上海市中学《社会》学科第二轮实验研究报告

一、测验目的 根据《上海中小学课程教材改革方案》提出的中小学的“社会学科要改变内容过细过专的状况,加强与社会发展的现实的联系”的要求,由中学《社会》编写组编写的中学《社会》学科是一门在改革中产生的融史地两科及其他社会学科基础知识为一体的试验性综合课程,迄止1997年5月,已进行了两轮实验性试教,第一轮从1991年—1994年、第二轮从1994—1997年先后在杨浦区10所中学进行。第一轮实验性试验结束后,我们曾于1995年11月采用问卷调查方法,以已升入普通高中高二年级且初中阶段参加过首轮实验性试教的学生为对象进行调查。调查结果表明,作为一门新创设的     

山西省实验中学学生课余读书情况调查报告

一、调查目的１．课余是否有时间读书。２．读哪些类型的书籍。３．读书的目的与方法。二、调查对象初一、初二、高一、高二年级部分学生。三、调查人数初一７０班　初二６６班　　　共１１０人高一１１８、１２３班　　共１１５人　　　高二１１５、１１６、１１７班　　共１５２人四、调查项目问卷调查共设８个栏目,每栏目设３—４个选项并留有空白栏,让学生自己填写。调查采取不记名方式。从答卷所谈的问题看,能够反映出我校学生课余时间读书的情况、问题及学生的要求。具体调查项目如下：（１）课后完成作业时间每天所需时间（小时…     

关于上海市中学选修课实施情况的调查报告

上海市于1988年在中小学进行课程教材改革(以下简称“课改”)。“课改”方案的核心内容之一是在课程体系中构建并确立必修、选修和活动课目三大板块。其中,开设适量的选修课目、将活动课目列入教学计划和课目表是方案的重要特征,其期望目标是既加强共同的基础学力和提高整体素质,又促进受教育者生动活泼的发展。此调查以选修课目在中学的实施情况为主要内容。     

浅淡《历史与社会》学科培养学生自主学习

<历史与社会>学科是课程改革中出现的综合文科课程,学科教材整合了历史、人文地理、政治、经济、社会等众多领域的知识,能使学生学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法,辩证地观察和分析社会,为学生的学习和探究提供了很大的空间.叶圣陶先生说过:"学习的主体是自己努力,才有收获,从而进步."教育的最终目的是培养具有自主精神和自主能力的人,教学的最终目的是"教是为了不教".知识更新日新月异,乐学、会学、会研、会创是现代人才的基本特征,"自主学习"的能力是未来人才的基本生存方式.新课程改革提倡的理念就是培养学生自主学习的能力,我们要以"自主学习"为核心,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的主动性、积极性,形成自主学习的观念和行为方式,培养学生自主学习.     

学生学习心理情况的调查报告

一、调查目的为全面提高学生素质,使学校教育从根本上由“应试教育”向素质教育转轨,我们五中承担了市教科所确立的“课堂教学实施素质教育”的研究课题。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何创设一个良好的课堂教学管理的心理环境,获得较为满意的课堂教学效果,进一...     

中学《社会》学科开卷考试命题刍议

中学《社会》课是一门新创设的综合文科。该学科知识面广、信息量大、应用性强。它不仅要求学生理解、记忆、掌握古今中外的历史、地理及社会诸方面的许多知识,而且还要应用学科的知识去分析、认识和解决一些简单的社会问题。为了减轻学生负担,培养学生分析问题和解决问题的能力,真正在“变应试教育为素质教育”方面下功夫,我们对开卷考试作了初步的实践与探讨。考试,不仅是检测教与学效果的手段,而且也是学生深入学习和运用知识的一个重要方面。考试     

浅淡《历史与社会》学科学生自主学习能力的培养

《历史与社会》是基础教育课程改革中出现的一门崭新的课程,《历史与社会》课程标准也更强调学生的"学",而教师的"教"只是为学生的"学"服务。在《历史与社会》课堂上有意识地培养学生的自主学习能力,对学生未来的学习和发展具有重要意义。     

浅谈《历史与社会》学科学生自主学习能力的培养

《历史与社会》是基础教育课程改革中出现的一门崭新的课程，《历史与社会》课程标准也更强调学生的“学”，而教师的“教”只是为学生的“学”服务。在《历史与社会》课堂上有意识地培养学生的自主学习能力，对学生未来的学习和发展具有重要意义。     

初二学生英语学习两极分化情况的调查报告

初二学生英语学习两极分化的情况十分严重,全国各地区均不例外。有经验的教师认为:“中学六年看三年,三年要看头二年。”为了究其根源,找出弊端,对症施治。我们设计了调查表,深入几所学校去听课,看作业,找师生开座谈会,抽样检查,取得了大量的数据,了解到许多情况,现分析报告如下:     

中学《社会》与历史

中学《社会》,是上海市中小学课程教材改革中新设置的一门学科。但,对此目前教育界尚有不同意见。现在就本学科的教材编写及其与历史知识的关系谈些看法,以资探讨。 一 中学社会学科是根据我国义务教育的性质和任务,探索改变目前基础教育中有关社会学科课程内容过细过专的状况而设置的一门综合传授社会基础知识的试验性课程。社会课程,一般来说有两种模式:一种是冠名“社会”,实际是各独立课程(如历史、地理、公民等)的组合,可称之为”板块式”的社     

关于上海市中学学校排球运动普及情况的调查分析

目前,我国学校排球运动普遍呈现萎缩状态,校园作为体育人口密集区,尤其在中学校园很少见到有打排球的,而踢足球、打篮球的同学不少。中学排球运动普及的深度和广度不够。因此,研究中学学校排球运动的普及现状具有重要意义,它将提高排球运动的参与人数,为我国排球运动的发展掀开新的一页。     

初中二年级学生物理学习情况的调查报告

一、问题的提出随着新课程计划的实施及中考改革的深入进行 ,全面推进素质教育不再只是理论 ,已成为中学教育教学改革实践的核心内容 ,人们正重新思考着人才培养的目标 ,新课程体系的构建。由于中考科目设置的改革 ,随着实行理科综合学科设置方案 ,物理学科的地位也随着在中考中所占比例的减少而下降 ,可能使学生的重视程度有所下降。而且新课程计划中物理学时减少了 ,但知识内容并未减少。很多物理教师处于困惑之中 ,在新形式下 ,如何搞好物理教学呢 ?即在有限的时间内 ,如何完成教学任务、提高教学质量 ?这是一个迫切需要解决的问题。要解…     

上海市宝山区随班就读学生教育方案制定与实施情况调查报告

采用《随班就读学生教育方案制定与实施情况调查问卷》对上海市宝山区72名小学5年级、初中9年级随班就读学生教育方案的制定、实施、存在的困难以及所需的支持四个部分进行调查。研究表明：（1）上海市宝山区随班就读学生的鉴定工作还有待改进;（2）教育方案的制定、实施与评价仍需完善;（3）随班就读学生的学科课程设置、学科课程内容以及学科课程掌握情况并不理想;（4）加强课堂个别辅导和加强课外个别辅导是两种促进随班就读学生发展的教育教学策略;（5）教学内容太难、教师没有时间个别辅导以及评价标准的不适合是存在的最主要的困难,加强专业人员支持是最希望得到的帮助。建议：以客观、准确、科学、全面、慎重的原则做好随班就读学生的鉴定工作;加强对个别化教育计划制定与实施的管理,并完善对个别化教育计划实施成效的评价;加大专业人员支持。     

德育与《社会》学科的渗透

在日常教学中,很多教师都能创造性地穿插相关内容教材使德育与学科教学有机结合,以弘扬和培育民族精神,激发学生奋发向上的斗志。相关教材内容的穿插渗透,往往是见缝插针的,但其收效却常常是出乎意料的。下面谈一下我在小学《社会》课的做法。     

如何调动学生学习《品德与社会》的积极性

思品课堂在学校德育工作中发挥主渠道作用。如何把抽象又枯燥的课堂教学模式变得生动活泼、具有吸引力,达到知识学习、思想教育和能力培养相统一的目的,是每个思品教师必须认真探索的问题。现为优化思品课堂教学谈几点认识。     

关于上海高校学生学习《邓选》三卷情况的调查报告

关于上海高校学生学习《邓选》三卷情况的调查报告团中央联合调查组编者按：本刊１９９４年第３期曾简要报道了上海交大学生自学《邓选》的情况，本期向大家郑重推荐共青团中央联合调查组撰写的“关于上海高校学生学习《邓选》三卷情况的调查报告”。这份调查报告用富有说...     

在《品德与社会》学科中培养学生的合作能力

现代社会的发展,合作精神、合作意识、合作能力的培养越来越引起教育界的广泛关注.     

《品德与社会》学科中培养学生诚信美德的探索

<正>一、《品德与社会》学科培养学生诚信美德的意义1.有利学生诚实做人。诚实守信是中华民族的传统,然对于人格和品德可塑期的小学生来说,不诚实、不诚信的现象随处可见。现通过"品德与社会"学科,利用某些单元和内容,对学生进行较为系统的诚信教育,让学生认识说谎骗人的害处,明白诚信做人的意义和行为准则,从小让学生拥有诚实的美德,养成诚实守信的习惯,对学生的终身发展和学生顺利的社会化,有着较为重大的现实意义。     

从上海市《生物》课本试用中看学生的学习

我们在试用上海市《生物》新教材过程中,曾对我校使用新教材的初一年级45名学生通过印发不记名的调查表对他们学习生物学的情况作了调查,另以不使用新教材而用旧教材的初中二年级学生作为对照。调查结果见下表:(篇幅不够转右边)