有限生成Abel群之间的群同态

设G,H是有限生成Abe群,G到H的群同态的集合为Hom(G,H)。文章主要研究G,H之间的群同态,给出了G到H的群同态的集合Hom(G,H)的一个完全的刻画。     

p-群与Abel群的判定

p-群是有限群中非常重要的一类群,这一点在sylow定理中就得以体现,而p n阶群总是幂零的,因此对p n阶群和交换群的关系可以从两个方面考虑：1）p n阶的群在什么情况下是交换的,并找出相应的类型,2）通过研究群G的sylow子群以判断群G的交换性.     

一类极小非Abel群的自同构群

设G是有限非p-群,且为极小非Abel群,即其所有的真子群均为Abel群,但G不是Abel群。根据此类群的结构性质,运用Bidwell和Curran在2006年引入的描述半直积的自同构的矩阵表示的方法,结合作者在2010年和2013年证明的关于稳定自同构群的矩阵公式以及正则圈积的自同构群的矩阵描述,得到了群G的自同构群的结构分解,并求出了自同构群的阶。     

|A(G)|=2~5pq的有限Abel群

本文利用有限Abel群G的自同构群A(G)的阶来确定群G的构造,证明了当|A(G)|=2~5pq时,G最多有147种类型。     

关于Abel群、准群和群的新刻划

关于Ａｂｅｌ群、准群和群的新刻划张光连（江苏省盐城教育学院数学系，２２４００２）Ａ．Ｈ．Ｃｌｉｆｏｒｄ于１９９３年提出了准群的概念，具体意义如下：如果一个半群Ｇ，满足（１）Ｇ中存在左单位元。（２）对于每一个左单位元，Ｇ中任意元均存在右逆元。那么，我...     

从有限Abel群自同构群A(G)的阶确定群G类型的研究与发展

自同构群A(G)是由群G决定的,由已知自同构群A(G)的阶推导群G的类型是个复杂的问题。文章对有限Abel群在该方面的研究分三阶段进行综述,提供了该领域研究的发展过程。     

关于Abel群与广义结合BCI-代数的一些结果

研究了Abel群的伴随代数,指出了一个Abel群的所有伴随代数都是自同构的,同时给出了广义结合BCI-代数的一个重要性质.     

关于Abel群与广义结合BCI-代数的一些结果

研究了Abel群的伴随代数,指出了一个Abel群的所有伴随代数都是自同构的,同时给出了广义结合BCI-代数的一个重要性质。     

极大子群都是极小非交换群的非亚循环p-群

从是奇数和偶数两个方面考虑,给出极大子群都是极小非交换群的非亚循环-群的分类.     

如何构建小型校园网络

本文就如何搭建一个小型的校园网络进行了探讨，谈到了网络结构的选择、中心交换机的选择、布放网线等方面的问题。     

怎样判断言行是否实事求是

该文分析了科学地肯定具体言行是否实事求是的重要性，通过一切是否从辩证唯物和历史唯物的实际出发，是否透过现象探求事物的本质，是否坚持一切按规律办事3方面详述，提出了如何科学判断言行是否实事求是的原则和方法。     

How to decide how to decide

This article attempts to characterize the general problem of selecting methods for decision-making. The traditional rational approach to choice is from economics, which offers expected-value maximization. The task environment of decision method selection, however, does not seem to provide the data necessary for carrying out the expected-value calculations. Our approach uses methods from the field of cognitive science. We develop the notion of domain size in fields such as chess, borrowing the concept of a chunk from human memory. We then develop a heuristic rule for choiceamongmethods. We propose this rule as one of many possible rules.     

我们在何种意义上谈论马克思是否为技术决定论者

在看待马克思是不是技术决定论者的问题上,首先要界定谈论的问题域.生产力决定生产关系,不能简单地替换为技术决定生产关系;马克思认为社会形态取决并适应于技术发展水平,强调了恰恰是生产关系要适应于生产力发展的要求,这里的技术与技术决定论的技术有着不同的语境.认为马克思是技术决定论者,只有在特殊的语境下,才可以进行这样的阐释.     

英语小组学习组织方法浅探

小组学习是以学生为中心的英语教学模式的一个重要组成部分。组织小组学习的根本目的是通过小组活动达到最大限度地促进小组成员的学习。在课堂上组织高效的小组学习要处理好三个层面的关系：教师与学生之间的关系；学生与教材之间的关系；小组成员之间的关系。其中前两个层面的关系都已在教学理论及实践中被给予了极大的关注，而小组成员之间的相互关系却往往被忽视和不当之处。针对这一问题，本文将通过分析小组成员间具有建设性意义的相互关系的几个发展阶段，集中探讨组织高效小组学习的基本步骤以及教师在这一过程中的作用。     

试论如何上好声乐小组课

随着近几年音乐学生招生规模的扩大,高师院校采取声乐小组课的教学模式越来越多,笔者就这一状况,对声乐小组课的教学实践操作与小组课当中注意的问题加以阐述,发挥声乐小组课优势,以便提高高师声乐教学水平。     

如何在大学塑造先进班集体

班集体是大学进行教育活动的基本单位,是学校教育和管理的基层组织。一个班集体精神面貌的好坏直接关系到学生的成人、成才、成功,在大学教育由精英教育转变为大众化教育的今天,班集体建设的成败关系到大学教育的成败。本文就集体凝聚力、优良的班风、学风、高素质的学生干部、加强对外宣传等方面论述了如何塑造一个先进的班集体。     

网络传输的方向是群对群传输研究

网络传输可以分为四种形态：“一对一”,“多对一”,“一对多”和“多对多”。“一对一”是问题分解的终极,而“多对多”则是效率所追求的终极。由四种形态之间转变展开讨论,为了提高效率,网络传输应该转向“多对多”。群对群是“多对多”的另一种传输方式,或者说,是强调分群的“多对多”传输。