面几何是培养学生思维能力、发展学生智力的重要课程。利用几何课堂教学，引导学生深入理解几何图形中各元素间的联系，掌握条件与结论的变化规律，并对问题的深度和广度作进一步的探讨，对于发展学生的思维能力，激发学生学习几何的兴趣，培养学生分析解决问题的能力，     

论小学数学活动课中学生创新意识的培养

关于小学生的问题解决能力．数学课程标准在总体目标中指出：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题．综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题．发展应用意识和实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”小学数学活动课是我国小学数学整体课程的重要组成部分．它的作用在于激发学生学习数学的兴趣．引导学生用数学的思想和方法去研究问题,培养学生从数学的角度观察分析日常事物的能力;同时．在解决问题过程中,使学生逐步提高动手操作能力、观察思考能力和创新能力。     

引导积极参与 促进主动发展

一解决问题是小学数学教学的重要内容。解决问题能使学生把所掌握的基础知识以及基本的数量关系运用于实际,培养学生分析问题、解答问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。当学生学会解决某类问题后,教师要引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题,这样学生解决问题的能力才会不断提高。     

《传感器技术与应用》课程教学探讨

《传感器技术及应用》是一门繁杂的交叉学科,也是机电、自控、电子类专业的一门重要课程。本文从本课程教学中存在的问题出发,对教学内容和教学方法进行了分析与探讨。通过调整,学生的学习积极性、技能及分析问题、解决问题的能力得到了很大提高,教学效果也得到了明显改善。     

浅谈研究性学习的组织管理

研究性学习的开展是以改变现有课程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。研究性学习的开展彻底改变了学生在教学过程中的被动地位，使一直困扰着教育界的如何发挥学生主体作用的问题迎刃而解，可以说是迄今为止最有利于发挥学生主动性和创造性的一种课程模式。因为研究性学习课程是一种全新的教学模式，和学科课程存在着很大的差异，所以无论从教育行政主管部门、社会、学校，还是教师、…     

浅论中职电子电工专业实验教学

电子电工类课程是中职学校电子类专业的一门重要的基础课程,同时与电子类专业的许多专业课程有着紧密的联系,其实践性非常强。实验教学是必不可少的一个环节,它可以不断激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,但是,当前,中职学校在实验教学中存在的问题较多,严重制约着学生实际操作能力的培养,新时代背景下如何增强实验教学的效果,培养高素质的电子专业学生,成为我国中职电子电工专业老师的重要研究课题。     

对独立学院《数字电子技术》实验教学的探索

《数字电子技术》是电子专业及电子相关专业的一门重要专业基础课,本文从该课程的教学目标和中国地质大学江城学院的培养目标出发,对《数字电子技术》课程的实验教学环节进行了设计和探索,从而调动了学生学习的主动性和创造性,培养了学生分析问题、解决问题的能力,提高了该课程的教育教学质量。     

基于能力培养的课程教学设计

自主学习是在现代远程教育条件下学生获得知识的主要途径。因此,自主学习能力及分析问题、解决问题的能力对学生完成学业十分重要。本文以制图课程为例,从培养学生自主学习能力及分析问题、解决问题能力的角度,对课程教学过程进行了设计。     

基于学生分析问题能力培养的教师专业发展路径研究

学生解决问题能力培养是数学教学的重要任务之一,而解决问题能力的基础是分析问题能力,因此,学生分析问题能力的培养是一个值得研究的重要课题。数学教师应不断提高培养学生分析问题的能力,可从"本体性"、"条件性"和"实践性"三个基本能力维度着手,即教师努力提高自身分析问题的能力,不断探索培养学生分析问题能力的教学方法和策略,不断积累在培养学生分析问题能力方面的教学实践智慧。