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于永正老师曾说过:教学的艺术就是钻研教材的艺术。的确,钻研教材是教师最重要的基本功,钻研教材的质量是影响和制约教学质量的最关键的因素。语文教材知识包罗万象,内容错综复杂,教学要求灵活多变。因此,作为一名语文教师,必须注意钻研教材。唯此,方能用准用活教材,收到满意的教学效果。 相似文献
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著名特级教师于永正说得好:“这法,那法,不会钻研教材就没法。”这就形象地阐述了钻研教材在语文教学中的重要性和必要性。 相似文献
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人们常说,要给学生一滴水,教师要有一桶水。笔认为这里的一桶水,不光指教师的学历与水平,更主要是指教师要有居高临下的教学能力,即讲透教材思想原理的能力,教会学生解题方法的能力,吸引学生热爱所教学科的能力。而具备以上能力的重要途径就是钻研教材。 相似文献
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教材是教师实施教学最重要的素材,深入钻研教材是进行有效教学活动的前提.如何钻研教材?应从哪些方面把握教材呢?笔者认为,应特别关注以下十个方面的内容. 相似文献
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师范生钻研教材是一项切实可行的学科教学实践活动,也是师范生的一项重要基本功。师范生必须下工夫钻研教材、吃透教材,通过不断的反思实践与深入钻研教材活动,实现学科知识、教育知识与教学实践的有机融合,加速专业成长。 相似文献
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目前,在数学教学中,普遍存在一种倾向,那就是认为阅读只是语文教学的事,在数学教学过程中仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学教材的阅读与理解。例如有的教师让学生合上教材听课,除了布置作业与讲解例题,很少利用教材,学生也普遍存在这样一种不良习惯,学习中不愿阅读教材。认为阅读数学教材就是看结论、背公式。 相似文献
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习题教学是教师传授的重要环节,教师认真钻研教材习题,可以是教师掌握教材的深度、广度、关键和难点,从而精选例题,突出重点、抓住关键、突破难点;教师认真钻研教材习题。可以提高教师的解题能力、积累方法和经验;教师认真钻研教材习题,可以有针对性的布置作业,这有利于对学生“双基”的培养和巩固、可以减轻学生的作业负担,提高学生作业质量和学生的数学成绩。 相似文献
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曾听一位已有数年教龄的语老师上伊索寓言《赫耳墨斯与雕像》一课,初读课之后,老师便提出一个问题:课第一句写道,“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人.来到一个雕像的店里。”从这句话里呵以看出赫耳墨斯怎样的性格特征?在片刻沉默之间.全班学生无不流露出刚惑的神情.有的则把头埋得很低。见状,教师也不知如何引导与启发.只是一边不断重复着这个问题,一边用期盼的目光搜寻着大家。半晌不见举手回答.教师有些着急起来,便指名叫几名学生来回答,但个个都支支吾吾答不上来。情急之下,教师便只好自己开腔:“那就由老师来告诉大家吧!这里表现了赫耳墨斯妄自尊大的性格特点。”学生们一脸疑惑,茫然不知所南。课堂便这样延续下去了。[第一段] 相似文献
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好课的关键在于备课,备课的关键是深入分析钻研教材。怎样才能做到深入钻研数学教材呢?本文从抓住重点,把握基础;明确难点,关键突破;挖掘教材,探索规律;研究习题,筛选拓展等几个方面进行了阐述。 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师要理解教材编者的意图,通过创新思维钻研教材,可以"联"的思维角度和方式,在贯联、类联、关联中透化教材,从而使教学目标得以实现。 相似文献
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教材汇集了编者的智慧,蕴涵着重要的教育价值,是教师教和学生学的重要资源.钻研教材是教师的基本素养,是教师专业发展的一个重要指标.如何科学、合理、正确地使用好教材,挖掘教材中的知识联系和思想方法,引发学生思考,培养学生能力,如何充分发挥教材的作用,应成为教师钻研教材的关键点. 相似文献
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最近,我上了一节三年级的“统计与可能性”第二课时:可能性的大与小及认识条形图。为了能够更好地从整体上把握教材,找准学生的认知起点,备课前我认真钻研了二年级教材中的“可能性”内容,并与三年级的教材进行比较。我发现:二年级主要讲的是有没有可能,而三年级主要讲的是可能性相等、可能性的大 相似文献
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调查显示,虽然新课改已经在中小学全面推开,但第一线的许多教师,在备课方面仍然沿用过去的办法,将大量的精力放在钻研教材上,而对课程标准关注很少。笔者认为,在新课改背景下,教材只是教学的基本素材,备课时我们不能把教材作为课程标准来解读,特别是在目前“一标多本”、教材质量参差不齐的情况下更是如此。在新课改背景下,教师的备课应该由过去的重钻研教材转变为更加重视钻研课程标准;教师应该按照课程标准的要求精选教学素材。教学素材的选择不应局限于教材,应该与周围的社会、自然、生活紧密联系。在钻研课程标准时,应该做到入乎其中、出乎其外。在选择教学素材时,必须注意材料的目的性、科学性、通俗性、教育性、时代性、趣味性、适当性、适量性。 相似文献
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教材汇集了编者的智慧,蕴涵着重要的教育价值,是教师教和学生学的重要资源。钻研教材是教师的基本素养,是教师专业发展的一个重要指标。如何科学、合理、正确地使用好教材,挖掘教材中的知识联系和思想方法,引发学生思考,培养学生能力,如何充分发挥教材的作用,应成为教师钻研教材的关键点。 相似文献
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备课是教师的一项重要基本功。作为一名教师。只有吃透教材,摸清学情,科学地预测课堂“风云”,课堂上才能挥洒自如,稳操胜券。然而笔者最近到一些学校听课、调研时发现,有些教师随意“超越教材”。如教师不熟悉教材,不了解编者意图,把握不住教学目标、重点、难点,教学设计随意,教学流程混乱,课堂教学好似脚睬西瓜皮滑到哪里算哪里。那么,怎样认真钻研教材,精心设计教学方案呢?现结合自己上课、听课、调研等实践,谈几点粗浅的看法。 相似文献