2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第四单元：封建社会的繁荣——隋唐

依据新的《高中历史教学大纲》。本单元“唐朝后期的政局和唐末农民战争”列为阅读内容。因而考生不必过多关注这一内容。隋唐时代是我国封建社会的全面繁荣时期。总的特征是政治、经济、文化的全面繁荣。因而隋唐史在中国古代史中地位十分重要。隋唐史的考查历来侧重于政治史、文化史。而经济史、民族关系史则相对薄弱。但这些薄弱的内容在考查时的潜力和余地是巨大的。考生应引起注意。复习本单元可注意以下几点：1．重大事件采用结构分析法。如“贞观之治”可以从背景、内容、性质、结果、意义等方面全面分析。2．掌握比较历史事件、现象的方法。以得出规律性的认识。3．养成归纳概括的思维方法。如概括说明唐文化灿烂辉煌的原因、特点和历史地位。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第一单元：祖国历史的开篇——先秦

依据2002年4月制定的《历史教学大纲》规定。本单元中“远古社会和传说时代”、“夏、商、西周的文化”两节为学生阅读的内容。不列入考试范围。因此考生不必过分关注这些问题。整个先秦部分的历史是高考命题的热点内容。复现率极高。复习本单元时应注意如下几个问题：1．认识社会生产力的发展是社会形态转变的根本因素。形成发展前进的历史观。2．认识思想文化的发展．是一定历史阶段的经济生产和政治生活的必然反映。如科技与生产关系、百家争鸣等。3．从人类文明演变的角度看历史。即文明每前进一步。都必须付出代价。有时甚至是十分沉重的代价。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第三单元：封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝

2002年4月制定的《历史教学大纲》。把本单元中的“三国两晋、南北朝政权的更替”和“三国、两晋、南北朝时期的民族融合”两节内容作为学生阅读内容，不列入考试范围。但是。这一历史时期的社会经济和文化却属于考试范围之内。显然。如果对前者没有起码的了解。就不能理解什么是“三国、两晋、南北朝”，根本不可能对有关后者的问题作答。因此。这些未被列入考试范围的历史概念也应引起考生的注意。对于本单元的复习。既要宏观上整理这一历史时期的基本线索和发展过程。明确事物发展的内在联系、本质和规律性。明确这一历史时期孕育的统一因素：又要从微观上具体掌握社会经济的发展和文化知识。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第三单元：资本主义世界体系的初步形成和社会运动的发展

依据新公布的《历史教学大纲》．该部分内容中的“19世纪前期的欧洲和1848年革命”为学生阅读内容。不列入考试范围。本单元内容复习的重点应放在工业革命和资本主义经济的发展、马克思主义的诞生、19世纪60至70年代的资产阶级革命和改革。从近年高考试卷来看．该部分内容多以选择题和问答题形式出现．材料解析题较少，考查的知识点则涉及面较广：从能力要求方面看，重视历史阶段特征的考查：重视对历史事件共时态相互联系的考查：以及在新情境下应用能力的考查。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第七单元：人民解放战争

依据新的《历史教学大纲》规定：“国统区的危机和解放区的土地改革”一节为阅读内容。不列入考试范围。因此．考生不必关注这些内容。本单元的基本特征是人民解放战争。反映出这一时期中国社会的主要矛盾是中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。在把握这一总特征的前提下。全面复习。复习重点应放在中共为争取和平与民主的斗争。全面内战爆发的必然性。战略反攻及中共党风建设等方面。考试的特点是选择题多．涉及面广．理解分析等能力考查的意图明显。复习时．还应注重知识的理解与政治、地理等相关学科知识的联系和结合．提高学生的综合运用能力。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第五单元：国共十年对峙

依据新的《历史教学大纲》．本单元中“国民政府初期的统治”一节列为学生阅读内容。不列入考试范围。因此本节考生不必关注。复习本单元要把握三条基本线索：1．国民党新军阀取代北洋旧军阀的统治。建立国民党一党专政：2．中共从参加革命到领导革命．独立探索中国革命道路；3．日本帝国主义扩大对华侵略。中国社会主要矛盾由阶级矛盾向民族矛盾转化。国共两党由武装对峙逐步走向合作。本单元所有内容向来都是高考命题的重点。复习时一定要高度重视。同时．本单元内容在革命传统教育方面的价值也异常重要．中国革命道路探索的内容，对今天建设中国特色的社会主义仍然有着现实意义。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第五单元：民族融合的进一步加强和封建社会的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元

新的《高中历史教学大纲》把本单元的“五代十国”、“辽、宋、夏、金、元经济的发展和对外经济交流”列为阅读内容，不属于考试范围。但是辽、宋、夏、金、元时期的文化与其经济发展及对外经济文化交流之间存在共同时态相互联系和历时态因果关系．因此这类问题，考生应引起注意。复习时应认识民族融合是古代民族关系的主流和重要形式．理解封建经济继续发展和文化高度繁荣的原因及二者之间的关系。认识三大发明及其传播对世界文明的巨大贡献。正确、客观、公正地评价历史人物及历史现象。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分 第六单元：统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明、清（鸦片战争以前）

本单元知识是中国封建社会统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰的阶段。明清史历来是高考命题的重点内容。复习时应把握以下几点：1．要把握明清总的时代特征。2．要特别注意商品经济空前活跃和资本主义萌芽问题。3．掌握巩固统一的多民族国家的措施。4．注意明清文化的时代特点及出现的新现象。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第四单元：垄断资本主义的形成

本单元涉及的历史对整个世界历史曾产生过极大影响。第二次工业革命及主要资本主义国家经济、政治发展的不平衡以及由此给世界带来的影响。给人以启迪。同时。这段历史更能启发人们为追求科技进步、追求人类和平事业而努力。历史学科的教育和资政功能在本单元充分地显现出来。复习本单元应着力把握三条基本线索：资本主义进一步发展、民族解放运动不断高涨、社会主义运动的新发展。重点应放在第二次工业革命、主要资本主义国家向帝国主义过渡时期发展的原因、经济状况及一战前帝国主义国家之间的矛盾等问题上。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第一单元：中国近代半殖民地半封建社会的开端

2002年4月制订的《历史教学大纲》把“西方资本主义国家经济势力的入侵”调整为学生阅读内容。不列入考试范围。但该部分中所包含的海关总税务司制度的建立．体现了列强对中国主权的侵害．不属于“经济势力入侵”。因此．对于《大纲》所规定的不列入考试范围的条目。其内涵与教材题目相近的节、目不尽相同的情况。也应引起考生的注意。     

利用历史地图提高综合能力

历史地图是历史知识的重要组成部分,也是学习历史的重要工具。怎样利用地图学习历史呢?一、借助于历史地图形成历史空间概念,以图学史梁启超先生说:“读史不明地理则空间概念不确定,譬诸筑屋而拔其础也。”历史地图是历史事件、历史现象、历史发展空间及其变化的具体体现,所以历史空间概念的形成需要借助于历史地图。而某一空间概念总是与历史现象相联系,蕴含着丰富具体的历史内容,有助于形成历史概念。如学习《人民解放军的战略反攻图》,首先,应明确1947年战略反攻空间位置陕北、华北、山东、中原等。其次,要依图分析战略反攻的空间环境,陕…     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第七单元：第二次世界大战及战后的世界

本单元包含《世界近现代史》下册第3、4章内容。依据新的《历史教学大纲》。“殖民体系的崩溃和第三世界的兴起”一节为阅读内容．不列入考试范围。本单元内容富有时代感、现实感．许多知识与当今国际热点问题相关。因此。历来高考命题频率较高。命题形式也涉及选择题、材料解析题和问答题等多种形式。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第八单元：世界格局的变化

本单元知识富有时代感、现实感。众多知识都属于当今世界发展的热点问题。因而受到高度重视。其中。国际裁军、地区缓和、经济全球化与区域经济集团化、知识经济、可持续发展、中国入世等问题。在综合能力测试中．存在很多与政治、地理学科综合考查的切入点。因此。对本单元的复习。要充分重视理论联系实际和学以致用．要有与时俱进的精神。作为历史科命题。既要体现中学历史学科的基本特征。不盲目追求热点．也不回避热点，更不追逐和炒作热点．不会像以往考得那么直接。而是考得越来越巧妙。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第六单元：第一次世界大战后的资本主义世界

新的《历史教学大纲》规定：“20年代主要资本主义国家”一节为学生阅读内容．不列入考试范围。本单元复习的重点是：凡赛尔-华盛顿体系的建立。罗斯福新政。德日法西斯专政的建立与扩张。绥靖政策。考查主要侧重于对具体历史概念和知识点的考查。本单元与其他历史时期综合联系的题目较多。特别是有关国际关系等方面的内容。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第九单元：社会主义建设的曲折发展

本单元内容包括《中国近现代史》下册第六、七两章内容。其中第六章在历年高考命题中所占的比重也是很大的。对本单元的复习应着重把握这几方面：1．重点掌握社会主义建设在探索中的成就。2．理解社会主义探索造成失误的原因。3．怎样全面认识文化大革命。社会主义建设的曲折发展。曾给我们留下沉痛的历史教训．对我们的现代化建设具有重大的警示作用。这也是本单元知识留给我们的值得深思和有价值的东西。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第一单元：资本主义在欧洲的兴起

依据新的《历史教学大纲》。该部分内容中的“欧洲资本主义工商业的出现”和“宗教改革”两节被列为阅读内容，不列入考试范围。但是“欧洲资本主义工商业的出现”一节中包括的知识点，如：“14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨、西北欧的尼德兰等地的一些城市里出现了资本主义萌芽”和“欧洲的城市和城镇日益增多，商品经济迅速发展起来”，均在教材“新航路的开辟和早期殖民活动”和“文艺复兴”两节有所涉及。对于这种知识点在教材不同章、节、目或《大纲》各条目中重复出现的情况，应引起考生的注意。可以这样认为．上述的两个知识点仍在考试的命题范围之内。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第二单元：中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成

依据新的《历史教学大纲》规定：“清朝政局的变化。边疆危机和中法战争、帝国主义瓜分中国的狂潮”这些内容为学生阅读内容。不列入考试范围。对此考生应注意以下几点。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第八单元：人民民主政权的巩固和向社会主义过渡

本单元是高考命题的重点．年年都有题出现。命题的显著特点是主要以选择题的形式出现．主观试题往往与其他历史时期的内容相结合。复习本单元知识．应把握以下几点：1．这一时期的主要矛盾是无产阶级与资产阶级的矛盾。2．中国社会发展的总特征是由新民主主义社会向社会主义社会过渡。3．1949年10月至1952年12月．是彻底完成民主革命阶段．主要任务是巩固新政权和恢复国民经济的发展。4．1953年7月至1956年12月．是社会主义革命阶段．实现了向社会主义过渡．并最终确立社会主义制度。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 世界近现代史部分——第五单元：俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨

依据新的《历史教学大纲》，本单元中“亚非的解放运动”一节作为学生阅读的内容，不列入考试范围。复习的重点应放在命题率较高的“战时共产主义政策和新经济政策”等内容上。因为对这两个知识的正确理解和掌握涉及了多项学科能力，同时也体现了考生的综合素质。     

把握大势·明确轻重·合理延伸——谈历史备考复习

所谓把握大势，即指备考复习应该从世界文明史的角度解读历史现象和历史规律。尤其是重大历史事实。不能仅拘泥于对事实本身的解说。而要发掘其文明演进的历史意义和现实意义。如当代文明史的一个重要特点就是经济全球化，对于这一现象。要有充分的理论解释和事实依托。