善用多媒体,提高学困生的英语听说能力

英语的五种基本技能分别为听、说、读、写、译。而听说分别是理解和表达的技能。在整个小学英语学习阶段,这两项基本技能尤为重要。另外,英语作为一种语言,它应该是充满     

浅谈如何培养中学生的英语听说能力

使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能,形成一定的综合语言运用能力,是我国中学英语课程标准的要求。听、说、读、写四项基本技能不但是中学生学习英语的目标,也是学好英语的重要方法。听说领先并过关,读写才能跟上,因此要学好英语,必须先过好听说关。达到能把英语听得准确,     

注重听、说、读、写提高英语听说能力

英语听说能力在英语的听、说、读、写四项基本技能中是最基本的,也是最重要的两项技能。只有掌握好英语听说能力的培养方法,才能有效地提高中学生的英语听说能力。     

教学情景在英语教学中的作用

现代英语教学法(The Modern Teaching Methods)要求教师注重培养学生综合运用语言的能鼻而在听、说、读、写、译五项基本技能中，听说技能远远领先于其他三项。所以采用灵活多样的教学方法，使用多种教学手段、通过多种渠道开发学生听说能力，是摆在每位英语教师面前的一个课题。本文笔者认为．创设教学情景，优化听说课堂是开发学生听说能力的一个有效途径。     

初中英语教学中如何提高学生写作水平

听说读写是英语的四项基本技能,传统教学重视读写忽视听说,而造成学生听说技能低下。随着新课改的推进,我们对英语听说技能更加重视,我们的教学以情景会话为主线来展开,学生有了更多开口说英语、用英语的机会,促进了学生英语听说能力的提高。但当然是我们所希望看到的。但是重听说并不是说要轻读写,听说读写是一个整体,相互统一、相互促进。写作同样也是英语     

大学生英语写作中存在的问题及对策——以长青学院本科生为例

英语写作是语言四项基本技能中的重要组成部分,是外语习得过程中不可缺少的一环。英语写作也可以考查学生英语综合能力,是一种重要的语言输出方式。培养学生的英语写作能力是大学英语的教学目标之一。因此,英语写作能力的提高,势必能促使学生的听说读能力的全面发展。     

初中英语听说教学之我见

中学生的英语听说教学在新课程英语教学中的地位已显得越来越重要.英语听说教学是激发学生学习英语兴趣与潜能的一个重要因素.准确听懂文本材料所蕴含之意是学生理解感悟的必要基础.学生在耳听的前提下流畅地说出所要表达之意体现和发展了英语的交际功能.听说能力的培养更有利于学生掌握语言基础知识和基本技能,丰富他们的英语学习视野,增强他们学习的自信心.     

浅谈中学生在英语学习中如何提高听说技巧

英语学习中,听、说、读、写是学习英语的四项基本技能。其中,听、说是基础,是第一性的,读、写是第二性的。就目前的教学成果来看,通常学生的读写能力要高于听说能力。也就是说,学生对英语学习的掌握还停留在理论阶段,其实际应用语言的能力有待提高。因此,在日常的英语学习中,学生要特别注意提高自己的听说能力。     

如何提高英语听说能力

学习外语的主要目的是为了学会用外语进行交际,而进行语言交际的最主要方式则是通过听说而进行。英语听说是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,它涉及到语音、语调、句型、语法、词汇等语言和非语言方面的知识。因此,提高英语听说能力是一个系统工程,需要进行系统训练和不断地实践和学习。要提高英语听说能力,必须做到以下几点：正确掌握一种英语语音。学会一种标准的英语语音,是提高英语听说能力必须首先解决的问题。自己发音不正确,说英语时别人就听不懂,自己也听不懂别人的话。正确掌握英语语音是提高…     

基于多媒体和网络平台的大学英语听说课分级教学构想

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语分级教学应运而生。听力和口语是多数学生英语基本技能中两个相对薄弱的环节,因此英语听说课的分级教学值得我们关注。本文论述了构筑于多媒体和网络平台上的大学英语听说课分级教学的实施设想。     

英语听与说要有效融合

正英语听说读写是学生交流与实际运用语言的基本技能。但在我国的传统英语教学中,对英语学业水平的评价多以卷面测试成绩高低为主要衡量标准。这就造成大多数英语教师为了应对考试,在英语教学上过于侧重读与写的能力培养,而忽略了对学生英语听、说能力的培养。因此,在英语课堂教学中要创设真实的英语情境,选用趣味故事教学,增加听说融合的分组     

实用性大学英语听说教学改革探讨

基于当前大学英语听说教学不能满足社会和用人单位对非英语专业大学生实用性英语听说能力的需要的现状,探讨实用性为导向的大学英语听说教学改革。实用性英语听说教学的目标应强调英语听说基本技能的训练和提高涉外交际活动中语言应用能力并重;教学内容突出实用性、实践性;倡导学生为中心的互动教学模式和多媒体网络武教学,培养学生自主学习能力;采用模拟体验式和任务型教学方法及形成性评估和终结性评估相结合的考核办法。     

中学生英语写作能力的培养

对英语学习者来说听、说、读、写四项基本技能的训练是必不可少的。新教材提倡听、说领先。这是不是说听说比读写更重要，更难学呢？其实不然，听说领先的实质表明读写的能力是建立在听说的基础上。从某种意义来说，读、写特别是写作能力的提高比听说能力的提高难度更大。写是一个巩固的过程，也是一个深化的过程。英语写作是一门综合性很强的实践课。     

小学英语听说教学的认识与训练

语言技能包括听、说、读、写四个方面的单一技能和四个技能的综合,而听和说是四项语言技能里的基本技能,掌握了听和说的技能,对于学生学习英语有很大的帮助。小学作为英语学习的初始阶段,听说能力的培养是关键部分,掌握好听说能力,并从课程呈现方法的多样化、创设语言环境、单词与句型训练要点、以激励为主“说”英语、寓教于乐几个方面进行努力,有助于学生学习英语,从而全面提高小学英语教学质量。     

浅析朗读在高职非英语专业英语听说教学中的应用

朗读在英语听说教学中是一种既简单而又行之有效的方法。在高职非英语专业英语听说教学中,可以很大程度上提高学生的听说能力。本文就朗读内涵、朗读在高职非英语专业学生英语听说教学中的作用进行了简单的探讨,提出朗读在高职非英语专业英语听说教学中的几点应用。     

浅谈英语对话能力的培养

随着高中英语培养目标的进一步明确,对学生听说能力的要求已从"初步运用英语的能力"上升到"初步运用英语进行交际的能力"。在高中课堂上,语言被定位为话题内容的载体,是支撑交际行为的工具,是为培养交际能力服务的。因此,高中阶段听说的教学不再是单纯地听和说的技巧训练,而是把发展听说基本技能融入到培养运用英语进     

英语听说读写四种技能的关系

搞要:本文论述英语教学中,听、说、读、写四种基本技能之间的相互关系及教学中怎样处理他们之间的关系。听、说、读、写这四种基本技能在语言学习和语言交际中是相辅相成,相互促进的;听说领先,读写及时跟上;重视听说,不放弃读写,全面发展。     

英语听说训练培养的有效途径

在中小学英语教学中,听说读写四种基本技能的培养和训练缺一不可,尤其是听说训练与中小学生活泼好动、模仿力强、记忆力好等特点相适应。课堂教学中教师要千方百计创设语言情景,使学生置身于一定的语言情景中,生动活泼地进行听说练习。教师与学生必须充分珍惜和利用课余语言空间进行交际活动,在实践中灵活地运用语言,提高能力。教学中根据学生实际,我总结了几点关于有效提高学生英语听说能力的方法。     

如何凸现初中英语教学中"说"的教学

在英语的四大基本技能听、说、读、写中,说或称口语,通常被学生认为是英语学习中最困难的部分。在中国传统英语教学的背景下,培养了为数众多的哑巴英语学习者的事实促使语言教育专家更加认识到听说的重要性,更强调听说领先。所以搞好说的教学是     

如何凸现初中英语教学中“说”的教学

在英语的四大基本技能“听、说、读、写”中,说或称口语,通常被学生认为是英语学习中最困难的部分。在中国传统英语教学的背景下,培养了为数众多的“哑巴英语”学习者的事实促使语言教育专家更加认识到听说的重要性,更强调听说领先,所以搞好“说”的教学是英语教学的关键。那么,如何进行说的教学呢,我想从以下三方面谈谈。