高职院校构建新型产学研一体化模式的探讨

高职院校因培养社会技能人才的职能定位,与各行业建立了广泛的合作关系。根据《国家职业教育改革实施方案》中提出的社会多元办学的目标,校企合作需要在教学、科研、生产等方面继续向更深层次发展和融合。相对推动企事业单位开展职业教育的难度,高职院校可以凭借自身专业优势,介入产业经营,创立各类经济实体,逐渐形成以学校为中心的产业集团,创造出教育经济混合体,完成产学研体系的自我创立和多元化办学的目标。     

浅谈高职教育产学研发展模式

坚持产学研是办好高职教育的必由之路,产学研合作教育具有很强的现实意义。对高职教育的产学研发展模式进行了的探索。     

高等职业教育产学研合作模式创新研究

目前高职教育产学研结合存在着严重的形式化现象,偏离了高职教育的规律,忽视了企业效益。本文根据高职教育与企业生产相结合的学产之目的,以研为纽带,改革产学研运作机制,推行市场化合作理念,拓宽产学研合作平台。     

推进产学研一体化 发展高校科技产业——对加快高校产学研一体化发展的几点建议

探讨了我国高校产学研一体化发展的必要性、可行性及其前景,对高校产学研一体化发展的道路作了论述。针对目前高校产学研一体化中存在的问题,提出了加速高校产学研一体化发展的建议。     

发展高等职业教育的困境与出路分析

改革开放以来,我国的高等职业教育取得了明显的成就。但是,高职教育在快速发展的同时,也面临许多问题。只有树立现代教育质量观,以就业为导向,及时进行专业调整与开发,才能更好地立足于国内外市场。     

产学研一体化与地方高校跨越式发展研究

科技发展的重要趋势是科学研究与人才培养的结合，成果转化与高新技术产业化为主要标志的产学研一体化，对高校科技实力、办学水平、办学层次等的提高具有决定性作用，产学研一体化是实现高校科技快速跨越的必由之路。     

“产学研一体化”校企合作模式建设研究与实践

学校通过校外实践教学基地建设实现"产学研一体化"的校企合作模式,使学生在综合素质、专业能力及职业素养、创新思维等方面进行大幅度的提升。文中主要论述了"产学研一体化"的校企合作模式的建设研究及实践,和取得的阶段性成果。     

植物组织培养实验室“产学研”运作模式探讨

本文以本校农学院的植物组织培养实验室为研究对象,从组织机构、运行机制,激励机制、内部管理和实验室队伍培养进行"产学研"运作模式的探讨和研究.实践表明,统一和稳定的组织结构是组培室"产学研"有效运作的基础.组培室由专人负责,下设教学组、科研组和生产组.按照教学和市场两个规律来运作,具体是"以教学为中心、以科技服务为导向,以科研促发展".激励机制体现在为教师、学生和员工的个人的需要和发展提供适合的平台.内部管理可分为教学管理、科研管理和生产管理,提出"和谐、有序"的组培工厂管理理念,通过和谐的氛围和有序的运行可达到高效率的目的.组培室队伍培养重点是在科研队伍和生产队伍的培养.     

产学研合作教育模式下机械专业“互联网+”技术培养的探究

随着信息技术的不断发展,以互联网为代表的新一代信息技术对社会生产和生活产生了深刻影响,产学研合作教育模式是高校提高学生综合素质和就业竞争力而开展的一种创新型教育模式。本文对现阶段高校机械专业的现状进行了分析,根据自身专业培养计划梳理出“互联网+”为代表的一系列相关技术,积极与企业开展相关技术的校外实习实训基地建设、创新创业竞赛、科研项目合作、师资培养等多元化产学研合作工作,探索地方高校新工科背景机械专业创新创业教育方法。     

以就业为导向的高等职业教育中校企合作模式的可持续发展研究

高等职业教育肩负着培养向社会输送人才的重要使命,高等职业教育培养为社会所需要的技能型以及应用型人才。为有效缓解社会就业压力、为保障高等职业教育学生的合理就业,高校应积极与企业合作,为学生与企业搭建沟通的桥梁,实现学校企业的有效合作。但在目前的社会情形中,校企合作面临诸多发展瓶颈,如国家政策、相关法律法规、社会传统观念以及企业机制等。高等职业教育应从以上问题着手,积极致力于校企合作的建设中,努力实现高等职业教育的良性发展。     

以就业为导向的高等职业教育中校企合作模式的可持续发展研究

高等职业教育肩负着培养向社会输送人才的重要使命,高等职业教育培养为社会所需要的技能型以及应用型人才。为有效缓解社会就业压力、为保障高等职业教育学生的合理就业,高校应积极与企业合作,为学生与企业搭建沟通的桥梁,实现学校企业的有效合作。但在目前的社会情形中,校企合作面临诸多发展瓶颈,如国家政策、相关法律法规、社会传统观念以及企业机制等。高等职业教育应从以上问题着手,积极致力于校企合作的建设中,努力实现高等职业教育的良性发展。     

浅谈高职教育职业能力模块化培养模式

高等职业教育与普通高等教育相比较,培养的学生应当具备较强的职业能力,才能体现高等职业教育的目标和特色。本文以高等职业教育为背景,通过对职业能力的分析,初步探索职业能力模块化培养模式。     

试论加强校企一体化合作提升高职教育质量

随着知识经济时代的来临,社会经济发展对于知识和信息的依赖性越来越大,对于各方面专业人才的需求也不断增加,高职教育也因此得到了巨大的发展机遇。就我国目前高职教育的发展现状而言,全面提升高职教育质量,是高职院校刻不容缓的任务。为了保证教育的质量,保证毕业生的顺利就业,可以加强校企一体化合作,提升高职教育质量。     

试论加强校企一体化合作提升高职教育质量

随着知识经济时代的来临,社会经济发展对于知识和信息的依赖性越来越大,对于各方面专业人才的需求也不断增加,高职教育也因此得到了巨大的发展机遇。就我国目前高职教育的发展现状而言,全面提升高职教育质量,是高职院校刻不容缓的任务。为了保证教育的质量,保证毕业生的顺利就业,可以加强校企一体化合作,提升高职教育质量。     

高职校企合作浅析

校企合作是高职教育长期发展的根本出路,是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式。充分认识并分析其发展现状,针对其存在的问题,对症下药有利于合作深入发展,促进高职教育的内涵式发展。     

浅析高职院校产学合作模式

通过产学合作培养大量高端技能型专门人才,是提高人才培养质量的必然选择,是当前高职教育发展的客观要求。本文首先分析了高职院校产学合作的价值,提出四种产学合作的模式,进而得出高职院校需要因地制宜制定适合本院校或本专业长效稳定的产学合作模式。     

虚拟企业网上合作模式探讨

虚拟企业是新近在欧美等发达国家出现的一种企业组织形式，其实质是借助现代网络技术（主要是因特网）快速与其他企业建立起合作关系，以达到预定的目标。这种通过因特网展开的合作（即：虚拟企业网上合作）是传统合作形式的进一步发展。本文从虚拟企业网上合作的产生、特点、优势、生命周期、合作模式及其影响合作成功的因素几个方面对这一新的合作形式进行一些探讨。     

产学研合作模式选择的博弈分析

构建博弈模型,全面探索产学研合作适宜模式选择的关键因素。发现企业的创新能力、学研方的科研成果的效率高低及双方对合作的诚信态度直接影响产学研合作模式的选择。在此基础上,提出选择适宜合作模式、有效促进产学研合作成功的对策建议。     

澳大利亚TAFE教育与我国高职国际合作浅谈

TAFE教育属于澳大利亚高等职业教育,它顺应社会变化的需要,提供各种层次和各种类型的中学阶段以后的技术教育类课程,为澳大利亚各行各业培养中高等层次的技术人才．已经成为了世界上最优秀的职业教育模式之一,它们的模式值得我国正在发展中的高职院校借鉴学习,并与之加强交流与合作,在双方的教育教学合作中,借鉴澳大利亚的经验和模式,探索发展我国特色的高等职业教育体制。