基于任务驱动的合作学习研究——以初中信息技术课为例

信息技术既是一门新兴学科,又是一门实践性很强的学科。在信息技术课中开展基于任务驱动的合作学习,可以提高初中信息技术课堂教学质量,培养学生的自主学习能力和合作学习技能。     

如何打造高效信息技术课堂

信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴。那么,信息技术教师该如何选择教法,让学生积极地参与到课堂教学中,提高课堂教学效率呢?这是每位信息技术教师都必须面对和考虑的问题。     

浅谈初中信息技术课堂教学

信息技术是一门新兴的学科,如何精彩的导入新课,生动活泼的开展课堂教学,将学生的注意力和学习信息技术的热情集中起来,是上好信息技术课的基础。本文就芜湖市三山区的信息技术教师如何展开信息技术的课堂教学,进行的一些教学叙事。从初中信息技术教学的现状分析,结合自己的课堂教学实践展开论述。     

优化任务设计 实施信息技术课堂有效教学

信息技术课程不同于其他学科,具有鲜明的时代特征,是一门知识性和技能性相结合的基础工具课,具有较强的实践操作性。根据学科的特点,目前在中小学信息技术课堂教学中,大多数教师会采用任务驱动教学方法,     

高中信息技术课上学生玩游戏现象分析及对策

高中信息技术课是一门实践性很强的学科,课堂教学活动主要是在电脑室进行的,学生玩游戏是一种较普遍的现象,已成为信息技术课堂教学中存在的一个突出问题,教师在信息技术课上想尽办法禁止学生玩游戏,但某些学生想方设法摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会,严重影响到信息技术教学的正常开展。本文针对学生上信息技术课时玩游戏这一现象,分析其原因,并提出相应的对策。     

论小组合作学习模式的构建

信息技术是一门新兴的学科,知识虽然不难,但要上好这门课却不容易。那么如何在信息技术课堂教学中充分挖掘学生的学习动力,提升课堂教学效率呢?借学校生本教育改革的春风,笔者在自己任教的班级开展了一次生本教育实验研究。     

信息技术教学之微课教学初探

信息技术课程不同于传统学科,是一门与时俱进的课程。当前,利用微课进行信息技术教学,不但实现了分层教学,而且培养了学生的创新意识,提高了学生自主学习的能力。微课教学目前仍未广泛应用于课堂教学,很多内容亟待研究。     

提高初中信息技术教学效率的几种方法

初中信息技术课是一门新兴的学科,它有着很强的实用性,同时又有着鲜明的时代性且变化迅速。因而广大信息技术教师要有效提高其课堂教学效率,靠传统的教学方法显然是不行的,应根据教学内容及学生实际制定一套行之有效的课堂教学方法。以在课堂教学中突出其独特性,从而有效提高课堂教学效率。     

在信息技术课教学中培养小学生的创新能力

近几年来,信息技术课程已逐渐成为小学一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。在小学信息技术课教学中,结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质,是素质教育的需要。在信息技术学科中实施创新教育要以教学为中心、以课堂教学为主阵地,着眼于学生思维能力及创新能力的培养。     

运用“任务驱动法” 提高课堂教学效率

信息技术课是一门有着明显时代特征的新兴学科,极富创造性,实践性很强。它对于全面推进素质教育,培养面向新世纪的人才具有重要的意义。信息技术课与其他学科不同,它具有鲜明的时代特征,富有创造性,是一门理论与实践相结合的工具性课程。由信息技术课本身的学科特点所决定,该学科的教学方法也具有鲜明的个性特征。目前,信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主,而教师也大多采用"任务驱动"教学法来完成课堂教学目标。     

在“做”中学——让学生与信息技术牵手

信息技术是当今的一门新兴学科,也是在所有学科中发展最快、变化最大的学科之一.信息技术在中小学阶段不仅是一个专业,也不仅是一种理论,更是一种工具,一种技能.可以说,信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程.所以,信息技术课要彻底摆脱传统教学方法,对单调的讲授方式必须加以改进.众所周知,信息技术课堂教学中有一种非常有效的教学方法,那就是"任务驱动"教学法,然而,怎样结合自己的学生实际有效应用,是一个新的挑战.     

浅谈高中信息技术课堂教学方法

信息技术课作为实用性较强的学科现已列入高中阶段的一门必修课，如何搞好高中信息技术课堂教学与实践，是摆在我们任课教师面前的一项重要任务。笔者结合本人教学实际，就高中信息技术课的教学方法谈点个人体会。     

基于初中信息技术课堂有效教学的思考与研究

在素质教育的大背景下,信息技术已经发展成为一门基础性学科。信息技术课是一门旨在培养和提高全民素质的新课程,可以有效培养学生的信息技术能力和实际应用能力。在初中信息技术课堂教学中,教师要充分分析信息技术教学的特点,结合学生的个体特点不断创新和改革信息技术教学。本文从多方面分析了初中信息技术课堂有效教学,并提出了较为科学合理的建议。     

意外中的别样“风景”

信息技术学科是一门综合性、操作性很强的学科。尽管教师课前煞费苦心地准备,周密考虑各个环节,但教学中还是会不可避免地出现"意外"。如何将课堂中的"意外"为我所用,服务课堂教学,这是信息技术教师所关注的问题,也是需要解决的一个难题。     

信息技术课 我们该如何听

信息技术课是近几年发展起来的一门新学科。目前,全国范围内信息技术学科师资力量薄弱,发展不平衡已是不争的事实,加之受课程地位的影响,教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱,因而信息技术课该如何上,怎样的信息技术课才算是好课,在     

中学信息技术课教学方法浅谈

中学信息技术课将逐步发展成为一门知识性与技能性相结合的基础性学科。根据学科特点,探讨有效的教学方法,提高课堂教学效率,是中学信息技术课迫切需要解决的问题之一。下面结合实践谈谈具体的教学方法。     

信息技术“五阶段”教学法

中学信息技术课是一门新兴的学科,通过几年的教学实践,总结出一种能使学生在有限的时间内更好地学好信息技术课程的教学方法,希望能起到抛砖引玉的作用,得到各位同行的赐教。本课程有着许多与其他学科不同的特性,在课堂教学的模式和方法上也求不断创新,灵活多样。     

中学信息技术课教学点滴

信息技术课是一门新兴的学科,怎样上好这门课,是摆在我们教育工作者面前的重要课题.笔者通过几年来的教学,对怎样上好信息技术课的问题谈点看法.     

农村中学信息技术教学初探

信息技术作为我们农村中学的一门课程,属于新兴边缘学科,由于开设的时间不长,在小学没有条件开设这门课程,因此,进入初中后需从零起点开始。作为农村中学的信息技术教师,根据当前条件和学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂教学质量是我们的责任,如何从零起点开始进行初级中学信息技术课教学是我们所面临的挑战。经     

信息技术课堂教学激趣四法

在信息技术课堂教学中,教师如何激发学生对信息技术这门学科的学习兴趣及如何培养学生良好的学习意识,是事关教学成败的关键所在。笔者结合自己多年的教学实践就信息技术课教学激趣方法谈几点认识。