用书香润泽生命

古今中外,很多名人是枕着一些名著成长的,是“书是人类进步的阶梯”这句话最有力的佐证．书是提高学生个人素质乃至民族素质的强有力的载体,而最新的国民阅读调查报告却有点让人乐观不起来,我们的学生的非教材阅读量呈下降趋势,且在世界上处于较低水平,学生疏远了书籍,就会与使人精神提高的传统文化宝藏失之交臂。指导学生阅读是新课程改革的必然选择,因为通过阅读让学生的自主学习和主动探索的能力得到培养,可以为学生的终身发展构建好文化基础,可以帮助学生树立正确的人生观等。所以我在平时的语文教学中,将阅读和我的语文教学有效结合,用书香去润泽学生的生命。下面简单说说我的一些做法：     

用课程润泽生命

洵阳路小学:将"每个人都有发展可能"变为现实洵阳路小学的教育发展轨迹全面诠释了教育转型要求下学校应有的自觉行动。学校关起门来探索了十多年,校长心无旁骛,教师耐住寂寞,以"学生喜爱"作为办学的最大目标,对小学教育的功能和意义作了深刻的思考。在实践层面,学校紧紧抓住了课堂教学这一教育的主渠道,不断探索适合每个孩子个性发展、符合每个孩子成长需要的教育方式,在文化上根本改变了教师的行为习惯,同时让教师获得了应有的职业幸福感,学校也最终得到了当地老百姓的充分认可。     

润泽生命的教学艺术

<正>教学是一门艺术,小学语文的阅读教学更是一门艺术。阅读教学如果仅仅是枯燥的说教、繁琐的分析,学生就容易滋生厌学情绪;如果仅仅是老师的一言堂、满堂灌,课堂就会缺乏人文精神的体验。因此作为一名语文教师,要在学生、教师、文本之间架起精神上的桥梁,在心灵上产生碰撞,真正把课堂还给学     

用课程润泽生命

<正>众所周知,课程是实现学校育人目标和教育理想的个性化载体。作为一名教师,我经常思考:教育,究竟应该带给孩子们什么?孩子们在学校快乐吗?他们的素质得到有效提升了吗?作为素质教育的主要承载者——课程,应该担负怎样的使命?这些问题应该是学校校本课程建设的出发点。一、愿景统领,构建体系     

用生命润泽生命

有人把教学工作看成是年复一年的重复劳动,自然就享受不到教育的乐趣与幸福.教师面对的不是冰冷的石头,而是充满了灵性的美丽灵魂.在生命的对接中闪烁出的智慧之光、悄然绽放的爱的花朵,构成了教育路上最靓丽的风景.     

用诗歌润泽的语文课堂

优秀的诗歌作品,不仅语言精致优美,而且往往包含丰富多彩的感情。语文课堂也会因为诗歌的润泽而显得更加精彩。巧用诗歌,带入情境;品诗悟境,浮想情境;仿写诗歌,抒发情感,恰当地将诗歌这一元素运用到语文课堂中,可以优化语文课堂教学。     

用文化润泽数学课堂

不得不承认,越来越多的人开始关注并认同“数学是一种文化”这一观点。然而作为一种推论,既然承认数学自身是一种文化,那么以传承数学为目的的数学课堂,就当然具有了一种内在的文化性。于此语境之下,再谈“用文化润泽数学课堂”,是否有些不合逻辑?问题恰在于此。认同某一事物具有文化性,并不等于这一事物就一定能在所有的境域中彰显出它的文化属性来。比方说,“鱼”很有营养价值,但糟糕的烹饪方式不仅会破坏其固有的营养价值,甚至还可能使其完全丧失营养、变成有害于健康的食物。烹饪鱼是如此,教学数学又何尝不是这样?事实上,只要稍加辨析便…     

让艺术润泽儿童的生活

江苏省南通市通州区石港小学以"写字育人"文化建设作为艺术教育的突破口,在理念提升、队伍建设、课程建设、考核保障等方面走出了一条扎根乡土地域文化的艺术教育特色建设之路。     

用文化润泽数学课堂

数学,内在文化的消解及缘由 不得不承认,越来越多的人开始关注并认同"数学是一种文化"这一观点.然而作为一种推论,既然承认数学自身是一种文化,那么以传承数学为目的的数学课堂,就当然具有了一种内在的文化性.于此语境之下,再谈"用文化润泽数学课堂",是否有些不合逻辑?     

用文化润泽化学课堂

多少年来,在学生心目中,在教师们的课堂里,化学一直与概念、理论、性质、实验、方程式、计算等联系在一起,难学难教、枯燥乏味一直成为阻碍学生学习化学的绊脚石。事实上,造成这一现象的原因是多方面的,而一味注重化学知识的传递、化学技能的训练,漠视化学本身所含有的鲜活     

用精神来润泽生命

系统学习一门学科时,往往要给这门学科下个定义,以便让学习者明白本学科的内容和范围。可是,对于"语文"这门学科,从它作为一门独立的学科起,尽管我们已经学了一个多世纪,也     

用爱润泽的教育

这是学生课间操时间,秋阳高照。学生正随着音乐整齐地做着韵律操．许多学生脸上渗出了细密的汗珠。我巡视到一年级时．听到一个稚嫩的童声喊道：“老师,衣服。”那声音仿佛是孩子在呼唤自己的妈妈。我循声望去．只见一个小男孩将自己手中的衣服递向老师。怀中满是学生衣服的班主任老师走过去．默默地接过衣服收入怀中。孩子继续认真地做操。老师继续怀抱衣服在队伍中巡视．一切都显得那么自然亲切。     

用爱润泽学生的心灵

题记：每一位学生都是一本丰富的书,一个多彩的世界。我们要想真正读懂“每一本书”,看清“每一个世界”,就必须用一颗爱心架起师生之间心灵沟通的桥梁。教师的爱是滴滴甘霖,即使枯萎了的心灵,遇到它也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情,遇到它也会消融。     

用真情润泽学生的心灵

学校教育作为一项专门化的教育活动,核心任务就是为学生创造一个良好的教育环境,使学生能够自由、健康地成长、成人、成才。作者结合工作实践,就如何对学生进行＂真心＂的德育教育谈几点看法。     

用感恩润泽学生的心灵

那天是父亲节,我同往常一样早早来到办公室,可是与平时不同的是,我的办公桌上多了一些小礼物:有精巧别致的自制笔筒,里面插着一支钢笔,有自制的小卡片,上面写着温馨的祝福——"祝老师节日快乐",还有一把剃须刀,下面压着一张纸条,纸条上写着"祝老师永远年轻!"真没想到,父亲节,     

用师爱润泽学生的心灵

教育的对象是学生 ,教师对学生真诚的爱 ,是教师赢得学生的信赖与爱戴的重要前提。“感人心者莫先乎于情” ,情感是思想教育的催化剂 ,是打开学生心扉的“金钥匙” ,只有当教育者和教育对象的情感体验产生共鸣时 ,才能促使学生自觉接受教育。马卡连柯曾说过 :“爱是教育的基础 ,没有爱就没有教育。”可见 ,爱对于激发学生开拓上进、追求真理具有重大作用。因此 ,班主任作为学校班级教育的组织者、领导者和实施者 ,尤其需要根据学生的不同特点 ,把握时机 ,以诚挚的师爱润泽学生的心灵 ,有针对性地培养和强化学生的积极情绪 ,并持之以恒 ,才能…     

用儿歌润泽儿童的心灵

在小学低年级品德与生活教学中,很多教师觉得品德与生活教材内容太少,一节课下来没什么可教的。那么,如何才能让我们的品德与生活课有内容可上并上得有趣味性呢?笔者认为,一节成功的品德课不仅需要教师有课堂驾驭能力,还需要教师有深入挖掘教材的能力。著名教育家叶圣陶先生曾说过:"教材无非是个例子。"是的,对于低年级品德与生活教材,不能以"填鸭子"     

用发展性评价润泽教师职业生命

随着课程改革的不断深入,提高教师素质,加速教师专业成长已成为课改顺利实施的重要前提。而审视我们当前的师资队伍,状况并不理想。全校在编教师58人,经验浅的年轻教师居多,占教师总人数的80%,其中新毕业,新从村校调进     

用书香润泽学生主体发展

发展性教育作为辽源教育发展的思想理念,引领辽源教育走过了10年的辉煌历程;发展性教育是把科学发展观以人为本的思想与辽源教育实践相结合,创新出一种教育操作体系,才孕育了如今生机勃勃、春色满园的辽源教育。而我们东辽县安石镇第二中心小学作为满园春色之中的一朵小花,也因发展性教育的滋养而缤纷绚烂。