树立和谐教育思想 培养和谐发展人才

和谐教育思想由19世纪德国伟大的教育家、民主教育的代表性人物、“德国教师的教师”弗里德里希·阿道夫·威廉·第斯多惠首创，主要包括：①教育是一种重要的环境因素；②教育必须激发主动性；③自然原则是最重要的原则；④全面发展与和谐培养；⑤和谐培养最重要的是人格和谐。第斯多惠的和谐教育思想，向来为教育界所称道，至今仍然让人感到其深刻的启发意义。[第一段]     

从和谐谈中西方早期音乐的美学思想

＂和谐＂是美学理论与实践中最早涉及的一个范畴,也是美学史上最重要的内容之一。作为美学理论中一个分支——音乐美学在中西方各自历史发展过程中也包含了＂和谐＂这一元素。由于中西方民族在哲学观、美学观及思维方式上存在差异,因此,＂和谐＂在中西方音乐美学中体现的内涵也不相同。通过对＂和谐＂的比较从中我们可以了解到中西方早期音乐美学思想。     

西方和谐教育思想的发展脉络及其当代意蕴

通过对西方和谐教育思想的发展脉络进行溯源性追寻,我们可以发现其发展历程经过萌芽、形成、发展和多元变革四个基本阶段。考察西方和谐教育思想的发展脉络,于当今我国构建和谐社会所需的和谐教育具有重要的借鉴作用:促使学生的基本素质和谐地发展,设置全面和谐的课程;适应不同学生的发展需要,尊重学生的主体;创设安全自由的和谐课堂,构建民主、和谐、融洽的师生关系。     

西方教育和谐发展思想的二维路径及其启示

现在进行着的教育,最终会以文化的形式保存并影响未来的社会,正如过去的教育影响着现在的社会发展一样。西方教育和谐发展的思想一方面关注着个体身心的发展,关注着对人的尊重;另一方面则为使全体社会成员能享受均等的教育机会而不懈地努力,这两条路径相辅相成,台阶式地向前发展。研究其发展的内在推动因素,对我国教育的发展有深刻的启发意义。     

中西方和谐教育思想发展的比较研究

中西方和谐教育思想都有着悠久的历史源头,都重视人与人、人与自然、人与社会的和谐共生。春秋战国诸子百家学说互补,开我国和谐教育思想之先河,儒家吸取诸子百家和谐教育思想之精华,使我国和谐教育思想逐步可操作化并为统治阶级所接受。西方继古希腊、古罗马先哲和谐教育思想之后,在文艺复兴、资产阶级民主革命和社会主义革命过程中形成的社会契约论、民约论和马克思人的全面发展学说,为近现代和谐教育思想提供了理论基础,对当代和谐教育思想发展具有深远影响。     

和谐教育思想在我国的发展

我国是一个有五千年悠久历史与灿烂文化的伟大国家。其和谐教育思想的发展，可以说源远流长，与中国的历史、文化同样悠久和灿烂。     

异源同流殊途同归--严复与王国维导入西方教育思想的比较研究

严复与王国维是近代中国导入西方思想，文化和教育的先驱性人物，由于其留学，研究及译述阅历不尽相同，严复主要导入了以培根，J．S．穆勒，斯宾塞等人为代表的英国经验主义哲学思想及教学理论，王国维则主要导入了以笛卡儿，康德，叔本华等人为代表的欧洲大陆理性主义哲学思想及教育学说，在中国近代教育及其理论的初创时期，他们从不同的源头引进了西方近代哲学的“活水”，异源同流，殊途同归；他们所提出的教育思想和学说，互相补充，相得益彰，各自作出了独特的重要贡献。     

中西方体育思想的震荡与中国学校体育发展的走向

分析了历史上和现实中东西方体育的异同点；阐述了东西方体育思想的冲突，以及彼此交融和发展的必要性与可行性，基于国家强调素质教育的主导思想，中探讨了高校体育素质教育的实施及体育改革的目标任务，并讨论了我国体育界应当如何融合东西方教育模式，培养出“T”型体育人才的问题。     

西方"植入式"教育思想促进青少年的和谐发展的研究

本文通过研究将西方"植入式"教育思想引入校园体育文化,来达到促进青少年的和谐发展的目的.     

贴近学生思想，创建和谐校园——浅谈大学生思想政治教育的创新

高等院校是社会体系的重要组成部分,是思想的前沿,创新的阵地,在构建社会主义和谐社会中有着重要的地位和作用。面对新的形势,新的任务,高校思想政治教育必须转变旧有政治思想教育的模式。以理想信念教育为核心,爱国主义教育为基础,注意教育理论的创新,方法的创新,贴近学生思想,进一步加强和改进大学生思想政治教育,为和谐校园建设提供强有力的政治思想基础。     

高校思想政治理论课“和谐教育”模式构建的背景、原则及意义

高校思想政治理论课"和谐教育"模式是一种根据系统论和控制论原理提出的,具有闭环控制特点的,可调控教学中各个要素,使教与学产生"谐振"效应,从而增强思想政治理论课实效性的新型模式。文章对这种新型模式构建的背景、原则及意义展开了系统的分析和论述。     

儒家“和”的思想与西方协商民主内在关系比较——兼论推进协商民主广泛多层制度化发展的路径

当前,协商民主作为对选举民主的重要补充逐渐受到社会各界的重视,党的十八届三中全会提出推进协商民主广泛多层制度化发展这一新的目标,为我国协商民主发展指明了方向和具体路径。今后推进协商民主广泛多层制度化发展需要坚持党的领导,正确处理儒家“和”的思想与西方协商民主的内在关系,积极利用儒家“和”的思想与西方协商民主两种资源,培育公民精神,完善程序民主。     

扎实推进教育事业均衡持续和谐发展——2007年度全区教育工作会议在银川召开

1月26日至27日,自治区党委教育工委、教育厅召开2007年度全区教育工作会议。会议主要任务是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求,总结2006年全     

论在西方社会思潮影响下“90后”大学生的价值观教育

面对西方社会思潮影响,需要对"90后"大学生加强价值观的教育和引导。西方社会思潮影响下"90后"大学生的价值观教育,要坚持社会主义核心价值体系引领,继承和弘扬中华传统美德,巧妙借鉴西方有益文化,善于运用教育艺术,采用灵活多样的教育方式。     

自主？合作？探究？——谈语文新课改中对西方现代教育思想的误读

仔细解读“课程标准”,就会发现其中有很多西方现代教育思想的印迹。例如“课程标准”指出：语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。关于自主学习、合作学习、探究学习,西方的教育家们已经研究了近一个世纪,在理论和实践上都取得了丰硕的成果。近年来,他们的这些教育思想陆续传入我国,成为轰轰烈烈的新课程改革的理论基石。所以,学习、领会和实施新课程理念,就很有必要认真学习、领会国外相关教育思想。下面,我着重介绍与自主、合作、探究相关的西方教育思想,并对中学语文教学改革中的伪自主、伪合作、伪探究现象,进行揭示和探讨。     

美育在思想政治教育中运用的几个方面

学校教育以教学为主。因此,美育的目的和任务基本上也是在教学过程中实现的。在中学思想政治课教学中,同时进行美育,对于提高学生对思想政治课的兴趣和教学质量,培养“四有”新人具有很重要的作用。因而,在讲授思想政治课时,结合美育来教学就显得特别重要。     

陶行知生活教育理论闪耀着和谐教育思想的光辉——对生活教育理论的新认识

80年前,陶行知先生创立了生活教育理论。80年来,生活教育理论经受了时间和实践的检验,因社会生活的变化而变化,随社会生活的发展而发展,在当前我国全面构建社会主义和谐社会主题生活中继续显示出蓬勃的生命活力。生活教育理论围绕“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大原理提出的生活教育的目的、内容、原则、功能与方法,     

在陶行知教育思想指导下培养孩子的责任心

陶先生曾经多次解释过生活教育,他说:"生活教育是生活原有,生活所自营,生活所必须的教育."责任心是每一个人生活中必须具备的品质.因此,我们要努力为孩子提供足够独立的空间和体验,帮助孩子在"劳力上劳心"的"做".在"做"中逐步培养责任心.     

和谐理念观照下的大学生思想政治教育

实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。党的十六届四中全会把不断提高构建社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设的重要任务，这是一个具有战略性的重大决策，是贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，     

进一步统一思想，振奋精神，扎实推动我省教育事业持续快速健康发展——在全省2007年度教育工作会议上的讲话（要点）

一、2006年工作回顾（略） 二、2007年工作安排 2007年教育工作总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，进一步加强素质教育，提高教育质量，深化教育改革，大力促进教育公平，推动我省各类教育全面、协调、持续德康发展，努力办好让人民满意的教育，以优异成绩迎接党的十七大胜利召开。