湖北省武汉市吴家山第三中学

湖北省武汉市吴家山第三中学创建于1997年8月,占地面积30977平方米,建筑面积1 4304平方米;现有40个教学班,在校学生1978人,教职工186人,其中专任教师176人,具有中高级职称教师人数占专任教师的93.7%。     

教育创新从这里起步

我校是1995年新建的小学。建校之初,学校领导就“学校是走老路,做‘龙尾巴’,还是走教育创新之路,做吴家山的龙头校”组织教职工学习、讨论,大家一致认为,我校绝不能做“龙尾巴”,必须在竞争中前进,力争成为吴家山的龙头学校。     

志当存高远——武汉市吴家山中学教育整体改革掠影

座落在武汉市西郊吴家山北麓的武汉市吴家山中学创办于1959年。经过近四十年的艰苦创业,学校已具相当规模,现有27个教学班,1500余名学生。校园环境幽雅,教学装备齐全。 进入九十年代以来,学校坚持教育整体改革,呈现快速、全面发展的势头。特别是近年来学校确立以改革单一升学模式为突破口,从应试教育向“以文化知识教     

“学生扫厕所”引发大讨论

建校４年的武汉市东西湖区吴家山第三小学一直安排学生扫厕所。今年初,一位家长对此提出异议：学生厕所太大了,是不是请人代扫为好？吴家山三小目前有学生２１５０名,学生厕所只有１座,面积较大（学生男厕共有２０个蹲位）。据该校校长李行铜说：三小去年６月被评为湖...     

追求卓越 积极进取 湖北省武汉市吴家山第三中学

吴家山第三中学创办于1 997年,是湖北省武汉市一所初级示范初中。学校绿化面积1.3万余平方米,教学设施先进,具有集广播、电视、监控为一体的数字化校园网络,全塑胶跑道的学生运动场,标准化网球场、篮球场。全校现有43个教学班,在校生2000余人,教职工183名,专任教师167人,其中高级教师73人,中级教师78人。学校办学思想先进,校园文化浓厚。秉承伴学生成长,享教育快乐的办学理念,坚持营造师生快乐成长的精神家园的办     

把学习主动权还给学生 把成功的机会交给学生 为学生合作学习架桥——“两给一架”为学生插上创新的翅膀

我校是一所新建的小学，教职工来自不同的地区。建校之初，学校领导者就提出“我们是走老路，做‘龙尾巴’，还是走创新之路，做吴家山的龙头校”的问题。教职工经讨论一致认为，我们绝不能做“龙尾巴”，必须在竞争中前进，力争在五年内成为吴家山的龙头校。     

为每个平凡生命增添绚烂 ——武汉市东西湖区吴家山第三小学

科学管理成果显著武汉市东西湖区吴家山第三小学创建于1995年。现有教职工94人,市区学科带头人、优秀青年教师22人。     

武汉市东西湖实验小学以科研提升内涵

武汉市东西湖实验小学于1989年春季建成开学,隶属东西湖区教育局领导,原名“东西湖吴家山第二小学”,1997年12月更名为“东西湖实验小学”。现有学生1990名,教师95名。校舍建筑面积1万平方米,校园环境典雅、优美,是一所花园式学校。学校办学条件优良,教学设施齐备,“校园网”、“计算机教室局域网”、“闭路电视网”、“广播网”四网合一,实现了远距离信息交流和资源共享。1999年被指定为武汉市现代教育技术试点学校,2002年被评为武汉市现代教育技术实验学校。19946年以来,学校开展主体教育研究,从“学生是一个有巨大潜能的生命体和能动的社…     

高中生闲暇生活的调查与思考

本文在对武汉市吴家山中学学生进行闲暇生活调查的基础上做出三点分析,并向高中班主任提出一些四点闲暇生活教育的解决方案,希望中学生闲暇生活能更加丰富更加有利于学生的成长成材。     

武汉市吴家山第三中学

武汉市吴家山第三中学地处国家级吴家山海峡两岸科技产业园内,现有在校学生2600人,教职工180人。学校教学设施齐全,拥有全数字化“四网合一”网络系统,实验楼、综合楼均按国家新1类标准装备,运动场修建了塑胶跑道,建有学生公寓和省级A级食堂。学校2002年被评为市级办学水平示范学校,2003年被评为湖北省办学水平综合实力50强。创办8年来,学校始终以“质量是硬道理”为立校之本,2005年中考位居全区第一。学校现有国家级先进教师,省级先进教育工作者,市优秀青年教师,市优秀班主任十余人。仅2005年上半年,学校就有7名教师参加市级优质课评比,其…     

湖北省农村义务教育薄弱学校改造计划中标企业 武汉万高达科教设备有限公司

武汉万高达科教设备有限公司坐落于武汉国家级经济技术开发区吴家山经济技术开发区,是一家专业从事理化生实验室、高中通用技术实验室、数字化探究实验室、学生课桌椅设备、地理历史室、科技馆、生物地理园、中小学科     

基于J2EE技术公路货运管理系统的设计与实现

对吴家山货运站场的信息化建立进行了研究,分析了公路货运系统的数据流程、体系结构和建库方式等,提出了系统模块的设计方案,探索了公路货运系统开发中采用的主要技术及其对应的解决方案.     

勤勉慎独，乐学尚礼——学生科技发明硕果累累

特色办学,特色兴校。武汉市吴家山第三中学开设特色校本课程和选修课31门,以兴趣小组形式,引导学生全面发展。学校现有101项学生科技发明收到国家专利授理通知书,有20多项获得正式授权。多名学生在省、市科技大赛上获奖,科     

英山吴家山森林公园榉树种群结构

对英山吴家山森林公园榉树(ZelkovaschneiderianaHand.-Mazz.)种群大小级结构、存活曲线、高度级结构进行研究,探讨了该地区榉树种群的结构.结果表明:榉树种群幼树、幼苗严重不足,中成树成高频分布,整个种群表现为一不稳定的成熟类型.     

一群中学生的发明“狂想曲”

92位同学,共申请专利101件,其中15件已获国家授权。你羡慕吧?我们是一群来自湖北省武汉市吴家山三中的小“魔法师”,凭借异想天开的创意,我们已经为校园生活打开了一扇风景独好的神奇之门噢!不信?你赶快来瞧瞧吧!     

兼容并包 教学相长——树三中教风，打造一流教师队伍

促进教师专业化成长,建设一流的教师队伍,是武汉市吴家山第三中学一以贯之的办学策略。学校采取“请进来,走出去”的办法,以课题研究为抓手,强化教师“岗位练兵”,深入持久地开展“同课研究”、“教育叙事研究”活动,推动师资     

一路上的风景

我总是对学生们说,也是对自己说:没有失败,只有放弃.生活的风景无穷无尽,我们要做的,应是朝着一个方向,默默地努力前行. 入职21年,我就这样一路行走着. 2000年9月,我来到武汉市吴家山第三中学,做初中音乐教师.我内心既欣喜又遗憾.因为从儿时起,我就热爱阅读,也有不错的表达能力.上大学时,却阴差阳错地被选择了音乐教育...     

快速城市化过程中半城市化地区城市病的防治——以武汉市吴家山为例

在快速城市化过程中,大城市边缘地带受中心城区功能扩展的辐射被动地进入城市化过程,从而快速形成半城市化地区,但其被动城市化过程中产生的城市病严重阻碍了城市化的进一步发展。基于武汉市吴家山城市病的实地调研,文章探讨了半城市化地区城市病产生的根源以及对未来城市化的影响,在此基础上对半城市化地区应对人口拥挤、交通梗阻、无序规划、文化冲突方面提出相应治理对策。     

算法要多样化 也要最优化

案例:“分数除以整数”教学。片段一师:教室的黑板报现有45平方米的空白,老师如果把它平均分给两位同学来完成板面的设计,你认为每位同学应设计多少平方米?学生1:我认为每人应设计0.4平方米。因为45平方米就是0.8平方米,平均分成2份每份就是0.8÷2=0.4(平方米)。学生2:我认为45平方米里有4个15平方米,把它平均分成2份,1份是25平方米。学生3:我认为该题的算式是45÷2。我是这样想的,由几乘2得45就容易求出结果是25平方米。学生4:我的结果也是25平方米,但我是用画图45平方米25平方米1平方米的方式求解。(走上黑板作图。)用长方形表示1平方米。…     

算法需要多样化,也需最优化

案例:分数除以整数片断一:师:在我们教室的黑板报上现有45平方米的空白处,老师如果把它平均分给两位同学来完成版面的设计,你认为每位同学应设计多少平方米?学生1:我认为每人应设计0.4平方米,因为45平方米就是0.8平方米,平均分成2份每份就是0.4平方米。学生2:我认为45平方米里有4个15平方米,把它平均分成2份,每份即25平方米。学生3:我认为该题的算式是45÷2,我是这样想的:几乘2得45?就很容易求出是25平方米。学生4:我的结果也是25平方米,但我采用了画图的形式(走上黑板作图):25平方米45平方米1平方米用一幅长方形图表示1平方米,将它平均分成…