出台《考试法》构想——对我国教育改革的思考

一年一度的高考以及种类纷繁的各级考试，如自考、研考、职称考、等级证书考等等，越来越多的渗入人们的生活，考试化生存已成为一种必然，即考试已成为现代社会公民“生存和发展”的重要途径。但是因考试而衍生的种种，如轰动一时的齐玉芩冒名顶替案，都为考试化生存的公平性埋下阴影，如何在“阳光下”考试，是我们不得不深思的课题。国家虽然适时的提出素质教育，虽然在进行着卓有成效的教育改革，如高考改革，但是对于因考试而衍生的种种弊端，仍缺乏较好的措施。关于如何使“公平、公开、公正”融入考试，我们对之也不敢妄作断言，而是认为应首先对考试与教育进行理性之分析!     

审题——破译物理题意

“考、考、考,老师的法宝。分、分、分,学生的命根。”虽然这句话已被贬意地互传了好几代,但在高考当前,有谁能否认“考试”“分数”的份量。在培养能力的同时,如何学会考试,争取更高的分数,便成为教师、学生共同的目标。在物理考试中,我认为关键在于破译题意,即我们通常说的“     

关注现实生活 突出能力立意——2012年安徽高考作文试题简析

俗话说“高考年年考，热点是语文，焦点在作文”，虽然今年高考语文的考试已经成为过去时，但是围绕今年高考作文试题的讨论才刚刚开始，认真阅读今年安徽省的高考作文试题。我觉得试题采用“材料作文”的设置比较富有创意。     

研究性学习与高考

眼下,不少学校对研究性学习课程的开设和实施抱着等待观望的消极态度。究其原因,我们不得不承认这样一个无法回避的事实:考试尤其是高考在很大程度上具有“指挥棒”的作用,形成了“教什么,考什么;考什么,教什么”的“剪不断、理还乱”的循环。尽管这一“指挥棒”受到种种谴责和限制,然而它的“指挥”功能却依然故我。不过,目前正如火如荼进行的课程改革也正在加速教育教学评价体系的改变,尤其是高考的改革,如考试的科目、内容、招生方式等。高考已不再单单具     

审题——破译物理题意

“考、考、考，老师的法宝。分、分、分，学生的命根。”虽然这句话已被贬意地互传了好几代，但在高考当前，有谁能否认“考试”“分数”的份量。在培养能力的同时，如何学会考试，争取更高的分数，便成为教师、学生共同的目标。在物理考试中．我认为关键在于破译题意，即我们通常说的“审题”。所谓“审题”就是通过阅读试题的文字，观察图示、图表．并经过加工整理。找出题中的关键词语，把出现的物理现象、过程与物理知识联系起来，建立起相应的物理情景，根据各状态或各过程所遵循的规律．架没起已知量和未知量之间关系的桥梁．最终形成正确的解题思路与方案。审题是解题的首要环节，是提高正确答题和答题速度的前提条件。审题能力是一种综合能力，     

让数学考试成为学生快乐的生命之旅

在全面实施素质教育的今天,如何全面合理地评价学生,不可避免地摆到人们的面前。素质教育不是不要考试,而在于考什么,怎样考。因此,我们要在深刻反思考试制度所存在问题的基础上,加大“为什么要考”“考什么”“怎样考”和“怎样处理考试结果”等问题的研究,建立科学的考试评价机制,让考试成为学生展示能力的舞台和快乐的生命之旅。     

2007年山东新课程《考试说明（文综历史）》解读

《2007年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》（简称《考试说明》）已正式出台。2007年是山东省实施普通高考新课改后的首次高考,也是首次采用“3＋X＋1”考试模式（“3”指语文、数学、外语,“X”指文科综合或理科综合,“1”指能力测试）。山东高考文综特别是历史学科考什么？怎么考？我们又如何复习以应对新课程高考？解读《考试说明（文综）》必将有助于广大考生备战2007年高考。     

增强“学科综合”意识 提高自身整体素质

今年是我省实行３＋２高考方案的最后一年，从２００２年开始，将在全省实施３＋X高考改革方案，文科开考政史地综合卷，理科开考理化生综合卷。这一新的改革方案，对高中各综合科目的学科教学以及教师的综合素质，都提出了新的更高的要求。结合“２００１年全国高考文科综合能力测试卷”，笔者就综合科目考试的主要特点以及对我们综合科目教师的新的要求，谈几点粗浅的体会。一、综合科目考试的突出特点从２００１年全国高考文科综合能力测试卷来看，卷面总分值虽然是３００分，而整个卷面题量不算太大，总共只有４１题。但是，每个题目都…     

2008年江苏高考历史命题趋势探究与复习策略

随着新课改的深入,“2008年江苏高考怎么考”成为普遍关注的焦点。虽然我们还无法预知2008年高考试卷的“真面目”,但是仍可以从2007年省考试院命制的学业水平卷、高考卷、首届新课改四省区的高考卷,以及《2008年江苏高考历史科考试说明》（以下简称“《考试说明》”）规定的“形似”中,找到通往“神似”的路。本文拟对《考试说明》和上述历史六套试卷的特点进行总结分析,把握命题的趋势并提出高三历史复习的相关建议,期望能助2008年选择人文科学方向的同学们一臂之力。     

建构湖湘考题典雅厚重的特色

中学语文教学,特别是高中已经完全被牢牢地钉在高考十字架上:考什么则教什么,怎么考便怎么教,不考的就不教。一套考题胜过任何文件精神的理念宣传。而且只要有高考存在,这个状况是根本无法改变的。因此我们不得不慎重地研究高考,并通过研究这一评价手段,实现高考命题的科学化,来为教学改革指引正确的道路。湖南的语文高考自主命题已进入第三年,已推出了前两年的试题和今年的“考试补充说明”,其命题的思想、理念、脉络、特色已得到了较明晰的展示,力图建构“典雅厚重”的湖湘风格也已得到了体现,也为我们研究高考命题提供了良好的例子。命题人的这份辛劳和成绩是可赞可喜的。这里我试图对这典雅厚重作并非完全的解读,并藉以提出自己的一些看法。改革开放20多年以来,我们的语文观和语文教学观有了一个明显的进步,由重知识向重能力转变,这一点在高考命题中已得到了充分的体现:单纯考语法、修辞(识别辞格)的题目消失了,作用不大的识记题淘汰了,如古文化常识、文学常识也鲜见了。当“考能力”已经成为共识后,新的问题又提了出来:考什么样的能力?是重在考综合性能力(如整篇阅读、整篇写作)还是考单项性能力(如选用词语、识别病句、仿句、变换句式等);是重在考现实生活中可直接...     

对考试作弊现象的深层剖析

目前，考试已经成为现代公民为了生存发展、实现奋斗目标的重要途径，考试化生存将是这个竞争激烈时代的必然趋势。中国作为世界上实行考试制度最早、也是参与人数最多的国家，目前每年参加各种考试人数达3000万。高考、自考、研考、律考、会计师和经济师资格考试以及职称外语考试、计算机等级证书考试等全国性考试，为“考试经济”的兴起准备了条件，考试有可能成为一门新兴产业。     

2005年高考英语学科复习策略

随着教育部《2005年普通高校招生全国统一考试英语科考试大纲》(以下简称《考试大纲》)的出台，新的一轮高考复习已摆在师生的面前。从某种意义上讲，高考不仅是考学生，更是考教师，所以，决胜高考已经成为广大师生面临问题的重中之重。教师不仅需要了解高考命题的指导思想，科学备考，而且要向学生解读《考试大纲》所给我们带来的信息，指导考生制定更科学、更有针对性的复习策略。作为考生，则要根据教师的指导安排，制定符合自己的学习计划，方能在有限的时间达到“知己知彼，百战不殆”。     

2010年安徽高考语文试卷评析

“年年岁岁题不同．岁岁年年考相似”，依据2010年安徽高考考试说明而命制的语文试卷已经展现在我们面前．今年的试卷有哪些变化，透露出哪些信息，需要细细研究，要通过那年年不同的“题”．去研究那岁岁相似的“考”，使高考复习更具针对性。     

明清“冒籍跨考”现象探析——兼论对解决当代“高考移民”问题的启示

“冒籍跨考”现象指的是在科举考试体制中,由于录取的“分区定额制”,导致考试竞争激烈地区的考生通过不正当的手段进入考试竞争相对不太激烈的地区参加选拔性考试。“冒籍跨考”在宋代出现,至明清时已愈演愈烈。明清政府采取了一系列措施来解决“冒籍跨考”问题,但其效果并不理想。近年来“高考移民”屡禁不止,其存在的主要原因是目前高考录取制度造成的不同地区之间高考竞争压力的显著差异。探讨明清“冒籍跨考”现象,可以加深我们对当前“高考移民”问题的认识,并为其提供可资借鉴的解决办法。     

考试改革——历史教学改革的一个急迫课题

随堂考、单元考、期中考、期末考、初三“统考”,高二“会高”,外加“黑色七月”的高考。和其他学科一样,在我国历史教学中,考试的次数越来越多,地位越来越重要,影响越来越大。“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”此话看来的确不假。但是,作为历史教师,当你频繁地采用考试这一法宝时,是否认真研究过考试的功能和作用呢?是否仔细考虑过对历史教学     

对考试“适度性”的思考

“考试”是教学过程中的一个重要环节。遗憾的是，我们在重视考试的同时，考试又常常在无形中被“异化”。原本是检验学生学习状况和教师教学水平的有效手段，却在某种意义上转化为与教学对立、支配教学的异己的力量。我们认为，真正的问题不在于“考试”本身，不是要取消“考试”。考试到底产生什么样的作用，关键取决于我们如何理性地认识和对待考试，取决于“考什么”、“怎么考”、“考试的结果用于什么”。为此，我们需要把考试保持在应有的限度内，使考试回归自身的本质规定。     

考试焦虑的消极作用及其自我矫正

随着考试的临近,考试焦虑成为高三学生高考之前常见的现象。如有的同学说:“调考之前我已连续几个晚上没有睡好觉”,“我一进考场头就会发晕”等等,都是考试焦虑的表现。克服这些现象,可以从两方面入手: 一、认清考试焦虑对个人的负面影响根据焦虑的妨碍理论,考试焦虑实质上是阻抑个体认知活动的一种     

近三年新课标高考生物试题分析及2013年高三复习策略

《考试大纲》告诉我们高考“考什么”“怎么考”以及“如何备考”,但《考试大纲》中的各项要求是通过高考试题束体现的,所以了解和研究近几年的高考考题很有必要．吉林省从2010年进入新课栋高考到现在已经三年了,本文旨在通过对吉林省近三年高考生物试题的分析,对2013年高三生物复习备考有所帮助．     

国家考试专家展望明年高考热点

中新网 11月 2 8日电 :1999年以来 ,中国高考在考试内容、考试科目、考试次数和录取手段等方面不断地在进行着改革和创新。至今 ,“3+Ｘ”科目设置方案全面实施。明年高考的内容、形式、录取等各方面走势如何 ?日前 ,在武汉举办的首届招生考试东湖论坛上 ,国家考试专家对此进行了预测和展望。“Ｘ”的走向“3+Ｘ”模式社会反响好 ,因此这个模式会稳定一段时间。至于“Ｘ”该如何考 ,各省都在摸索之中 ,但要注意的是无论实行“大综合”还是“小综合” ,都要体现“Ｘ”的灵活性和选择性。命题不会超纲考生和教师不要担忧高考会超纲的问题 ,因…     

重点盘查 笑迎高考

新课程标准实施以来,已进行了两次高考,无论全国考题,还是部分省市的自主命题,都突出了“重基础、重能力、重创新、重交汇”的特点,使基础和能力并进,创新与稳定相辅相成,成功地把握了高考的命题原则．随着2009年高考的临近,如何考、考什么、哪些知识易出错．笔者通过对高考数学“考试说明”的认真解读,按“考纲”中的考点及考试要求,对教材中重要知识、思想和方法进行了系统地梳理,希望对同学们的考前复习能有所帮助．