论城镇化与农村职业教育改革

城镇化是人类社会发展的必然结果，对于我国全面建设小康社会具有重大意义。城镇化的迅速发展，要求农村职业教育实现结构改革、目标调整和模式创新。要保证农村职业教育与城镇化的协调发展，就要采取措施营造有利于农村职业教育发展的舆论环境、政策环境和教学环境。     

论城镇化与农村职业教育改革

在新的历史时期,深刻认识农村职业教育的功能,使之较好地为加快城镇化进程服务,是摆在我们面前的一个严峻和紧迫的课题,亟需进行研究。城镇化是全面建设小康社会的必由之路温家宝总理在今年召开的“两会”上指出“:推进农村小康建设,最根本的是要加快发展农村经济,大幅度增加农民收入。”城镇是现代产业和人口聚集的地区,是人类文明和社会进步的标志。实践证明,加快城镇化进程,促进农村人口的聚集和现代产业的发展,是加快农村经济发展和大幅度增加农民收入的有效措施,是全面实现小康社会目标的必由之路。国际经验表明,当一个国家工业化、城…     

论城镇化农村职业教育改革

在新的历史时期，深刻认识农村职业教育的功能，使之较好地为加快城镇化进程服务，是摆在我们面前的一个严峻和紧迫的课题，亟需进行研究。     

城镇化建设与农村教育改革

城镇化应包括“物的城镇化”和“人的城镇化”两个层面 ,“人的城镇化”对农村教育提出新要求 :把农村人口资源转化为人力智力资源 ;对教育资源进行优化配置。农村教育改革要与城镇化建设协调发展 ,这要求 :遵循科学性原则 ,城镇、校点要布局合理 ;遵循公平性原则 ,依法普及九年义务教育 ;遵循协调性原则 ,做到各级各类教育协调发展 ;遵循超前性原则 ,积极推进教育现代化     

科教兴农与农村职业教育改革

“一只脚踏入工业社会,另一只脚还踏在农业社会.”这是经济学家对我国正处于工业化快速发展,传统农业向现代农业产生过渡阶段的形象、生动的概括.在这一过渡阶段,传统的自然经济农业体系逐渐走向解体.尤其今年4月朱镕基总理访美后,与美签定的《中美农业合作协议》将大大加速向现代农业过渡的进程.当前,农村职高教育不断深化,努力增强农村市场经济的服务功能,贯彻科教兴农的战略方针,显得尤为重要.     

农村职业教育改革试探

作者对农村职业教育现状进行了剖析,认为农村中传统的教育观念根深蒂固;农村生产结构的调整;职业教育内部存在着师资力量薄弱,整设置不合理,教学内容、方法陈旧,办学体制不灵活、管理体制不健全、教学设备建设缓慢等因来是导致农村职教“滑坡”的主要原因。为此,必须加大改革力度,改变旧的教育思想意识、改革办学体制,因此制宜联合办学,走自我发展的新路子。     

农村富余劳动力转移与农村职业教育改革

农村劳动力素质低是制约我国农村富余劳动力转移的重要因素。农村职业教育要更好地为农村富余劳动力转移服务，应重新确立培养方向，创新办学模式，打破职业教育的城乡分割局面，与城市职业教育协调发展，共同推进农村劳动力非农化进程。     

黑龙江省农村人才需求与农村职业教育改革探究

建设社会主义新农村需要大批的专业化、职业化、多元化的高素质农村人才。黑龙江省是农业大省,农业在国民经济中占有重要比重,新农村建设最核心、最本质的内容是加强农村人才队伍建设,提高农民的整体素质。农村职业教育在培养新型农村人才方面具有不可替代的作用,对新农村建设目标的实现具有重要意义。因此,新形势下必须抓住有利时机,重新定位农村职业教育培养目标,给予农村职业教育政策和制度保障,丰富办学模式,进行教学课程改革,加快农村职业教育改革。     

城乡统筹发展与农村职业教育改革分析

城乡统筹发展是我国经济社会发展的重大问题.农村职业教育是农村人力资源开发、劳动力转移培训的重要基础,是城乡统筹发展的重要保障.在城乡统筹发展视野下,我国农村职业教育应坚持如下改革思路:及时调整职业教育布局和层次结构,实现均衡化发展;降低办学重心,加大农村职业教育的发展比例,系统开发农村人力资源;加快中等职业教育改革发展,解决规模、质量、效益问题;加快培养模式改革,推进农科教、产学研结合,走集团化发展的路子.     

新时期农村职业教育改革的思考

加入WTO后，我国农业将与世界的联系更加紧密，市场竞争将由国内竞争转向国内，国际竞争，农业资源配置也将由国内配置转向国内国际双重配置，在这种新形势和发展阶段，我国农村职业教育要进一步明确农村职业教育的发展定位，及时调整专业结构，积极开展课程体系和教学内容改革，开放农村职业培训和继续教育，努力改善办学条件，提高教育质量。     

农村地区职业教育改革的基本思路

农村地区职业教育改革应从办学体制、管理体制和教学体制改革入手,变政府单一办学为联合或合作办学,实现办学主体和教育投入多元化;改制创新,建立新的管理体制,实行公开招聘校长、全员聘任和岗位目标责任制;适应市场经济发展需要,加强实践性教学,高速专业设置,自觉与高等职业教接轨;为高一级学校和当地经济发展培养合格人才。     

抓住农村职业教育改革的着力点

当前,农村职业教育要摆脱困境,就必须深化改革,找准改革的着力点。笔者认为,农村职业教育改革的着力点是:农村职业教育内部不同程度存在的办学模式僵化、教师队伍不稳、教育的“产品”与社会需求不相适应。针对这一着力点,应该树立“一个观念”,遵循“两条规律”,采取“三条对策”。 树立“一个观念”,就是必须树立教育通过培养人才,服务于社会主义市场经济的观念。在这种观念指导下,农村职业教育改革必须以社会主义市场经济对人才要求的标准为目标,着眼于合格人才的培养,而进行自身的改革。在     

职业变化与职业教育改革

职业随着科技进步和生产力水平的提高而不断演变,导致职业变化的速度超过了历史上任何时期。职业教育必须主动适应科技进步和经济发展的要求,通过深层教育改革,培养具有适应职业变化能力的复合型人才。     

美国农村职业教育改革发展的经验与镜鉴

美国改变了当时农村贫困落后的局面并转变为现代化农业强国,农村职业教育在其中发挥了重要作用。通过调研走访和文献阅读发现,我国农村职业教育还存在许多薄弱之处,主要表现为办学模式普教化、办学经费不足、办学主体单一、师资力量薄弱等。美国农村职业教育发展和改革的成功经验主要有教育经费充足、办学主体多元、师资供给较充裕、教学质量高以及产研能力强等。美国农村职业教育改革经验启发我国可从创新农村职业教育办学模式、形成经费长效投入机制、促进农村职业教育多元参与、保障“双师型”教师供给以及推进课程教学改革等方面来推动农村职业教育改革和发展,助力乡村振兴。     

农村富余劳动力转移培训与广西职业教育改革

近年来,我国的农民工培训体系存在一些不足,难以满足经济发展对农民工的要求。为此,根据广西农村富余劳动力转移培训的需求状况,职业院校应积极参与农村富余劳动力转移培训,并针对农村富余劳动力转移培训实际情况进行职业教育改革。     

对农村职业技术教育改革与发展的思考

对农村职业技术教育改革与发展的思考王兰英我国八十年代农村经济的振兴得益于改革。九十年代的农村经济已经和正在发生深刻的变化：农业从温饱型向小康型转化；农产品从主要追求数量，求得供需的总量平衡向高产、优质、高效转化；农业生产技术从传统耕作技艺向现代农业转化；农村从单一经济向综合经济转化；农产品和农业生产资料从调拨分配向商品流通转化；农业从原始的初级产品生产向加工，增值和流通领域延伸。总之，产品农业正在向商品农业转化。要想完成以上五个“转化”，一个“延伸”的任务，必须通过提高劳动者素质来实现，正如《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》中指出的“振兴农村经济，最终取决于科学技术的进步和科技成果的广泛应用。要牢固树立科学技术是第一生产力的马克思主义观点，把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。职业技术教育是将科学技术转化为生产力的重要桥梁。因此，大力发展农村各类职业技术教育对促进农村经济发展有着重要的战略意义和深远的历史意义。职业技术教育如何适应农村经济发展的新形势，完成历史赋予的培养适用人才的重任呢？下面，笔者仅就农村职业技术教育改革与发展谈点粗浅的认识，以起到抛砖引玉的作用。一、端正办学     

关于农村职业教育改革的理性思考

农村职业教育是实现农业产业化、农民现代化、农村城镇化的重要支柱。农业要发展,农民要致富,农村要改变现状。就必须改革农村职业教育现状。本文根据我国目前农村经济与教育发展现状,就农村职业教育发展中存在的一些问题进行探讨,并提出一些改革建议。     

城镇化建设与农村剩余劳动力职业素质关系研究

本文通过对城镇化建设和农村剩余劳动力职业素质基本概念的解读,分析两者之间相辅相成的关系,力图从人力资源方面解决制约城镇化建设的阻碍。     

信息技术与职业教育改革

在当代社会的迅猛发展中,信息技术已融合到社会生活的方方面面,各行各业.进行课程改革乃至全方位的职业教育改革,是一个巨大的挑战,信息技术与职业教育改革的关系日益密切.     

职业技术教育改革与农村劳动力培训中的问题探析

人力资源开发理论是当前我国加强农村劳动力培训的重要理论基础。作为我国教育体系的重要组成部分的职业技术教育。承担着农村劳动力培训的重大任务。从多角度分析了我国职业技术教育与农村劳动力培训方面现存的主要问题及其成因。