高中历史课堂审美教学的有效性策略分析

在传统的高中历史教学中,学生往往处在一个被动的地位,学习历史的目的仅仅是为了应付考试,在感情上极易产生厌倦情绪。随着我国新课改的推进,高中历史的教学理念也在逐渐改变。在高中历史课堂教学中融入美育,以积极良好的情感去感染学生,培养他们正确的价值观和审美观,并提高学生鉴赏美、创造美的能力,这不仅仅符合现行的教育理念大潮,在帮助学生成长和发展上更有效果。本文主要从高中历史课堂教学角度入手,就审美教学的有效性策略,进行简要分析。     

浅谈新课标背景下初高中历史教学的无缝衔接

探究新课标背景下初高中历史教学中所存在的断层问题,整合教学内容,梳理线索,建立结构;正确把握高中新入学者的生理特点、心理特点,思维过渡需注重循序渐进;加强教师自身学习,立足于新背景下初高中历史教育的实际,转变历史教学观念,实现历史教育崭新飞跃的关键性步骤。     

基于新时代下高中历史有效教学的探讨

随着社会的发展及教育水平的不断提高,有效教学已成为了新时代教师教学的基本目标。高中历史对高中学生来说是一门极为重要的课程,由此,教师能否有效教学就成为了影响学生学习效果的重要因素之一。本文就基于高中历史教师如何有效教学这一话题进行一番探讨与研究,分析了在教学中应该注重的部分及不可忽视的部分,并提出了有效的解决措施,力图通过此文的分析给高中历史的教学带来一定的启示。     

基于新时代下高中历史有效教学的探讨

随着社会的发展及教育水平的不断提高,有效教学已成为了新时代教师教学的基本目标。高中历史对高中学生来说是一门极为重要的课程,由此,教师能否有效教学就成为了影响学生学习效果的重要因素之一。本文就基于高中历史教师如何有效教学这一话题进行一番探讨与研究,分析了在教学中应该注重的部分及不可忽视的部分,并提出了有效的解决措施,力图通过此文的分析给高中历史的教学带来一定的启示。     

论新课标导向下高中历史教学的有效开展

新课标是高中历史进行素质教育的重要指导政策。本文对高中历史教学进行了简单分析,提出了新课标导向下高中历史教学的有效开展的主要思路,包括：注重学生学习能力的培养;加强多样化教学手段的应用;加强多媒体教学的使用。教师应以新课标为契机,不断改革与创新高中历史的教学方式方法,多措并举,提高教学质量。     

高中历史审美教学思路构建

审美教育是按照美学的标准来培养人形象化的情感教育。高中学生处于一个思想还未发展成熟、缺乏对事物正确判断的年龄阶段,加强对学生正确审美的引导,对学生养成良好的习惯和正确的价值观有积极的作用。高中历史作为高中教学的重要学科,渗透审美教学,可以帮助学生树立正确的审美观。本文通过对审美教学相关概念的分析,指出如何在高中历史教学中渗透审美教学。     

试论新课标下高中历史教学

本文根据新课改下高中历史教学的要求,结合本人多年在高中历史教学经验,对高中历史教学在教学方法上提出了几点个人的观点。在课改的方向上要以课标为纲、以教材为本,全而准确领会新课改要求;在教学方式上要多样化和科学化;培养学生主动性,创造性。     

地方史在中学历史新课标教学中的作用

充分利用地方史不仅可以丰富历史教学的内容,而且在知识传授、能力培养、情感教育对学生极有帮助,同时也实现了新课标的内在要求,可谓一举多得。     

新课标指导下高中生物教学有效性的探讨

生物科学技术的发展是科学发展和技术革命的重要标志,高中生物课程应该顺应新课改的要求,更新教学方式和教学观念。在新课标的指导下,本文围绕提高生物教学有效性这一中心展开讨论。     

新课标小学古诗文教学的审美熏陶

古诗是中华民族的文化瑰宝。在教学中把审美教育寓于语言文字中,带领学生去品味古诗的语言美,领悟古诗的意境美,体会古诗的情感美。     

基于新课改的初中语文小说审美教学的研究

在新课程改革的背景下,初中生可以通过学习语文小说进一步地认识和了解现实的社会,从而有助于培养高雅的审美观及健全的道德思想。在初中语文小说教学中,审美教学占据不可或缺的地位。文章通过分析语文小说审美教学的现状,探究初中语文教师如何进行小说审美教学以及如何培养学生审美观。     

浅谈新课标形势下高中历史有效教学课堂模式

社会的不断进步也推动了教育不断向更高更好的方向发展,在新课标的形势下,教师要面对的问题有很多,尤其是高中的教师。因此,本文主要就新课标形势下高中历史教师如何实现有效教学的课堂模式展开讨论。     

有效开展高中历史教学,培养学生的创新能力

随着社会的不断发展,对人才的需求越来越大,而创新型人才尤为紧缺,因此,培养创新性人才成为当今教育的重点。培养学生创新能力,最重要的是培养学生的创新思维,思维影响行为。高中历史作为一门人文类学科,必须改变传统的教学模式,采用新的教学模式,着力培养学生的创新思维。文章通过探讨高中历史课堂教学现状,探寻有效开展高中历史教学的方法,培养学生的创新能力。     

新课程背景下的高中历史教学设计初探

自实施高中新课程标准改革以来,各学校在各学科的教学和设计上都有了不同程度的变化和发展,这也就要求我们在高中历史教学的过程中,突破原有的教学模式和框架,改变昔日的教学方法和设计,调整教学理念,严谨教学结构,以适应新课程改革发展的要求。本文将从当今新课标的改革背景出发,探究了高中历史的教学设计。     

新课标下高中历史教学的困惑与对策

历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义。历史能使人认清人类社会发展的动向,形成乐观进取的人生观,有助于进行爱国主义教育,提高全民族的素质。     

新课标下的高中历史教学探索与实践

新课标改革之后,懂得区分新课标与旧课标的不同,理解并把握新课标的教学理念,学会转变新课标下的教学模式,是自高中课程改革实施以来,作者经过一年多的教学实践,对新课程授课的认识。作者以一节经过认真准备的探究活动课为例,进行一个阶段的反思,以便在今后的新课程实践中更好地把握方向。     

浅谈历史故事在高中历史教学中的作用

每个历史知识都可以成为历史故事,高中历史教师要恰当运用历史故事来增加课堂教学对学生的吸引力,提高学生的历史学习兴趣,集中学生的学习注意力,丰富课堂的教学内容和学生的课余生活,降低学习难度,让学生更好地理解与掌握历史知识。     

浅谈新课标下如何实现历史的有效教学

高中新课程改革已在我省全面展开,对广大一线教师来说,是一个巨大的挑战。对高中课堂教学方式来说,新课程改革是一场“颠覆性的变化”,但如何激发学生的积极性是摆在我们面前的重中之重。     

新课标下高中数学有效教学的策略探究

高中数学作为重要的基础学科,是高中生学习的重点,也是高考的重点科目,因此备受教师、学生和家长的关注。高中数学教学的有效性直接关系到高中生学习效率和学习兴趣。自从新课改开展以来,给高中数学课堂带来了新的改变,还存在一些急需改进的问题。     

新课标下有效教学的实施策略浅析

近年来,全国教育领域发生了重大变革,素质教育稳步推进,新课标全面实施,传统的教学模式被打破,在新课程理念下,更加注重的时教学的有效性.我们要从师生关系、教学氛围、教师角色转变、学习方式转变等多个方面采取措施,以便提高教学课堂的有效性.本文就新课标下提高教学有效性的策略进行简要的阐述.