让爱住我家

“让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分白天和黑夜,不分春秋和冬夏……”每当听到这首《让爱住我家》时,我不禁想到,我有一个充满爱的家。     

优化中职计算机应用基础教学设计的实践与思考

创新教法,教师需要从不同维度展开。中职计算机应用基础教学有其自身的学科特点,教师需要对教学实际进行信息整合,为教学创新设计提供信息支持。这需要创新情境、创新训练、创新组织,同时为激活学生学习思维提供助力帮助。特别是上机操作训练创新设计,对培养学生计算机应用能力有特殊的意义。     

信息技术教学中常用教学方法浅析

作为信息技术学科而言,课堂教学是目前主要的教学方式,信息技术教师要上好每节课,才能确保提高教育教学质量,素质教育也才能落到实处。现在学校教学中课堂教学的设计直接关系到教学效果的好坏。信息技术作为一门新兴的学科,教师的教学方法应该有本学科的特色。信息技术学科教师要有一种创新意识,根据信息技术学科的特点,精心设计每堂课的教学环节,尽可能利用现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣。     

上“有温度、重创造”的信息技术课——以“信息系统的组成与功能”一课为例

教师的专业发展呼唤一线教师思考课程、思考教学，逐步形成个人的教学主张，并在具体的课堂实验中不断验证、调适。在信息技术课堂中关注人文价值，让技术课堂有温情；关注创造力培养，让技术课堂有创造。     

信息技术促进教学创新研究

创新是当今社会教育教学发展的新视角和必然选择。本文从创新的内涵出发,结合已有的教学创新的认识和理解,界定了出了教学创新这一概念的内涵。分析了影响教学创新的动因,既有来自教学系统外部的动力,又有教学系统内部的创新需求。信息社会的发展、知识结构体系的变化和信息技术的发展要求教师的教学理念、教学目标,学生的学习方式、教学模式等都要发生根本性的变革,这也是教学创新的外部动力;知识观、学习观、教学观与教学实践之间的矛盾是引发教学创新的内部动力。最后分析了信息社会中进行教学创新的可能性,提出了教学创新的有效途径——改变教师技术应用观、设立促进能力发展的学习目标、依托信息技术变革学习方式以及新型的教学组织形式。     

班主任卡片

孔子说：“学而不厌,诲人不倦。”我看出这两句话有因果的关系。惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难的。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。     

现代信息技术与中学英语教学的整合分析

现代信息技术快速发展,引入到英语教学中可以优化课堂、激发学生兴趣。但初中英语教学中应用现代信息技术时存在一些问题,如主次不分、走形式等,因此,教师要详细分析现代信息技术与中学英语的整合措施,如在初中英语阅读中应用信息技术,发挥信息技术作用,创新教学方法,提高教学质量。     

对落实信息技术课堂教学的思考

科学技术的迅猛发展,极大影响着初中信息技术课堂的教学。在新课程背景下,教师要与时俱进,不断更新教学理念、教学模式。在日常教学中,教师要有效利用信息技术学科特殊性,培养学生创新能力与创新意识,将素质教育落实到实处。     

运用信息技术,优化历史教学

充分利用信息技术进行优化历史教学,不仅可以充分发挥教师的主导作用,而且可以发挥学生探究学习的主体作用。在教学中,要通过插播史料纪录片、图片、地图和图版模式及教师的不断设问,激发学生的历史学习欲望,充分调动学生的历史学习积极性,由此可得出：信息技术优化历史教学是教学改革的有效途径。     

浅议信息技术在初中教育教学中的作用

初中教育教学应充分发挥信息技术的重要作用,应加强教师的信息技术教育理论和技术的培训,促进教师专业化发展,促进学校教育教学信息化。     

浅议创新在信息技术教学中的作用

信息技术教学创新应当成为当前教学改革的主要特征,教师应当注重丰富教学内容、活跃教学形式,激发学生的学习兴趣,更好地开展信息技术教学工作。     

思想政治教师的教学方法艺术略析

教学本身是一门艺术,思想政治课教学更要讲究艺术。只有这样才能把抽象、枯燥的政治理论加以具体化、形象化、生活化,从而实现最佳教学效果。在教学过程中,教师要通过多种途径提升自己的教学艺术。一、注重培养自身素质陶行知先生说:"我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。"因此,教师要享受教学之幸福必须不断学习、不断提高自己的素质。思     

基于“让学引思”理念的信息技术教学创新

“让学引思”是教学改革背景下一种先进的教学理念,它的应用范围越来越广泛。基于“让学引思”理念,对小学信息技术教学进行创新很有必要。教师可从课堂导入、合作交流、创设情境、生活实践、个体分层等方面来展开教学创新,以调动学生的学习积极性,培养学生的思维能力,充分发挥学生的主观能动性,提升学生的信息技术核心素养,将“让学引思”真正落实到日常教学活动中。     

重视作业批改 反馈教学效果

教学改革包括作业批改的改革,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分,对呈现教学效果有着重要作用。以往初中教学作业的批改多采用费时费力的方法。随着教学改革的深入,以往的作业批改方法明显地暴露出存在的问题与弊端：如果作业“全批全改”,教师在评改作业上的时间花费就会过多。因为初中教学作业天天有,学生天天要做,教师天天得批改。     

浅议如何提高信息技术教学质量

提高信息技术教学质量应当综合着手,教师要认真反思教学活动中存在的不足,有针对性地改进,提高教学成效,尤其要对当前影响小学信息技术教学成效提升的因素进行分析,提高学生对信息技术学科的学习积极性,凸显学生的学习主体地位,将生活化内容引入信息技术教学,拓展教学空间,促进教学成效的提高。     

农村中学信息技术与课程整合中的问题浅析

农村中学在信息技术支持教与学的过程中,由于教师的信息技术应用能力整体偏低,整合课程教学中出现了脱离实际,忽视学情;追求网络,学生＂迷航＂;顾此失彼,乱了阵脚;违背宗旨,不分主次等问题。广大农村中学教师要不断提高自身的信息技术素养,利用信息技术提高自身的信息技术应用能力、专业知识水平和专业实践能力,从而提高教学质量。     

重视初中信息技术课程教学培养创新人才

信息技术进入中小学课堂,给学生带来了前所未有的喜悦感。由于强大的信息功能备受教师和学生所关注,上好信息课程也成了信息技术教师的追求和愿景。如何进行信息技术课程教学,教师要从实践出发,在兴趣培养、氛围营造、方法选择以及教学误区四个层面进行论述,以培养更多的创新人才。     

浅淡初中数学作业的批改

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。一、"全批全改"存在的问题1.教师花费在批改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个     

信息技术与小学教育教学融合创新的实践研究

在小学教育教学开展中,有效的教学策略对提升教学质量和效率具有重要影响。信息技术不仅能够帮助学生更加轻松地完成抽象知识的学习,也极大程度上减轻了教师的教学负担。现阶段小学教育教学结合良好发展的信息技术,促使教学活动的开展更加顺利高效,教师逐渐意识到信息技术良好应用在小学教学中的积极影响。对于融合不良的问题,教师应该深入研...     

《教师博览》 我的引路人

现代社会是需要终身学习的社会,教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：＂教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。＂作为一名教师,必须通过不断的学习,引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长,丰富自己,充实自己,才能成为学生的源头活水。我的家庭中共同的读物是《教师博览》,她如同一泓蕴涵无