新教材新理念新教法

随着科学技术的迅速发展，作为科学技术基础的数学，也必然随着试验与应用的新发现而不断变化、不断发展。特别是数学与现代计算技术结合，使数学与各种自然科学、社会科学构成了空前密切的关系。因此，数学素质已经成为新时代公民文化素质的重要组成部分，时代要求人们具有更     

新课程呼唤新教案

随着新课程的实施，教案必须适应教学由教师中心、教材中心、课堂中心向以学生为中心和主体的转变，以利于素质教育的开展和课堂教学效益的提高。新课程呼唤大批个性教案、创新教案、实用教案。一、新教案特征双主体性。传统教案的主体是教师，由教师设计，由教师编写，对教师教学能力的发展确实有帮助，然而学生却被完全忽略了，教案成了教师一厢情愿的产物。新课程标准的首要目标是关注人的发展，特别是关注学生的发展，新课程标准的核心理念是“以生为本，发展为本”。由此可见，新教案必须让学生参与。一份好的教案必然是师生相互沟通、…     

运用新教材创设新教法一例

在使用新教材的过程中,我反复思考这样一个问题:是否新教材就能自然而然地使教师创设有效的教学新方式?通过上课、听课、评课,答案是:并非如此。那么,如何才能真正落实好课改精神,做到用教材教,而不仅仅止于教教材?我认为,最关键的是教师要在学习、实践、研究三个环节上狠下功夫,努力做到在课改中不断提高与成长,才能真正适应与运用好新教材。现举一节化学课案例与大家共同研讨。一、案例教师在讲化学课“分子间作用力”这一节时,教材上对于分子间作用力是这样阐述的,“从NH3、CL2、CO2等气体在降低温度增大压强时能够凝结成液态或固态的…     

新教材呼唤新观念

新学期以来，全国已有２７个省市部分学校的小学一年级、初中一年级开始使用新教科书了。这些从学科体系到编排形式都进行了重大改革的新教材，让人耳目一新，受到广大教师和学生的广泛关注与称赞。新教材最显著的变化是它不再追求学科本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念，即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上，而且赋予教材知识内容以正确的价值观。新教材的改革突出强调了形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。在新世纪之初，国家对基础教育的课程做出如此重大的调整…     

新课程 新教材 新教师 新教法

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。我想新课改给我们带来的新理     

新教材呼唤新教法

新教材有以下几个特点 :一是新面孔多了 (新旧课文比例各占50 % ) ,二是古代作品数量增加了(占教材的 4 0 % ) ,三是文学作品份量加大了 (占教材的 60 % ) ,四是除讲读篇目外还辅之以相当数量的课外阅读篇目和古诗文背诵篇目 ,五是口语表达成为独立训练系统 ,六是抒发真情实感、想象联想、求异创新成为写作发展的三大趋势。这就是说 ,作为新的课题的新教材无论是从质的还是从量的角度 ,都向我们提出了一系列挑战。而诸多内容 ,诸多任务 ,又与有限的课时形成了一组尖锐的矛盾。怎样解决这些矛盾呢 ?人教社顾之川先生的回答是 :改革教法 !换言…     

新教材呼唤新教法

一、编排特点 ,主要内容根据新大纲修订的初中语文第一册阅读课文分为六个单元 ,按照课文反映的生活内容 ,由近及远进行编排。继一、二单元反映家庭生活、学校生活之后 ,第三单元选的是描写四季的散文 ,向读者展示各不相同的四季特征。由朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、峻青的《海滨仲夏夜》、素素的《夏天也是好天气》、刘增山的《秋魂》共同组成。前两篇被确定为教读课文 ,有较详细的预习提示和课后练习 ;后三篇被确定为自读课文 ,提示中只设置了启发学生思考的少量问题 ,课后练习要求也相对较低。二、结合实际 ,调整教法教学中本…     

新课程 新角色 新教法

随着义务教育新课程标准实验教材的推广应用，语文基础教育的改革在各地进一步铺展开来。由此，伴随而来的问题是如何在新课标下打破传统的教学模式，让学生自己去想、去说、去做?经过一年多新课程教学的探讨与实践，我深有感悟。在此，本人以课堂教学中的实际例子，粗浅地谈谈自己的看法。     

对初中英语新教材的几点思考

现行人教版初中英语新教材将直接法、听说法等教学方法有机地揉合在一起，是外语教材的一场革命，同时也带来许多人的不适应。     

新教材教学应体现开放性

人教版数学实验教材旨在建立一种促进学生发展、映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体。要使该教材真正实施到位,必须建立一种符合学生主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应现开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂新教材的构建密切了数学与现实世界的联系,教学求让学生在社会生活中学习数学,让学生在解决问题巩固学到的数学知识。如,教学“元、角、分的认识”,可以让学生用各种面值的人民币去购置学习用品或生活用品后汇报总结。也可以在班级里、年级里或学…     

新课程与小学语文新教法

小学语新课程倡导的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。使我在指导学生自主、合作、探究学习的过程中。做到五改、五让，即：     

新教材新教法

物理是一门生活气息浓厚的学科,较其它学科与生活联系更为紧密。因此,面对新教材,物理教学将会有更广阔的发挥空间。本文根据新物理教学大纲的要求,并结合课改实际,贯彻以知识传授为基础,以培养学生能力为本位的教学思想。简单介绍了课堂中如何着重培养学生的创新意识,转变旧的教育观念,实施快乐教学法。     

贯彻新理念 用好新教材

今秋，我市七年级学生开始使用由人民教育出版社按照《九年义务教育思想品德课程标准》编写的新教材《思想品德》。新教材打破了旧教材“初一为心理品质教育、初二为法律常识教育、初三为特色理论教育”的板块结构，以人一生的成长经历为线索，将初中阶段所学内容整合为“成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系”三个主题，每一主题都涉及道德、心理健康、法律和国情教育等内     

新课程下语文新教法的探讨

以往的语文教学基本遵循“标题——作者——检查字词预习——质疑——语段精讲——特色分析——随堂练习巩固”的模式，但随着新课程改革的推行，这种单一的教学模式已不能适应新课程的要求，必须改革。下面结合本人的尝试，谈谈语文的一些新教法。     

新教材呼唤发展性教学

前苏联著名小学教育家阿莫纳什维利曾说过：“儿童单靠动脑，只能理解和领悟知识：如果加上动手。他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量．那么认识的所有大门都在他面前敞开，知识将成为他改造事物和进行创造的工具。”北师大版新数学教材抓住了“智慧、双手与心灵”这三者和谐发展的实质．