试谈小学信息技术课的教学方法

本文从为什么要开设小学信息技术这门学科入手,谈了小学信息技术课的目的和要求,主要说出了自己在进行信息技术课教学时积累的一些教学方法。     

如何提高信息技术上机课效率点滴体会

在高中信息技术课程教学中可以发现,学生由于喜欢玩电脑、上网,因而对信息技术这门课的兴趣很高,但是这种课外的兴趣导致了上机课的教学经常不能很好的完成,教学方法难以取得良好的教学效益。经过几年的教学,总结上机时为提高上机课的效率,需要考虑的几个方面。     

如何探究高教学效率--初中信息技术教学实践

本文围绕如何提高初中学生的信息技术课教学效率展开话题,着重就本人在探究性教学实践中“主体得到凸现”、“个性得到张扬”、“资源得到共享”“、评价得到完善”等做法进行了阐述。希望能找到更合适初中信息技术课的教学方法。     

信息技术课教学的开放性设计

信息技术课教学的开放性设计是信息技术课程顺利开展的重要环节.本文围绕着这一问题进行了研究和探讨,着重从教学内容、教学策略、教学方法三方面进行了阐述和分析.     

如何探究高教学效率——初中信息技术教学实践

本文围绕如何提高初中学生的信息技术课教学效率展开话题，着重就本人在探究性教学实践中“主体得到凸现”、“个性得到张扬”、“资源得到共享”、“评价得到完善”等做法进行了阐述。希望能找到更合适初中信息技术课的教学方法。     

浅谈信息技术教学中的任务设计

信息技术课是由以前的计算机课、微机课转型演化而来的,可以说是实现教育现代化的主力军。随着建构主义教学论的兴起,信息技术课有着灵活多变的教学方法,在众多的教学方法当中,深受教师们欢迎的当属“任务驱动”教学法。可是在实际教学当中,如何设计出恰如其分的任务也非易事,只有真正地了解任务设计的意义、目的,准确地把握好任务设计的方法、程序,才能真正实现“任务驱动”式教学。好的任务可使我们的教学相得益彰,可以使教学有事半功倍之效。反之则与我们的教学背道而驰,事与愿违。会使学生在本不理想的学习印象上更加模糊,也使我们本不轻松的教学任务上更加累赘。本文拟从任务设计的必要性、任务主题的选取原则、任务设计的呈现形式、任务设计的评价方式四个方面来谈谈信息技术教学中的任务设计。     

核心素养视域下微课在通用技术课堂的应用研究

在现在的素质教育课堂中,信息技术也在不断的推动和促进教育的改革,学校应该借助信息技术学科的多媒体机房的环境下,应用微课在通用技术课堂中。信息技术与学科教学相结合已经成为了时代的趋势,也是一条必走之路,微课等现代化的教学模式也孕育而生。作为特色课堂的通用技术课堂,在现代的教学中有着不可替代的地位已经。现代的教育改革中,以往传统的单一份教学方法已不再适应实世,在当今的核心素养教育体制下,应该运用创新性的教学方法。     

让“伙伴教学“走进信息技术教学

信息技术课具有基础性、操作性和实践性等特点,基于这些特点,在教学方法上就不能完全等同于其他学科,需要使用适合本学科的教学方法.“伙伴教学“不失为一种可行的辅助方法.……     

关于信息技术课教学的思考

本文从几个方面谈了信息技术课教学既要注意培养学生兴趣、改革教学方法,抓好基础知识的教学,也要联系学习、工作、生活实际,提高学生对知识的应用能力,做到学以致用.     

高中信息技术有效教学与评价方法初探

随着素质教育的发展和我国基础教育课程改革的推进,面对全国普及中小学信息技术教育和我省信息技术课纳入高考的严峻形势,搞好信息技术教学工作,提高教学质量,已成为我们信息技术教师刻不容缓的任务。本文结合学科特点和教学实践,探讨了在新课程标准下如何采用恰当的教学方法进行有效教学,并建立一种以学生发展为中心、对学生起激励作用的教学评价体系,以达到全面提升学生信息素养的教学目标。     

启发式教学在图形创意课中的有效应用

简要概述了图形创意课的教学方法与启发武教学的必要性后,探讨了启发式教学方式方法在图形创意课中的有效应用策略,即通过循序渐进的启发教学促进学生图形创意的思维多样性,创设启发性情境图形促使学生思维的延续性与拓展性,善用现代信息技术手段激发学生探究图形创意的兴趣性。     

新课程理念下小学信息技术课的策略探讨

作者对小学信息技术课教学改革作了新的尝试，提出了教学目标的多元化、教学内容和形势的生活化、教学方法的探究化、教学方向上的整合化的观点，以利于培养创新人才。     

关于信息技术课教学的思考

本文从几个方面谈了信息技术课教学既要注意培养学生兴趣、改革教学方法，抓好基础知识的教学，也要联系学习、工作、生活实际，提高学生对知识的应用能力，做到学以致用。     

管理好上机环节 提高课堂教学效率

上机操作是高中《信息技术》课程教学中不中缺少的一个环节,但学生由于喜欢上网、聊天、玩游戏,导致了上机课的教学经常不能很好的完成,教学方法的应用无法有效的提高教学的效果。因此,需要采取有效的措施,实施合理的管理,保障上机课教学的效果,以最大限度的提高上机课的课堂教学效率。本文就管理好上级环节,提高课堂教学效率进行了简要的探究,仅供参考。     

信息素养课的教法实践与探讨

本文以"甄别信息的方法"为例,结合教学实践,就信息技术课程中容易忽视的"信息素养型"课的教法做一探讨,辨证地分析了讲授法、案例分析法、讨论法、任务驱动法等具体教学方法在"素养型"课中的应用。     

小议高中信息技术课学生学习方式的变化

随着新课程改革的需要,信息技术教材也相应地做了调整,信息技术课的教学方法也要随之改变。学生的学习方式也在潜移默化地发生改变,如何有效地适应新教材,让学生掌握正确的学习方法,学有所得,通过多年的教学经验谈一些自己的看法。     

如何提高信息技术教育教学效果与质量

作为一位合格的教师,提高教育教学效果与质量是自己的义务与责任。信息技术课是一门新学科,信息教师能够借鉴的经验又不多,所以这些年来我一直在尝试通过深入研究教材、改变身边不利于信息教学的各种因素、运用各种教学方法和把握教学环节等措施来提高信息技术的教育教学效果与质量。     

浅析微课在高职信息化教学中的运用

伴随着计算机技术的成熟,互联网的普及,各行各业都在原有职业技能的基础上发生了大面积的变革,教育领域也适应新环境的需要,在教学方法、教具的使用上发生了许多新变化。微课就是信息技术普及下的教学新产物。与以往的传统教学形式相比较,我们说微课是个新兴事物可以说是恰如其分。微课产生的时日虽短,但是,在信息技术的推动下,发展却十分迅速,在应用的过程中也收到了很好的教学效果,学生的教学反馈也还不错。本文从微课的形式特点、内容选择、微课的教学效果等几个方面进行了初步的论述。     

关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究

本文主要阐述初中信息技术课教学方法和模式的探究与改革,从而培养学生自主学习的能力,使学生综合实践操作及运用的能力得到提高,以达到信息技术教学的最终目的———培养学生的信息素养,将信息技术教育的课堂变成培养学生信息素养的阵地,有效培养学生的创新精神和创新能力,全面提高学生素质。     

试谈高中信息技术课程教学方法

随着我国经济快速的腾飞,网络化进程的不断深入,计算机网络技术在各行各业中的应用都越来越多。高中信息技术课程作为学生开启信息技术知识和实践操作的启蒙课,越来越受到社会的重视。因此,合适高效的教学方法是所有教师需要探索的。本文从学生对于信息技术的认识,当前高中信息技术课程教学方法现状,以及未来高中信息技术课程教学方法发展方向三个方面进行了简单的剖析,以期为高中信息技术课程教学方法发展提供一点灵感。