插花艺术教学的探索与实践

插花艺术是一门实践性较强的课程,本文对该门课程的教学内容、教学形式、实践教学等进行了探索与实践,目的是为了使本课程教学充满生机,充分发挥学生的创造性。更好掌握插花艺术课程的基本操作技能。     

插花艺术概论课程教学方法的探索

插花艺术概论是城市园林专业的选修课程,要求学生在掌握一定的花卉学理论的基础上能够进行实际的插花制作。在教学中根据以技能训练为核心这一教学理念,我们对该门课程的教学内容、教学形式和考核方式等进行了改革,目的是使学生掌握插花艺术课程的基本技能,充分发挥学生的创造性,培养学生的综合能力。     

插花艺术概论课程教学方法的探索

插花艺术概论是城市园林专业的选修课程，要求学生在掌握一定的花卉学理论的基础上能够进行实际的插花制作。在教学中根据以技能训练为核心这一教学理念，我们对该门课程的教学内容、教学形式和考核方式等进行了改革，目的是使学生掌握插花艺术课程的基本技能。充分发挥学生的创造性，培养学生的综合能力。     

推销策略与艺术课程教学模式初探

作者从2011年秋季开始担任工商管理专业专科推销策略与艺术课程的教学工作至今,通过3个学期的教学实践及成人学生授课特点和该课的课程性质,在教学实践中不断积极摸索面授与网上的教学规律,探讨线上线下教学方法的改进,其目的在于端正成人学习者的学习态度,通过面授教学与网上教学使学员在有限的时间内高效的接受知识,提高分析问题和解决问题的能力。     

高校设计类课程“放收平衡”的教学艺术研究

本文针对高校设计类课程的特点和教学现状,提出了"放收平衡"的课堂教学艺术。该方法强调教学过程中教师对授课过程的节奏控制与引导,并从课程体系结构、课程内容、实践教学、专业能力等四方面阐述了"放收平衡"教学艺术的特点和优势,以期构建更有效的课堂教学模式,达到优化设计类课程的教学效果和培养优秀设计人才的目的。     

教学的艺术性探析

一、教学的形式艺术 教学的艺术首先体现在其形式上。课程设计（此处就整个课程的教学计划而言）与课堂教学安排是构成该形式的基础。要教好一门课程和上好一堂课,课程设计与课堂教学安排是最关键的两个环节,它们直接影响到教学艺术在形式上的体现,并对教学效果起着决定性的作用。因此,只有精心设计课程和对课堂教学进行周密安排,才能使教学形式艺术化,从而达到理想的教学效果。 精心设计课程和安排课堂教学,首先要求教师全面领会课程宗旨及教材精神,然后在此基础上,从“教”方和“学”方这两个角度出发合理地设计课程,以作到把握…     

高职艺术类课程考核方案设计思考

艺术类课程教学的成果评价,通常是教师对学生大作业或设计项目的主观评价得出成绩。艺术类课程没有标准答案,传统考核方式比较主观,考核成绩对学生来讲比较容易产生不严谨、不客观的负面印象,不利于鼓励学生发挥学习积极性,也不利于更有效地达到教学目的,因此如何科学、合理、全面同时又易行地设置考核方案,是艺术类课程需要探索、研究的问题。笔者通过艺术相关课程教学实践,结合课程未来发展趋势,构思艺术类课程考核方案设计。     

应用型大学艺术概论课程教学策略研究

艺术概论课程是高校艺术设计专业的基础课,该课程的学习能够使学生了解设计美学的总体构思,掌握艺术创作和鉴赏作品的方法,丰富艺术作品的感染力与表现力。为探讨提升该课程的教学效果,本文通过对教学策略的改革及研究,从深化教学内容入手,到教学方法、课程类型的变化,现代信息化辅助教学的应用,旨在优化教学过程,激发学生自主学习积极性,夯实职业应用型人才所必需掌握的基础知识,侧重学生各方面能力发展,提高理论课教学质量,实现这门课程教学的目标和人才培养目标。     

以线上线下混合模式实施《插花艺术》课程项目化教学

以线上线下混合模式实施《插花艺术》课程项目化教学,让学生的自学和预习能力有了较大的改善,线上线下教学融合课堂外的自主学习环节、课堂上的互动环节,贯穿课前预习、课堂教学、课后复习的教与学的全过程,充分调动了学生创作的激情,体现了以能力培养为导向的教学,达到了使学生掌握插花艺术这门技术的目的,同时也积累了多样化教与学的过程数据,实现课程建设、教学过程、学习行为等不同层面的的常态化数据分析。该教学模式调动了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果,为同类课程的教学改革提供了理论依据。     

高等师范院校英语文学作品教学艺术探究——生本教育理念下的英语教学实践

高等师范教育面向基础教育,适应和服务于基础教育。高等师范院校英语综合课程是高等师范院校外语专业的主课程。文学作品是该课程的核心内容。生本教育理念与师范教育有着深厚的渊源。英语教师应该在研究基础教育改革的同时,率先引入生本教育的先进教学理念,探究出一条科学与艺术紧密结合的教学途径。     

“艺术法基础”课程教学探索与实践

本课程力求打破传统的灌输式教学模式,以提高艺术类大学生的法律修养,运用法律武器维护自己的合法权益,能知法、懂法、守法。采用多层次、多方式的教学方法,因材施教,理论与实践结合。     

充分优化农村小学美术课程资源的研究

教师是一种最大的资源,美术课程资源需要美术教师去组织、去开发、去利用。在农村小学美术教育教学过程中,经常会遇到家庭教育环境和学校教学设备等因素给学生学习美术课程带来困扰。首先要提高认识,取得家长对学生学习关术课程的支持;其次要克服困难,不断充实农村小学美术教育教学设备。只有解决好阻扰学生学习美术课程的矛盾,才能使美术课程教学资源从真正意义上得到调控和优化。     

浅谈研究性学习在艺术设计专业设计史教学中的应用

艺术设计史课程应该依据应用型艺术设计人才培养目标及课程教学目的,改革传统艺术设计史课程教学方法,灵活地运用与之相适宜的研究性学习课程教学方法,采取具体的可操作性措施。通过分析现阶段设计史论课程教学过程中所存在的问题,从教学手段更新、教材改革、考试方法改进等方面,探讨新的、高效的教学模式。     

体育课堂教学的语言艺术

体育课堂教学的语言艺术表现为：在教学的各个环节，教师能够根据不同的教学内容、任务、要求，不同的教育对象，复杂多变的教学环境，将不同的语言方式加以最优化组合，并不失时机地、科学、准确、简洁、生动、形象地表达出来，以取得良好的教学效果。     

基于成果导向教育理念的艺术类史论课程教学改革实践——以“世界建筑与环境设计发展史”课程为例

基于成果导向教育理念,从制定教学改革目标、进行教学活动设计、制定多元化课程考核方式和构建课程评价体系等方面入手,探讨艺术类史论课程“世界建筑与环境设计发展史”的教学改革实践及其成效。结果表明:该课程教学改革实践效果良好,课程目标达成度较高,学生学业成绩优良,学习能力得到有效提升;同时教师教学质量显著提高,课程建设和教学团队建设成果丰硕,为后期课程教学持续性改进提供了思路。     

高等院校普通话交际艺术课程教学现状及对策

普通话交际艺术课是高等院校职业技能的一门重要课程。当前普通话交际艺术课程存在教学内容与课程名称不一致、缺乏实践教学环节、教师教学方式单一、课程考核评估体系不够完善等问题。普通话交际艺术课程应转移课程教学重心,改进教学方法,完善课程评价考核体系,促使普通话交际艺术课教学质量再上新台阶。     

环境艺术设计专业3D MAX教学的实际应用研究

结合高等院校环境艺术设计专业关于3DMAX软件教学配合主题设计课程的教学经验,深入分析3DMAX课程在环境艺术设计教学中的现状、教学实践对象、教学实践内容、教学实践方法与手段,针对3DMAX课程在环境艺术设计教学中存在的现实问题,重点探讨3DMAX课程的定位,把握培养当代环境艺术设计专业大学生的质疑和创新精神,并提出相应的教学方法。     

怎样提高艺术指导课程的教学效应

艺术指导课作为一门特殊的课程,应用于声乐、器乐、舞蹈、影视表演等多种专业中,是一门学生自身专业技能辅导课程,是提升学生专业技巧与实践能力的实用性的学科课程。该课程教学应从高职院校艺术指导课的教学实际出发,思考怎样在艺术指导课上通过良好的教学效应使学生得到有效的技能提升。在此基础上,高职院校艺术指导课程要进行有效教学环节设计,明确教学培养目标,重视学生参与,注重教学反思。     

数学的艺术性和艺术的数学教学

数学和艺术具有许多共同特性 ,数学的美是客观存在 .一些司空见惯的数学内容其实具有极高的审美价值 ,在教学中应适时挖掘数学内容的艺术内涵 .在数学教学过程中 ,要使科学的教学方法获得理想的教学效果 ,必须使用恰当的艺术方法 ,或进行相应的艺术处理 ,培养学生的数学审美能力是数学教学的一项重要任务 ,尽可能地使数学教学过程成为审美过程是提高学生学习教学的兴趣、增强学习内在动力的有效方法     

现代多媒体技术与传统教学方法的历史对接——高等师范院校影视艺术欣赏教学方法初探

为了提高高等师范院校“影视艺术欣赏”课程的教学质量,本文从教学实践出发,从“应用现代多媒体教学的独特魅力”、“采用传统教学方法的优势”及“多种教学方法综合运用的优长”三个方面进行论述,探索开放式网络多媒体手段与传统教学方法结合以更好地改善该课程教学效果的方法和途径。