初中思想品德课中多媒体教学的误区与对策

新课程改革的重要内容就是运用多媒体教学激发学生兴趣,提高教学质量。学好多媒体、用好多媒体是当前课堂教学的重要内容。随着新课程改革的深入,多媒体的运用也日趋成熟与完善。结合多年的实践与探索,对初中思想品德课教学中多媒体教学存在的误区与对策进行简要的论述。     

多媒体技术在初中思想品德课教学中的运用

新课程改革的一个重要内容就是运用现代教学手段推动课堂教学改革。以多媒体为代表的现代教育技术在教学中显示出重要的教学优势。结合教学实践,从激发学生学习兴趣、化解教学重难点、促进道德内化、扩大课堂容量等方面,对初中思想品德课中多媒体的运用展开论述。     

浅谈多媒体教学在思想品德课中的运用

在思想品德教学中,如果我们能合理、适时地使用多媒体教学手段,就可以为学生营造色彩缤纷、图文并茂、动静融合的教学情境;也可以具体、生动活泼地表现教学内容。充分利用较多的教学资源,对丰富课堂教学内容,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,实现课堂教学的最佳效果,具有重要的作用。     

浅谈多媒体教学技术在思想品德课中的作用

随着多媒体进入思想品德学科教学领域,课堂形式也随之发生了重大的变化。在思想品德教育教学中利用多媒体,能激发学生的学习兴趣,把抽象的问题具体化和形象化,帮助学生加深对概念、原理的理解,提高学生的政治理论水平,使德育和美育有机地统一起来,给思想品德课的教育教学注入新的生机与活力。     

浅谈多媒体与农村初中思想品德课教学的整合

现代信息技术如何融入到思想品德课的教学,如何激发学生学习兴趣,升华学生道德情感,促进师生互动、生生互动的作用。是摆在新课改我们每一个思想品德教师面前的任务。我们要实现自主化学习,让学生主动参与,发挥学生主体地位,真正起到思想品德内化的目的,达到以学生为中心,切实提高思想品德教学的实效。     

让多媒体在思想品德课教学中彰显魅力

多媒体技术把语言、文字、视频等综合起来,为教学提供了一种新的教学环境和教学方式。随着计算机技术的发展,多媒体已融入到思想品德教学中,它能把抽象的概念脱离具体形象,解决了理解与感知的矛盾。     

初中思想品德课教学中多媒体教学的利弊分析

信息技术教学手段已成为教师的一个得力"助手",对学生兴趣的激发与能力的培养、教学空间的开拓、教学效率的提高有着极其重要的作用。但是多媒体辅助教学也存在一定的不足,在一定程度上限制了学生的发展。     

思想品德课教学中存在的问题及应对策略

从某种意义上说,素质教育实施的好坏,很大程度上决定了小学思想品德课教学质量的高低。本文结合当代小学思想品德课教学中存在的问题及解决措施的实践,对小学思想品德课教学中存在的问题进行了较为深入的探讨和解析,提出了一系列积极、有效地应对措施和策略,希望能对解决当代小学思想品德课教学中存在的问题有所帮助,并希望以此加快推动当代小学思想品德课教学中存在的问题及解决措施的进程,以期能够对加强和改进当代小学思想品德课教学,发挥其指导和借鉴作用。     

初中思想品德课多媒体教学之我见

随着计算机网络应用的日益普及,多媒体教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向,多媒体教学手段进入课堂教学已成为必然。使用多媒体课件辅助教学,可以加强教学的直观性,激发学生学习政治课内在的驱动力。在运用先进多媒体课件教学时,要具备现代的教学思想,不断提高教学基本功,掌握多媒体制作技术。     

多媒体教学在思想品德课中的作用

现代计算机辅助教学为提高思想政治课教学实效提供了济世良方。采用多媒体辅助教学,充分发挥其声像、动画特征,用图形、动画、文字、声音等形式,清楚直观地揭示事物的发展变化,增强课容量、教学条理性和形象性。     

思想品德课中多媒体的优势

二十一世纪是信息化的日寸代，是追求高效、优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，这对思想品德课教师更是一种考验，因为它所面对的是一个概念抽象、理论深奥的思想品德教育。教师为了教好煞费苦心，学生为了学好殚精竭虑。以往因为它的枯燥，教师只好以“填鸭式”对学生进行强硬的灌输，弄得学生头脑僵硬不能消化，装在大脑里形成硬件“垃圾”。[第一段]     

谈初中思想品德课教学中课件的合理运用

随着学校办学条件的改善,多媒体操作台等一些现代教育设施在学校运用越来越广泛。多媒体课件汇集了文字、图形、动画、视频、声音、特殊效果等,包含无限想象空间,以其形象性、直观性特点有力地推动了课堂教学效率的提高和学习方式的转变。然而,由于一些教师运用多媒体技术的技能不熟练,使各科多媒体教学尤其是政治课多媒体教学暴露出缺点和问题。因此,如何充分利用多媒体课件的优点,扬长避短,把多媒体课件和传统教学手段结合起来,促进教学质量的提高已成为教师的重要课题。     

谈多媒体教学在初中思想品德课中的运用

随着课改相关理念的不断倡导,在课堂上引入多媒体教学手段赢得了大家的共识。运用多媒体完成教学过程,来激发学生的学习兴致,从而优化课堂,为学生创设良好的学习环境。     

巧用多媒体激活思想品德课教学

在思想品德课教学中,运用多媒体再现场景,提高学生的学习兴趣;借助多媒体丰富教学内容与手段,突出教学重点,突破教学难点;化繁为简,化虚为实,提高教学的感染力,增强思想品德课的趣味性、生动性和实效性。     

整合信息技术,提高思想品德课教学实效

信息技术与思想品德学科的整合,已成为当前思想品德课教育教学改革的新趋势。传统的初中思想品德课教学手段单一,教学内容枯燥乏味,而在思想品德课教学中使用信息技术能创设情境,启迪学生的思维,扩大课堂容量,开阔学生视野,有效突破教学重难点,凸显教学的实效性。     

如何提高小学思想品德课的教学效率

小学正是一个人形成人生观、价值观的关键时刻,学校的思想品德课的设置可以帮助学生培养正确的思维导向,同时有利于解决这个年龄段学生可能出现的心理问题。因此,教师必须做好思想品德教育工作,从小学抓起,常抓不懈。该文对如何提高小学思想品德课的教学效率进行了研究,以供广大教师参考。     

多媒体在初中思想品德课教学中的魅力

目前,多媒体教学作为现代教学手段,在初中思想品德课教学中发挥着越来越重要的作用。结合自身的教学实践经验,谈谈教学中的一些做法和体会。     

思想品德课有效提问策略

当前思想品德课堂教学中的提问存在一些问题,主要表现在问题过多、目的不明,问题过浅、思维不足,问题太难、以师代生,重问轻评、互动不够。针对这些问题,我们认为要使课堂提问有效应尽量保证提问"精""巧""准",使问题具有探究性、启发性和拓展性,保证问题间有层次、梯度和深度,给学生留有思考时间,培养学生的提问能力,使学生主体性与教师的主导性结合,以此保证思想品德课提问有效。     

思想品德课应用多媒体辅助教学研究

在思想品德课程改革中,倡导新理念、教学新思路,应用多媒体辅助教学打破传统的教学框架,改革思想品德课上＂一张嘴、一本书、一支粉笔打天下＂的语言说教的教学模式,把道德行为与学生的生活、情感体验,化成了一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。为促进学生确定道德自我发展目标、产生内化、形成良好的品质起着积极的作用。