浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

初中思想品德课有效教学初探

对于初中思想品德课,很多学生都有这样的看法:既折服于它深刻的道理,又无奈它的晦涩难懂,所以,很多学生出现了对思想品德课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象。究其原因,就是思想品德课对学生缺乏吸引力,给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。     

初中思想品德课堂“快乐”八字诀

<正>初中思想品德课肩负着对学生进行思想道德素质教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。那么,怎样才能提高思想品德课的课堂效率呢?笔者认为,关键在于要打破教学常规,敢于从观念上、知识上、方法上去寻求创新,让课堂     

浅谈如何提高思想品德课堂教学实效性

思想品德课是传授知识、开发智能、培养学生情感、意志等个性心理品质的决定环节。提高课堂教学的实效性,是课堂教学的核心环节,也是教师专业成长的体现。该文从加强课堂的趣味性、科学性入手,探讨提高思想品德课堂教学的策略。     

现代信息技术在课堂中的运用——中学思想品德课教学有感

在中学思想品德课教学中,把现代教育技术融入到思想品德课的教学中是必要的,长期以来传统的中学思想品德课存在教学手段上单一的弊端,使得思想品德课教学枯燥无味,严重挫伤了学生学习的积极性,也妨碍了思想品德课作为德育教育功能的发挥。因此,结合教师自己的教学实践,将现代信息技术整合到中学思想品德课教学中,本文进行了初步的探索。     

论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着新课改在全国各地的推行,初中思想品德课也要按照新课改精神进行改革。本文从案例教学法在初中思想品德课中的使用角度,对新课改后,如何做好初中思想品德课的教学工作进行了探索。认为案例教学法是适应新课改的要求的一种非常好的教育教学方法,通过使用案例教学法,提高了初中思想品德课的教学质量,有利于初中思想品德课的课程改革。     

思想品德课中多媒体教学手段的应用

随着科学技术的不断发展,计算机和网络已经成为人们不可缺少的得力助手,在学校,以计算机为核心的多媒体教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径.我校得益于国家施实的农村中小学远程教育工程,每班都建有多媒体教学系统,教师人人配备笔记本电脑,在这样的环境下,教师在教学中都积极利用多媒体教学手段,现结合教学实践谈谈多媒体教学在思想品德课教学中的应用.     

政治课改中如何激活学生的主体意识

思想品德课既是智育课,又是德育课。作为智育课,它主要解决知不知、会不会的问题;作为德育课,它还要解决信不信、行不行的问题。思想品德课的这一特点,要求必须激活学生的主体意识,让学生去体验、去参与、去践行。     

浅谈初中思想品德课的互动教学

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。加强正确价值观念的引导与启发学生独立思考的基本原则要求思想品德课必须要坚持互动教学。在剖析了思想品德课互动教学存在的问题及原因的基础上,论文提出了几点提高思想品德课互动教学效果的对策思考。     

初中思想品德课中如何培养学生的创新能力

在初中阶段的教学中,学生的创新能力是非常有必要培养的,同时,也需要让学生认识到思想品德课学习的重要性。由于小学阶段的学习,很多的初中生对于初中思想品德课的学习还是处于一个非常模糊的状态,找不到思想品德课学习的方向,无法在思想品德课课堂上进行有效的学习。并且,学生在学习的过程中,难以提升自己的创新能力,所以就导致了自己思想品德课的学习难以进步,并且教师的课堂也没有得到良好的教学成果。     

刍议小学品德与社会教学

学生是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。     

论初中思想品德课活动教学教案的设计

国际竞争越来越激烈,对我国的初中思想品德课也提出了更高的要求,要求初中思想品德课教师进行教学创新,而活动教学成为近年来初中思想品德课创新的亮点,笔者认为要想上好一堂活动教学课,就必须有良好的教案。本文就从活动教学的认识与原则,对初中思想品德课的活动教学教案设计进行了分析与研究。     

思想品德课教学中学生非智力因素的培养

坚持智力因素的开发与非智力因素的培养相统一的原则是一项重要的教学要求,思想品德课的教学丝毫不能例外。但是,在中学的思想品德课教学中,学生非智力因素的培养往往不大受重视。鉴于此,本文论述了非智力因素在思想品德课教学中的作用,并在此基础上提出了学生非智力因素培养的若干对策。     

中学思想品德课堂教学的"巧设"

初中思想品德课教学由于课堂教学内容的枯燥乏味和教师的满堂灌,严重扼杀了初中学生的学习主动性和课堂兴趣。作为思想品德课教师要与时俱进,努力创新,注重课堂教学的巧设,使思想品德课成为学生期盼的课堂。     

浅谈新课标下的初中思想品德课教学

在新课程标准下,思想品德课教师需要以身作则,正确处理好师生关系,转变教师的角色,教学方法和教师对学生的评价方式,将思想品德课与学生的健康教育进行一定的整合,才能达到思想品德课教育教学的目的。     

七年级思想品德课堂提问再思考

思想品德课上的提问在教学中的意义非常大,它对教师而言在于传递教学信息,反馈教学效益,进而调整教学方式;对学生而言,课堂提问的意义在于激发学习兴趣,增强学习信心,提升思维能力,锻炼学习能力等。因此,关注、研究、改进思想品德课的课堂提问很有必要。     

对思想品德课教学的几点认识

<正>思想品德课的主要任务是使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,全面提高认识社会,适应社会,分析问题,解决问题的能力。教师自身的素质良好是上好思想品德课的基础。教学内容与学生学习生活实际相结合是思想品德课取得实效的良好途径。充分运用多媒体进行教学是提高学生对思想品德课兴趣的有效方法之一。结合自己的教学实践,谈两点对思想品德课教学的认识。     

培养综合能力提高综合素质

什么样的教育思想能全面发展人的潜能，提高人的素质?素质教育的提出是我国教育思想的重大转变，它的核心是培养创造力。在本文中作者就物理学科中实施素质教育谈点滴看法，即：培养创新意识、培养观察能力、培养思维能力和自学能力。．     

浅谈初中思想政治课实施中存在的问题及对策

新世纪,新发展。而竞争,将是它的另一个不可回避的事实。不管是政治上或军事上的竞争,还是经济上或科技上的竞争,归根到底,都是人才的竞争。而人才的培养要靠教育,如何培养适应时代发展的高素质人才的问题,是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题。普通中学的素质教育,包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育。其中,思想道德素质教育是贯穿始终的核心部分,渗透在各门学科之中,它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。在推行新课标,实施新课程的过程中,思想政治课教育教学还存在一些问题。第一,思想政治课传统…