什么是“哥本哈根精神”

哥本哈根精神是丹麦科学大家玻耳留下的“物理学界最可宝贵的财富”.著名物理学家罗森菲耳德对哥本哈根精神所下的定义是 :完全自由的判断与讨论的美德 .传记作家穆尔则认为 ,哥本哈根精神是“高度的智力活动、大胆的涉险精神、深奥的研究内容与快活的乐天主义的混合物”.哥本哈根精神是怎样产生的呢 ?为了回答这一问题 ,还有必要回顾一下尼耳斯·玻尔是怎样创建玻尔研究所的 .在 1913年 ,玻尔发表划时代的三部曲《原子和分子结构》之后 ,邀请书纷纷来到了玻尔的手中 :1916年 ,美国加州大学邀请玻尔去工作 ,英国曼彻斯特大学校长聘请玻尔去…     

百年科技

1911年,卢瑟福第一次提出了原子结构的设想。现在,丹麦物理学家玻尔提出了新的理论。玻尔把卢瑟福的原子模型与普朗克和爱因斯坦的量子理论结合了起来。在玻尔的原子模型里,众多电子是在离核不同距离的固定轨道上运行的,每一条轨道都与特殊的能量状     

玻尔

尼耳斯·玻尔于1885年10月7日出生在丹麦的哥本哈根。父亲是哥本哈根大学的生理学教授,并亲自做过不少有关物理学方面的实验。玻尔还是一个中学生时,就已经在父亲的指导下,进行了小型的物理实验。1903年,玻尔进入哥本哈根大学攻读物理,由于他学习出色,在第二学年教授就任用他作了助手。 1907年,根据著名的英国物理学家、诺贝尔奖金获得者瑞利的著作,玻尔在父亲的实验室里进行了水的表面张力的实验研究。为此,他获得了哥本哈根科学院的金质奖章。玻尔如同当时的许多实验家一样,利用自制的仪器来进行试验,工作起来特别认真。另外,他对人文科学也很感兴趣,经常去听哲学课。 1910年,25岁的玻尔完成了金属电子论的论     

险些付出生命的思考

1943年8月,天空中密布着第二次世界大战的乌云。一位好心的丹麦警察透露,德国法西斯占领军马上就要逮捕著名的哥本哈根学派的创始人、丹麦伟大的物理学家玻尔了。丹麦的抵抗组织决定协助他逃离法西斯的魔爪。在一个夜深人静的晚上,玻尔来不及把许多珍贵的东西包括他的金质诺贝尔奖章带走,却带着那装在啤酒瓶里的重水,依依不舍地离开了他工作了多年的实验室,坐上一叶小舟,渡过     

不断地求真

玻尔是量子力学之父.是玻尔让人们将探索的目光投向精妙的原子世界,他因在量子力学领域里取得的成就而获诺贝尔物理学奖.     

玻尔趣闻七则

(1)玻尔年轻时,和他的兄弟足球踢得都很出色,是当时丹麦国家队的国脚。1922年玻尔荣获诺贝尔物理奖时,丹麦一家报纸曾风趣地报导说:授予“著名足球运动员尼耳斯·玻尔”诺贝尔物理奖。 (2)1937年,厄内斯特·卢瑟福逝世时,玻尔悲痛欲绝地说:“对我来说,他几乎是我的第二个父亲!”为了表达对恩师的怀念,玻尔把自己最小的儿子取名为厄内斯特·玻尔。 (3)1943年9月底,玻尔在获得了希特勒要劫持他到德国去的消息后的第二天,人们用一只小渔船,通过厄勒海峡的一条秘密通道,把这位富有传奇色彩的     

不断地求真

玻尔是量子力学之父。是玻尔让人们将探索的目光投向精妙的原子世界，他因在量子力学领域里取得的成就而获诺贝尔物理学奖。     

现代物理学史讲座

第三讲玻尔的原子理论尼耳斯·玻尔于1885年10月7日生在丹麦哥本哈根。1903年考入哥本哈根大学,攻读物理学。1911年取得物理学博士学位。毕业后,前往英国剑桥大学和曼彻斯特大学继续学习和工作,在那里受到卢瑟福教授的指导,两人结下了深厚的友谊。1913年玻尔任曼彻斯特大学物理学助教,1916年任哥本哈根大学物理学教授。1920年创建哥本哈根理论物理研究所,任所长。1922年他因研究原子结构及其辐射的出色成就,荣获诺贝尔物理学奖。1939年任丹麦皇家科学院院长。1943年玻尔为躲避德国法西斯的迫害而逃离丹麦。1944年玻尔在美国参加了和原子弹有     

玻尔巧藏诺贝尔金质奖章

玻尔是丹麦著名的物理学家，曾获得诺贝尔奖．第二次世界大战中，玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国．为了表示他一定要返回祖国的决心，他决定将诺贝尔金质奖章溶解在一种溶液里，装于玻璃瓶中．然后将它放在柜面上．后来，纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶溶有奖章的溶液就在眼皮底下，他们却一无所知．这是一个多么聪明的办法啊!     

对玻尔原子理论发展历程的回顾

回顾历程,重塑精神,激发后人,积极探究,完善理论。玻尔原子理论是认识原子结构和规律的重要理论。玻尔在总结前人实验事实以及原子核模型的基础上,考虑到原子光谱的规律性,抛弃了部分经典理论的概念,并引入了量子概念,于1913年提出了三条假设,即玻尔原子理论。玻尔原子理论取得了巨大的成功,完满地解释了原子的结构和规律。面对复杂的原子体系,玻尔原子理论仍存在着一定的局限性,如用玻尔原子理论无法计算原子光谱的强度,对其他元素更为复杂的光谱包括氦原子光谱在内,理论推导与实验事实分歧较大的问题。至于塞曼效应、光谱的精细结构等实验现象,玻尔原子理论更是无能为力。因此,面对复杂的原子体系,需要后人重塑玻尔探究精神,积极投身实践,在量子理论的通道上持续探究,不断完善和发展玻尔原子理论,以解决前人没有解决的问题,造福人类。     

2014年高考实用类文本阅读探究题例析及备考思考

[真题再现]阅读下面的文字,完成（1）～（4）题。（新课标卷Ⅰ）科学巨人玻尔①1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同。他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。②爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争。认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”     

玻尔理论教学浅析

玻尔的原子结构假说是中学原子物理部分的重要内容。本文探讨了玻尔理论在中学物理教学中的地位和意义,深入分析了目前玻尔理论教学的现状及原因,在此基础上提出了在中学阶段对玻尔理论教学的几点意见。     

闻名遐迩的“哥廷根玻尔节”

尼尔斯·玻尔（Ｎ．Ｂｏｔｂｒ１８８５－１９６２）是２０世纪最伟大的物理学家之一．１９１３年,年轻的玻尔,创立了著名的原子结构理论,这一理论成为经典物理学向量子力学过渡的必然桥梁．１９２２年,刚刚进入壮年时期的玻尔,已经功勋卓著,闻名遐迩．就在这一年的...     

玻尔原子结构理论的历史重构

文章仔细回顾并剖析玻尔在1913年至1923年期间建构的原子结构理论和两个原子模型的过程和方法,从而主张玻尔提出的原子理论玻尔原子结构模型不是依靠严格的数学推理得出,而是依靠多种现象进行非线性的经验建构过程,是在元素周期性、元素原子价以及化学成键过程中的化合价等信息和普朗克量子作用理论、光谱线、电离能、X射线之间寻求一致性说明和普遍联系的一个复杂过程。将这些经验信息巧妙地整合到一起的方法,玻尔更像一位交响乐指挥。     

杰出的哥本哈根学派领袖——玻尔

提起著名的原子物理学家尼耳斯·玻尔（Niels Henrik,David Bohr,1885—1962年）,人们无不钦佩．玻尔的传略富有传奇,玻尔的为人严谨朴实,玻尔的一二生功绩伟大．了解、研究和学习玻尔对当今人们学习科学文化,坚持科学发展观是大有启示的．     

关于椭园轨道和空间量子化理论的初探

玻尔理论对氢原子和类氢离子的光谱规律给出了成功的解释。但是,早在玻尔理论发表之前以及当时,更精确的实验结果表明,上述一些谱线实际不是单线,而是有“精细结构”的。它反映了原子有更复杂的能级,这在玻尔理论中是得不到解释的。1961年,德国物理学家索莫菲根据在有心力场中质点     

玻尔理论中几个问题的讨论

本讨论了玻尔原子的能级和原子跃迁的条件，并说明玻尔理论是一种唯象理论。     

转动大钟的启示——丹麦物理学家玻尔的故事

提起玻尔,人们总会想到世界上第一颗原子弹。因为他对制造第一颗原子弹做出了重大的贡献。玻尔是量子力学的创始人之一,1922年获得过诺贝尔物理学奖。这些,都是他成名以后的事。现在,我们还是讲一讲他童年的故事吧!     

“玻尔理论”教学中必须讲清的几个问题

“玻尔的原子理论”一节的教学历来是高中物理的难点,学生把玻尔原子理论的三点假设背得滚瓜烂熟,一接触到实际问题,就不容易辨明是非,经常犯经验性错误。为使学生正确理解玻尔的原子理论,在教学中必须注意讲清下面几点。     

玻尔:科学界的丹麦童话

荣获1922年诺贝尔物理学奖的玻尔是平凡的,更是独特的。他有着一种洞察微观物质世界的魔力,这种魔力奠定了他在量子力学界“总司令”的地位。他让人类挥手告别了经典的牛顿力学和电动力学,将人们探索的目光真正引向了精妙的原子世界。玻尔能够站在成功的高处,是因为他能于平凡之中取独特之势,在平凡的土壤中汲取独特的养分。在他77年的生命旅程中,他始终行走于平凡与独特之间,构建着自己的物理神话。玻尔家族在丹麦是名门望族,丹麦人用一句古老的谚语来评价这个家族——“有天花板那么高!”这是一个极高的评价,不仅生动地指出这是一个很有声…