二十一世纪对人才素质的要求和学校的对策

教育是未来的事业,教育产生的效益往往要在几年或者十几年以后才能显示出来。今天的中小学生将在21世纪初成才,成为新世纪的主人。21世纪对青少年提出了哪些素质要求?今天的教育能否适应未来社会的发展需要?有哪些方面需要改进?这是每一个教育工作者都应该思考的问题。 21世纪的社会是信息化社会,产业结构不再以劳动密集型产业或资金密集型产业为主,而是以技术、知识密集型产业为主,经济发展靠的是科技、教育,归根结蒂靠高素质的人才。有一些专家认为,21     

学前教育要立足培养跨世纪人才——关于学前教育实施创造教育的思考

今天的儿童,明天的栋梁,学前教育对培养跨世纪人才有着特殊重要性。现在我们已走近21世纪。21世纪究竟需要什么样的人才,如何培养21世纪需要的人才?这是未来向教育工作者提出的严峻课题。     

实施素质教育,把孩子成功地带入21世纪

把什么样的教育带入21世纪,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说:“谁拥有未来的教育,谁就拥有未来。”要拥有未来的教育,首先应反思传统教育的弊端,了解与把握世界的巨变,特别是这种巨变所带来的对未来人的素质要求与具体内容,并进行改革和实验,以创造一种崭新的教育模式。21世纪的主人,今天就坐在我们中小学的课堂内,每一位教育工作者,都应努力为他们今后做好充分的准备,让他们成功地跨入21世纪。这里刊登的一组文章,从不同角度阐述了如何抓住这一历史的机遇,创造崭新的教育模式,以适应21世纪的需要。     

家长要树立面向未来的教育观

教育要面向未来,婴幼儿教育更需树立面向未来的思想。今天的婴幼儿是21世纪的主人,21世纪是充满着机遇与挑战的时代,我们必须从小培养孩子适应未来社会需要的素质。     

用双手托起明天的太阳

我很欣赏一句话“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊,我们今天所做的一切,不就是为每一个学生都拥有一个辉煌的未来?不就是为每一个学生的发展打下坚实的基础?不就是为每一个学生具备再发展所必须的基本素质?因此,我们在制订教育目标,实施教育计划时,都必须着眼于未来社会的需要,观念应超越现实,并有前瞻性。今天,我作为一名普通的教育工作者,正在努力探索,历练一双双娇嫩的翅膀,让每一个学生都能在二十一世纪的天空中勇敢地翱翔。一、还学生以主体地位,让学生在自我管理,自我教育中获得发展。毋庸置疑,班级是学校对学生进行教育的最基本…     

家庭教育纵横谈 之二 家庭教育应面向新世纪

新的世纪——21世纪即将来临,家长们忧虑地思考着:未来社会需要什么样的人?怎样培养自己的孩子,到底该把孩子教成啥模样? 家长们的思考,也正是广大教育工作者所关注的问题:如何面对21世纪?家庭教育怎样才能与未来21世纪对人才所提出的要求正真衔接?怎样才能把今天的孩子培养成为适应未来社会的人才?     

发展个性 开发潜能

教育是未来的事业,今天课桌旁的莘莘学子,将是21世纪世界舞台的主人。作为教育工作者,有责任为他们设计未来。为他们设计未来,也就是为民族设计未来,为世界设计未来。面对21世纪的挑战,教育需要研究的问题很多,从投资、体制、机制到教育思想、教育观念、教育结构、教育内容、教学方法、师资培养、教育评估都需要重新进行审     

如何培养未来的创新型小学语文教师

创新，作为21世纪的主题，为适应21世纪教育的需要，教育界亟需一批创新型的教师，对基础教育而言，如何培养未来的创新型小学语文教师，无疑是头等大事。我认为，在教育能够是，而且必须是一种解放的今天，要培养未来的创新型小学语文教师，就必须实现教师的六大解放。     

深化整体改革 实施素质教育

一、以转变观念为前提 ,确立整体改革思路我们认为 :教育是未来的事业。今天课桌旁的莘莘学子 ,将是 2 1世纪世界舞台的主人。今天的教育是为明天培养人才 ,今天的教育是培养明天社会的主体。今天的教育必须着眼于未来 ,必须充分考虑明天社会的需要。把什么样的教育带入 2 1世纪 ,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说 :“谁拥有未来的教育 ,谁就拥有未来。”2 1世纪的主人 ,正坐在我们中小学的课堂内 ,每一位教育工作者都应努力为他们今后做好充分的准备。今天的教育决不再是为社会提供整齐划一的劳动者 ,而是培养能够自我激励、自我…     

学会生存 学会关心 学会创造——小学教育的跨世纪思考

100年前为了拯救危难的中华民族,一些教育先哲曾经对新世纪的到来进行过“世纪末的教育思考”;100年后的今天,为了中华民族的21世纪腾飞,我们小学教育应当为新世纪的未来公民作些什么样的教育准备呢?     

面向未来 提高教师素质

世纪之交,21世纪即将展现在我们的面前。党的15次全国代表大会对我们提出了更高的要求。我们必须思考思考:21世纪需要什么样的教育,教育应如何适应未来信息时代,宇宙空间时代、高科技时代的需求?怎样面对国际经济的竞争、科技的竞争和人才的竞争?“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,面向21世纪,致力于教师素质的提高,以解决当前和未来社会需要解决的问题,已经成为世界教育改革中突出的问题之一。     

时代呼唤原创性书法

我们这个时代需要什么样的书法?或者说书法的走向和趋势是怎样的?张旭光先生谈了自己的见解。他说:前几年我听到一个教授讲,说21世纪的书坛将是原创性书法家的。当时不理解,认为书法在今天再说原创性很难了。但几年以后,我发现书坛有一大批书法家在继承传统方     

论“未来学校”

"未来学校"并非未来某年以后诞生的学校,它在今天有特定的内涵,即"信息文明学校"。"未来学校"追求的基本理念是教育的人性化、创新化与国际化,其教育目标是"21世纪素养"与健全人格,其具体内涵是倡导新技术、新课程、新教学、新学习、新评价与新管理。"未来学校"并不遥远,它渗透于今日每一所学校的具体实践之中。     

教学生做“真”人——现代教育的真谛

在进入21世纪的今天,传统的教育体系还能走多远?是否还能够满足时代的需求和未来社会的发展?现代教育关系到一个国家的未来,不容忽视。现代教育体系的建立,是时代发展的必然要求。现代教育是以人为本的素质教育。现代教育不仅是培养人,而且是培养中国人。现代教育的目的———如何做人;现代教育的窘境———忽视做人;现代教育的真谛———培养真人。     

重点中学培养现代化建设高层次高素质后备人才的规格及手段——兼谈中山纪念中学“中山精神 现代素质”的办学特色

一、现代化建设要求重点中学培养后备人才的素质规格教育具有超前性,基础教育更是如此。教育要为现代化建设服务,必须预计好自己教育对象服务于社会的时代和那个时代对人才所需要的规格。今天,我们培养的中学生,当然是21世纪的人才,而那个时代高层次人才规格是什么呢?他们应具备哪些素质呢?这是今天重点中学在素质教育目标上必须定位的。笔者认为,21世纪人类将进人人才竞争更激烈的时代,仅凭劳动者文化程度高低、劳动工具和     

适应21世纪小学素质教育需要的“三三一”课程结构改革实验方案

一、问题的提出 “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”今天的小学生是21世纪的主人,今天的教育必须面向21世纪,必须把眼光瞄准21世纪我国经济与社会发展对人才的需要,瞄准国际竞争对人才的需求,培养学生以崭新的现代观念、较强的科技意识、竞争意识与较高的综合素质能力。改革开放十几年来,随着以素质教育     

关于20世纪我国高等地质教育的简要回顾与几点思考(上)

从1909年京师大学堂创办地质学门开始,我国的高等地质教育走过了近一个世纪的历程。人类即将跨入21世纪,人们都在预测和规划未来。21世纪,首先是21世纪前期,我国的高等地质教育如何改革与发展,当然是人们需要研究和规划的一个问     

博悟世界 遇见未来——史家教育集团博物馆课程开发的思考

<正>面对未来,我们的教育应该如何改变?2015年年底,联合国教科文组织发布了一份重要报告—《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》,其中一个重要的话题便是"21世纪需要什么样的教育",并提出要"重新认识知识、学习与教育"。一些国家出台"21世纪公民核心素养"框架。中国在2016年年末也颁布了"学生发展核心素养"体系,因此,我们也思考"如何培养未来的公民,以使他们能够更好地适应21世纪的生活和工作"这     

国外强化师范教育吸引力的若干措施及对我们的启示

师范教育已有300余年的历史。今天,它已发展成为专业教育中的重要分支。它对各国国民素质的提高,进而推进国民经济的发展起着举足轻重的作用。未来的社会将是一个更加重视知识、智力的“学习化社会”,由于“人人都需要受教育”,“终生都需要受教育”,教育将成为社会上最大的行业。甚至有人预言21世纪将是“教育的世纪”。     

教学与科研相结合提高教师素质的探索

一前言教育发展内涵的一个重要内容是教育质量。促进教育发展，重要的是要促进教育质量的提高。提高教育质量，决定的因素是教师，因此，提高教师素质是促进教育发展、提高教育质量的一项战略措施。教育是未来的事业，教育产生的效益往往要在几年或十几年以后才能显示出来。我们在考虑２１世纪人类将如何发展的时候，就不能不优先考虑今天的教育问题，而今天教育问题的关键，仍然是教师队伍素质问题。如何提高今天在职教师的素质，以适应２１世纪社会发展的需要，显然是一个亟待解决的问题。因此，在职教师的继续教育在教育发展过程中处于举…