怎样确定我们脚下地球的另一端

在有关重力的教学过程中，有这样的一个话题：我们脚下地球的另一端在哪里？是什么地方？对于这样的话题，曾经有两种说法，第一种说法是：在我们脚下地球的另一端是关于地轴对称的地方，也就是说，我们脚下地球的那一端是美国．第二种说法是：在我们脚下地球的另一端在过地心的连线上。关于地心对称的地方，即阿根廷、智利、玻利维亚、多拉圭、秘鲁等国．这两种说法对吗？笔者认为第一种说法不一定对，这种说法只有在赤道上时才对，而在其他地方就不对了．第二种说法则不够恰当．[第一段]     

两粒种子的故事

有一个农夫,他在自己的小院里埋下了两粒种子。农夫每天都给这两粒种子浇水,有一粒种子很快地伸出了小脑袋,看到了美丽的风景,可另一粒种子总是不出头。一天,埋在地里的种子问伸出脑袋的种子:"种子哥哥,你看到什么东西了吗?"     

游艺转盘

·想一想·小小侦探在娱乐车厢,大脑门探长遇到两个机灵鬼:一个是小黄毛,一个是雀斑脸。他们看见大脑门探长,就悄悄地说:“列车上有一帮劫持儿童的匪徒。”大脑门探长想让他们中的一人混进车厢,但不知该叫谁去。他想了想,掏出3粒糖说:“我这里有2粒巧克力糖,1粒水果糖,你们想吃什么?”两个孩子都想吃巧克力糖。大脑门探长把其中的2粒给了两个孩子,自己留了1粒。接着,他说:“猜猜对方得到的是什么糖,猜对了再奖1粒。”两个孩子偷偷看了自己的糖一眼。小黄毛犹豫了很久。这时,雀斑脸说:“他得的是巧克力糖。”小黄毛点点头。大脑门探长高兴地…     

艺术家可以为世界做什么——回声 小小特殊艺术家和大山里孩子的艺术对话

一、艺术是什么？ 不同的人，有不同的说法。有时候关于艺术的说法，多得让人有些迷惘。贡布里希说从来就没有什么艺术只有艺术家。     

有效开展“校本教研”的思考

一、校本教研是什么——四种说法要融合 关于校本教研的描述，目前有四种说法：（1）校本教研是个框，里面什么都能装。即在校本教研这一研究机制和平台上，有关教育教学的所有问题都可以拿过来讨论，无论是教育管理问题，还是教学方式或评价等问题。（2）校本教研是一个共同体、协作组。指围绕教育教学中的热点、难点问题，组成一个学校内的合作攻关组织。     

近代学术史上的一大公案——关于甲骨文发现研究诸说的概括与评议

一百年前的甲骨文发现，是中国文化史上的重要事件。但是对于甲骨文发现者是谁、何时发现、通过什么途径发现等基本问题，并没有定于一尊的说法。目前学术界关于甲骨文发现主要有两种说法形成对峙之势，即由王懿荣在京城吃中药发现说和王襄、盂定生在天津首先发现说的争论。两种说法互不相能，常有激烈争论之举发生。本文在概括甲骨文发现研究诸说之后，对两派观点进行了评议，认为两者并不是非此即彼的犬锐矛盾，而是可以同时并存；两种说法都有可取之处，但也都存在一些亟待解决的问题。     

一张纸可以对折多少次

古代印度有一个叫锡塔的人，他发明了国际象棋，棋盘分64格。当时有个王子叫西拉，很喜欢下这种棋，便问那人要什么赏赐。这位聪明的发明人胃口看来并不大。他说：“殿下，请人在这张棋盘的第一格内，赏给我一粒麦子；在第二格内给我两粒；第     

名人语录

名人语录“改”，究竟是怎么一回事呢？改的是写在纸上的稿子，实际上是审核并修订所想的东西，使它尽可能切合当前的需要。正确不正确当然是首先要审核的。此外如有什么不必说的，有什么没有说明白的，有没有换个说法更恰当的，有没有叫人家看了会发生误会的，等等，也是...     

文学鉴赏课课眼的挖掘与发挥

山顶上有一棵树。有人说：这是一棵松树,它自己从石缝里长出来的,有几十年了;这棵树无论寒暑,都长得很茂盛;它长大后有很多用途。同是这棵树,有另一种说法：这是一棵迎客松,是云的形状,有鹰的雄健,无论什么时候,只要你站在这里,它都以风的姿势站在你的面前。两种不同的说法,前者是实用的,树终究是树;后者是审美的,在树的身上融入了人的智慧和情感。     

一张纸可以对折几次

古代印度有一个叫锡塔的人,他发明了国际象棋,棋盘分64格。当时有个王子叫西拉,很喜欢下这种棋,便问那人要什么赏赐。这位聪明的发明人胃口看来并不大。他说:“殿下,请人在这张棋盘的第一格内,赏给我一粒麦子;在第二格内给我两粒;第三格内给我四粒;第四格内给我八粒……照这样下去,每一小格内都比前一格加一倍。殿下啊,把摆满棋盘上所有64格的麦粒,都赏给你的仆人吧!”王子说:“你所求不多,会如愿以偿的。”说着,他令人取来了一袋麦子。计数麦粒的工作开始了,第一格内放一粒;在第二格内放两粒;第三格内放四粒;第四格内放八粒……还没有放到…     

两粒砂的故事

很久很久以前，在寂静的海底躺着两粒砂。他们相距两尺。一粒砂爱上了另外一粒。他凝视着两尺开外的意中砂，平安幸福地过了好多年。水下风平浪静，砂粒觉得自己很幸福，因为他知道有自己爱的砂可以让自己凝视，不用管水面上的台榭焦土、沧海桑田。     

十二册《基础训练4》说话教学设计

比一比我先让学生读一读、比一比题目中每组两个句子哪种说法好,哪种说法不好?为什么?这两种不同的说法让对方听了,会引起什么不同的效果? 1(在公共汽车上,看到一位老太太上车。一个小学生连忙让座,嘴里说) (1)老奶奶。请您坐在这儿! (2)喂,老奶奶,坐这儿来! 2(一个大同学把小同学撞倒了,小同学哭了,大同学说)     

关于“ぁりがとぅごぃます”和“ぁりがとぅござぃますした”的区别使用

“ぁりがとぅごぃます”和“ぁりがとぅござぃますした”是日语里最常用的表达谢意的说法。这两种表达方式在意义和用法上存在着细微差别，如何区分使用这两句话，问题就在于说话人是基于什么样的认识，是对于什么所表达的感谢之情。     

横着走

螃蟹为什么是横着走的,这里面有什么科学道理吗?——河北陆露关于这个问题有两种说法。说法一:因为螃蟹总是举着两个大钳子耀武扬威,但是仍然嫌自己不够威风,有一天它听说人类有个词叫"横行霸道",顿悟——原来横行才能霸道!于是,就改横着走了。     

有效开展“校本教研”的思考

一、校本教研是什么——四种说法要融合关于校本教研的描述,目前有四种说法:(1)校本教研是个框,里面什么都能装。即在校本教研这一研究机制和平台上,有关教育教学的所有问题都可以拿过来讨论,无论是教育管理问题,还是教学方式或评价等问题。(2)校本教     

《松树的风格》中的一个长句分析浅见

《松树的风格》中有这样一个长句: 你看它不管是在悬崖的缝隙间也好,不管是在贫瘠的土地上也好,只要有一粒种子——这粒种子也不管你是有意种植的,还是随意丢失的,也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起来了。对这个长句作语法分析时,多数同志认为它是复句。《中文自修》89年第四期刊登《该怎样分析这个长句》一文中指出:有代表性的一种说法是将破折号以后的四个小句视为对破折号前“一粒种     

冬天里绽放的花朵

正那天,迟晓微在开心网的签名上写了一句话:"就算是一株草,也要有开花的心。"肥豆的神秘种子那天,姜安神秘地递给迟晓微一个白纸包。迟晓微打开,里面是两粒新月形状的黑色种子,种子油汪汪的。迟晓微问是什么,姜安说:"天堂鸟的种子哦,这可是我在淘宝网上买来的。"迟晓微在开心网里见过天堂鸟的模样,清清秀秀的,花开成一只展翅欲飞的鸟的样子,很好看的。那两粒种子在迟晓微的手里显得更有分     

产生感生电动势的两种情况的本质一样吗?

关于感生电动势的产生，通常介绍有两种情况：（1）一段导体作切割磁力线运动；（2）线圈中磁通量发生变化。这里要提出的问题是，这两种情况有没有区别？是否仅仅是说法上的不同而实质完全一样？有些教材常用如图一所示的实验来说明这两种说法的本质是一样的。金属棍     

试论小学语文与素质教育的关系

小学语文与素质教育究竟是什么关系?它在素质教育中应当起到什么作用呢?这是小学语文教学中一个亟待回答的理论课题,也是小学语文教学中一个影响甚广的实践课题.在这个问题上,可以列出许多方方面面,可以有很多不同说法.从理论思维的高度上看,可以归结为两句话:     

题二

有两个旅行，他们的装备一样，一起穿越一片沙漠，比赛谁先到达目的地。一个人的鞋子里钻进了一粒沙子，他停下来，脱下鞋子抖抖，倒掉这粒沙子，一天中反反复复百十次。而另一个人，为了赶时间，强忍着不舒服，坚持走下去，一粒、两粒、三粒……他全然不顾，只是速度越来越慢。两天后，他的脚底竞被沙粒磨烂，一步都不能走了。