中学生数学-性别刻板印象威胁与消解

数学-性别刻板印象增加女生的数学焦虑,降低女生的数学自信心,影响女生的数学态度、数学投入、数学动机和数学认同,对女生的数学学习、数学潜能的发挥有着非常大的负面影响。调查发现,中学生虽然表面上不认为女生的数学能力不如男生,但是内心深处深深地认为女生的数学能力比男生差;并且随着年级的升高,数学-性别刻板印象越来越强烈。学校教育应该营造性别平等的社会氛围,传递科学的性别观念,增强女生的数学自我效能感。     

数学中“女生现象”成因及对策

传统的生理结构说影响了女生对数学的学习,造成她们对数学的恐惧,而现代教学理论也揭示了学生的心理和外部环境对教学的影响,因此笔者在长期的数学教学过程中十分注重对女生的心理疏导和兴趣培养,帮助改进女生学习数学的方法,,从而引导女生喜爱数学,克服数学学习障碍。     

高中生数学阅读能力调查研究

高中生数学阅读能力是否存在年级差异、性别差异是一个有现实意义的研究课题。研究表明:(1)高一、高二年级学生数学阅读能力存在显著差异,高二学生数学阅读能力优于高一。(2)高一年级理(文)科快班男、女生数学阅读能力存在差异,女生数学阅读能力高于男生;高一年级理(文)科普通班男、女生数学阅读能力不存在差异。(3)高二年级数学阅读能力男女存在显著差异,男生数学阅读能力好于女生。高二年级理(文)科实验班数学阅读能力男、女生不存在差异。高二年级普通理(文)科班数学阅读能力男、女生不存在差异。     

浅谈职高女生数学能力的培养

职高女生学习数学往往有心理障碍，缺乏自信和自控力。对此，本文拟从四个方面谈谈职高女生数学能力的培养：其一，激发职高女生学习数学的兴趣；其二，改变职高女生学数学的心理畏惧；其三，将数学与生活融合起来培养学生的数学素养；其四，在数学教学中培养学生的创新思维。     

探析影响高中女生数学成绩之原因及解决方法

在高中阶段的数学教学中,我们应该高度重视女生的心理和生理特征,关注影响高中女生数学成绩的原因,想方设法帮助女生学好数学。只要我们能在数学教学中不断总结,不断完善,提高女生的数学学习成绩就不会是很困难的事,我们的数学教学效果也会得到显著的提高。     

高中文科女生数学学习能力培养之我见

普通高中教育属于基础教育。数学是高中一门重要的学科,但数学对文科班女生来说,普遍存在着很大难度。大部分文科班女生数学基础薄弱,学数学对她们来说是最头疼的事。因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视,作者针对文科女生数学能力的培养提出自己的观点。     

把握女生特点 改进施教策略

<正>常常听到女生感叹:"数学真难学!"是什么原因导致女生如此感叹呢?实验研究表明:教师教学对女生数学学习心理、学习方法、思维模式、认知水平把握不够,不知道如何教、如何评、如何考,教师的数学教育教学严重脱离实际。现根据高中女生数学认知特点以及数学课堂教学实际,谈谈教师如何加强课堂教学的针对性,切实提高女生的数学成绩。1.勤激趣,多鼓励。     

浅析提升初中女生的数学成绩的几点做法

在农村有许多儿童,其中初中女生由于对数学的害怕、缺乏兴趣,数学成绩往往不理想。成绩会大幅度的下降,基础能力相对较低的女生,学习数学更是困难重重。本文通过作者的教学实践论述如何使她们走出困境,以提高女生的数学成绩。     

高中女生怎样学好数学

在高中数学教学中,笔者常发现,女生学习都比较认真,但是数学成绩却普遍逊于男生。也经常听到许多女生抱怨学习数学的烦恼:公式繁多、计算繁复、逻辑推理晦涩等。似乎学好数学对于女生而言,难于上青天。     

文科女生数学学习障碍探究

现在的文科班,不管是重点中学还是普通中学,女生的数量都占班级总人数的绝大部分。笔者在执教过程中发现,文科女生由于某些原因,在数学学习中存在着这样或那样的障碍,以至于数学成绩提高较慢,进而对学习数学有一种恐惧心理。有的女生甚至是因为数学不好才去学文科的。文章从文科女生学习数学障碍的分类及成因入手,提出一些合理的建议及看法,帮助文科女生克服各种障碍,走出心理阴影,不因数学而哭泣,真正学好数学。     

不能忽视职高女生数学学习的帮扶作用

教师应该正视职高女生是数学学习的弱势群体这个现实,从智力因素和非智力因素方面全面分析存在的问题,以课堂教学为主阵地,不断优化数学教学,培养女生数学能力,使全体职高学生都能够学“有用的数学”。本文结合职高数学教学实践,从学习意义教育、学习兴趣培养、学习毅力磨练和数学思维训练等方面阐述了帮扶职高女生数学学习的问题。     

三道CGMO几何赛题的创作思路

<正>中国女子数学奥林匹克(以下简称“CGMO”)是为在读高中女生举办的一项数学竞赛.此项活动的宗旨是为女生展示数学才华与才能搭设舞台,增加女生学习数学的兴趣,提高女生的数学学习水平,促进不同地区女生相互学习、增进友情.^[1]     

高中女生数学能力的培养

由于文理分科,文科班女生占多数,因此,文科班女生数学成绩的提高极为重要.笔者在此详细阐述了提高女生数学成绩的方法,与读者共享.     

浅谈高中女生如何学好数学

数学是学生心中的“伤疤”,更是女生心中的痛。对她们而言“那是一条太高的门槛”,她们往往置身门外而独自叹息。女生在数学方面具有跟男生同样的天份、同等的资质,但数学每每滞后。数学好不是男生的专利,女生数学成绩不理想不应老是抱怨自已,应该正确的加以剖析,提高兴趣、建立必胜的信心和掌握科学的学习方法。相信她们可以做得更好！文就女生这一特殊的群体发表一点关于学习数学的粗浅认识。     

高中数学解题教学中对女生学习能力培养的探讨

近几年来,越来越发现女生高中数学的学习能力受很多因素的影响,需要我们注意的是教师在教学中采取的教学方法和模式对女生学习数学有着重要的作用,教师应在采取相应的教学策略之前对女生有个充分的了解,并且在了解和掌握学生信息之后采取的教学方式方法,更加有利于女生在数学方面的学习,教师的教学策略能够为学生提供有效的学习方法和解题技巧,帮助女生在学习数学这一方面树立信心,提高整体的数学成绩,从而有利于女生综合能力和素质的全面提高.     

浅谈高中女生数学学习现状及能力的培养

大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,很多女生初中成绩很优秀,但是一旦升入高中,成绩一落千丈,让很多女生头疼,尤其是文科女生,他们越学越吃力,出现了部分女生严重偏科的现象。本文旨在分析女生数学学习差的表现及原因的基础上,对高中女生数学能力的培养,寻求对策,采取措施。     

高中阶段女生学好数学的对策

进入高中阶段后随着数学内容的逐步深化，不少女生学习数学的能力逐步下降，她们越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。针对这些情况，在教学上应根据女生自身的特点制定一些有利于女生学好数学的对策。     

成长型思维训练对女生数学-性别刻板印象威胁效应的影响

为考查成长型思维训练是否能够减弱固定型思维模式的女生数学-性别刻板印象威胁效应,研究采用实验范式,以高二女生为被试,进行实验干预。结果发现：(1)思维模式是数学-性别刻板印象威胁效应的调节变量,相比固定型思维模式的女生,成长型思维模式的女生更不容易受到数学-性别刻板印象的威胁;(2)对固定型思维模式的女生进行成长型思维训练,能有效降低她们的数学-性别刻板印象威胁效应。     

初中男、女生数学学习的差异性分析及对策

初中数学教学中,大部分教师认为男、女生在数学学习中总体上有显著的差异,男生强于女生．但实际上,初中阶段的数学学习受非智力因素（如兴趣、情感、意志）影响较大．现就本班男、女生在数学学习上的诸多差异进行调查并做出分析．     

要重视提高女生的数学水平

一所完全中学,女生一般要占百分之四十左右,努力提高女生的学习水平,是大面积提高教学质量的关键之一。一、要正确看待女生的数学水平有些教师误认为高中阶段,尤其进入高二下学期之后,女生能学好英语,但学不好数学,这种看法是不正确的,事实上,她们不但是能够学好数学,甚至在数学竞赛中,也是能够取得好成绩的。