浅谈多媒体教学环境下应用软件的选择

在多媒体教学环境下，如何选用和统一配置应用软件．最大限度地满足大多数老师教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，是一个我们都很关心的问题，也是本文将要探讨的问题。     

浅谈多媒体教学环境下的幼师英语教学

随着国家对学前教育的重视程度越来越高,幼师专业的学生也迎来了美好的毕业前景。随着中国世贸组织的加入,幼儿英语教育也受到越来越多的家长重视。因此,幼儿园呼唤高素质的幼儿英语教师。随着网络时代的到来,多媒体在幼师英语教学中已被广泛的运用。多媒体教学便于创设仿真的语言情景,易于营造生动活泼的教学氛围,使学生们"爱学"、"乐学",从而有效地提升幼师生的幼儿英语教师的专业素养。     

浅谈如何利用多媒体教学提高生物教学质量

多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题可通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。运用多媒体教学，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并具有信息量大，传递方便等特点。     

多媒体教学环境下教学模式的探讨

教学模式是影响教学效果的至关重要的因素.随着多媒体教学在高校中的广泛使用,传统的教学模式受到了冲击.在此情形下,教育工作者需要进行新的教学模式的探索.本文对多媒体教学环境下的教学模式进行了研究,提出了几种教学模式.     

浅谈多媒体教学环境下政治课板书的作用

正多媒体手段能够将生动的图像、多变的文字、PPT动画、音视频融合在一起,便于开阔学生的视野,促进多元互动,提高课堂效率,显示出较为强大的优势。但令人担忧的是,多媒体手段应用于课堂后,板书被不少教师淡化甚至取消了。事实上,多媒体环境和板书之间是一种相辅相成的关系。一、板书体现知识体系和架构的作用不可忽视政治课改的目的之一是消除内容枯燥乏味、说教性强的学科特点,尽可能地让课堂生动活泼起来。教材从     

试论多媒体教学环境下的英语教学新模式

通过对多媒体教学模式下教师的角色、资料的选取、活动的组织等的特点以及多媒体教学所固有的特征、优点和怎样采取有效的教学过程的分析,以期为充分利用现代多媒体手段培养学生全面运用英语的能力提供借鉴。     

浅谈信息时代下的计算机多媒体教学

随着计算机技术以及多媒体技术的飞速发展,计算机多媒体教学迅速兴起。本文通过对计算机多媒体教学现状的分析,肯定了使用计算机进行多媒体教学的优势,同时对于当前计算机多媒体教学中存在的问题做了阐述和说明,又针对其存在的部分问题,提出了具体可行的解决措施。     

浅谈多媒体教学

多媒体教学中课件的应用是教学改革的一个重要方面,它以生动多样的形式,从多方面激发了学生的积极性,但也存在一些不利的影响,如部分教师过分依赖多媒体课件、学生的实践机会相对减少、师生之间交流减少等。     

基于校园网络环境下的多媒体教学系统

采用多媒体教学手段已经成为一种主流。在目前各高校已普遍建立校园网的情况下,多媒体教学系统已成为基于TCP/IP网络环境,利用计算机技术、网络通讯技术、音视频编解码技术、电子技术等,结合现代教学理念和方法开展教学应用和管理的一个整体概念。基于校园网络平台的多媒体教学系统汇集了多种技术,解决围绕＂教-学-管＂的综合应用。     

网络环境下多媒体教学的体会与思考

在阐述计算机网络和多媒体教学的显著优点的基础上,深入分析了网络环境下多媒体教学中存在的共性问题,并结合作者的研究生教学经历,探讨了相应的改进措施,期望收到提高教学质量和增强学生实际运用网络资源能力的双重效果。     

浅谈多媒体教学课件制作

随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术在课程教学中的应用趋于广泛．我们通常所说的多媒体教学是指运用多媒体计算机系统并借助预先制作好的多媒体教学课件来开展的教学活动,又称为计算机辅助教学（英文是Computer Assisted Instruction．简称CAI）．     

多媒体教室应用软件的选用研究与实践

在多媒体教学环境下,如何选用和统一配置多媒体教学平台的应用软件,最大限度的满足各个专业大多数教师多媒体课堂教学的需要,充分发挥多媒体教学的优势,是一个非常具有现实意义的问题。本文提出选用软件的原则是在满足多媒体教学需要的前提下,尽量选择使用绿色（包括准绿色）版及精简优化版的软件,并详细介绍了多媒体教室应用软件优化的方法。     

浅谈语文多媒体教学

随着计算机、网络等现代化技术的飞速发展,现代教育技术已越来越多地走进语文课堂,为深化教学改革,培养学生能力,提高学生的现代素质,发展学生的个性,提供了崭新的天地.多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐,但其中存在的问题还就引起我们的重视.本文通过分析中学语文多媒体教学的特点以及存在的误区,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索.     

信息技术环境下利用多媒体教学的思考

<正>随着新课程实验改革的推进和现代教育教学技术的运用,多媒体辅助教学已渐渐走进英语课堂,英语教学中引入电脑和互联网信息技术,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力,也使英语课堂发生了巨大变化。我作为一名实验     

浅谈多媒体教学

多媒体做为现代化的辅助教学工具，在提高教学效果方面具有很多优势。但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，应针对教学内容采取与之相应的教学方法，综合合理地利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得课堂教学的最优化。     

浅谈多媒体教学

随着网络和远程教育的发展,多媒体教学方式逐步深入到农村学校课堂.我们在日常教学中,把多媒体技术运用到初中英语学科教学中,它以趣味性、互动性、大容量性等传统教学不可比拟的优势,受到了广大师生的欢迎.这就要求我们广大教师加强自身学习,提高电化教学水平,将传统教学与现代媒体技术有机结合起来,优劣互补,扬长避短,将初中英语教学水平提升到一个新的高度.     

网络环境下的多媒体教学反思

《新课程》强调了学生主动的学习过程和知识获取动态化．学习不只是获得一个知识性的结论．而是强调学生在学习时的“过程和方法”。“网络是一个巨大的在线图书馆．学生寻找资料过程实际上就是他们主动学习的过程。”学生在寻找资料、探究、学习的同时．也培养了学生筛选信息和整合信息的能力．[第一段]     

浅谈初中英语多媒体教学

在英语课堂教学中,多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机,注入了活力。使用计算机多媒体教学系统,能把英语学习的情景设计得生动活泼,富有创意,能将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言。学生在英语学习的过程中,各种感官受到刺激,更有利于他们语言能力的提高。但作为教师的我们,应该学习怎样最为恰当地使用这种新型教学手段,最大限度地为教学服务。     

地方高校多媒体教学环境下的学习策略研究

通过大量的资料收集、问卷调查,从教师的多媒体教学能力、学生对多媒体的认可度、师生在多媒体教学中的互动性多媒体教室的环境、多媒体设施的管理和维护、多媒体课堂教学的总体效果六个方面分析了地方高校多媒体课堂教学的现状。通过分析总结,提出了从提高多媒体课件的质量;教师要把握上课节奏和互动,提高多媒体教学效率;正确处理教师、学生和媒体的关系,实现教学最优化;加强网络课程建设,适应教育信息化建设;加强多媒体教学设备的投入和管理,建设数字化校园五个方面优化多媒体教学质量。