民办高校学术英语需求分析——以上海XX独立学院为例

在上海市大学英语教学改革背景下,以问卷的形式对上海XX独立学院32位英语教师和229名学生就学术英语改革进行了调查。调查结果显示,该校师生对大学英语教学的满意度不高;学生的学术英语期望较高但英语能力欠缺,无法满足专业学习期望和要求;大多数师生认为开展学术英语教学有其必要性和可行性。     

大学英语教学中母语文化认同的构建及提升

调查应用型本科院校非英语专业学生母语文化认同现状,发现被调查者的文化认同以母语文化认同为主,但对母语文化知识了解不够全面,对某些西方文化价值存在片面了解,对某些西方价值观念认同度较高。基于大学英语教学现状,从母语文化输入、母语对英语教学正迁移作用、英语能力提升、英语教学等方面,探讨大学英语教学中如何提升学生母语文化认同和跨文化交际能力。     

浅析情境教学法在高职英语教学中的有效应用

英语作为各国文化交流的重要桥梁,也是国际交流的基本工具.高职院校通过对学生进行有效的英语教学,提高学生的英语实力,能使学生在实际就业过程中获得较高的就业竞争力.基于此,通过对情境教学法在高职英语教学中的有效应用进行分析,促进高职院校英语教学的顺利开展.     

学生的主观能动性与英语教学

随着社会对外语人才需求的日益增加，培养具有较高综合素质的人才成为英语教学的重中之重。在英语教学中，应注意发挥学生主观能动性，充分利用英语学科的优势，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立成功的内部动力机制和心理。     

浅析如何有效提高高职英语教学

我国与国际交往日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,中等职业教育对英语教学理应有较高的要求。英语教学应以学生就业的实际需要为导向,增加教学中实用性的内容。同时针对学生英语基础参差不齐的特点,对英语教学做出相应的改革,以适应这种变化和发展,在教学过程中要注意运用多种恰当的方法,文章分析了职教英语的现状和发展趋势,阐述了对职教英语教学的一些实践经验和方法。     

韩国中小学英语教学改革与发展述评

韩国第七次基础教育课程改革对英语教学提出了较高的要求,为提高学生综合运用英语的能力,教育部门近年来对中小学英语教学进行了改革.面对国民英语学习热情的高涨和学校教学中存在的问题,韩国将继续致力于基础教育英语教学质量的提高,其经验和措施对我国中小学英语教学改革有一定的启示.     

小学英语教学中听力和口语的实践应用

与中学英语相比,小学英语课更侧重于提升学生的基本认知能力,调动学生的学习积极性。事实上,相对于中学来说,小学的英语教学难度较高。在小学英语课堂上,英语教师应该重视对学生的听说能力和口语能力的培养,提高课堂上的教学效果。本文主要分析在小学英语教学中听力与口语教学的实践应用,以此提升小学英语教学效率。     

中职学校航海类专业的水手英语教学

近年来,随着国内和国际航运业的迅速发展,市场对各类船员的需求量也越来越大。为了提高海船船员的职业素质和专业技能,使学生顺利通过国家海事机构统一组织的适任考试和评估,学校加强了水手英语教学。笔者在教学过程中发现学生普遍对英语望而生畏,这就对水手英语教学提出较高的要求。目前,对于如何提高学生英语学习兴趣,     

在中外合作办学项目中学生英语应用能力的培养

中外合作办学项目中的英语教学对学生英语能力的培养有着较高的要求.文章通过调查、分析南昌工程学院与荷兰合作办学项目中学生英语应用能力的变化,从语言学对语用能力培养的角度,阐述了中外合作办学项目中英语教学的特点,及其对提高学生英语应用能力的巨大作用.     

新课程改革中初高中英语教学的衔接

初高中英语教学衔接的顺畅程度直接影响中学英语教学质量。当前,许多地方初中与高中分离的办学体制,使得初高中英语教师难以进行教学交流,高中英语教材起点较高,学生对教学方式的改变不适应。另外,由于心智方面的原因,初高中学生在课堂参与方式上和学习策略调整上存在差异,这些便造成初高中英语教学衔接不畅。要使初高中英语教学衔接顺畅,教师和学生都要做好充分的准备。本文就如何做好初中英语与高中英语的衔接教学进行探究。     

贵州少数民族地区大学英语网络自主学习现状研究——以贵州师范学院为例

英语已成为当今社会的基本工具之一,我国中东部的高校大学英语教学近年来的发展速度很快,英语教学水平也较高。相比之下,贵州少数民族地区的高校大学英语教学还相差较远。在大学英语教学改革中,增强学生自主学习能力已成为大学英语的教学目标之一。本文以贵州师范学院为例,通过对贵州省大学英语网络自主学习的现状进行分析,大学英语网络自主学习对学生英语能力的提高起到积极作用。     

基于实验班创新英语教学的大学生英语竞赛能力培养模式探析

全国大学生英语竞赛作为一项英语综合能力竞赛活动,对参赛学生的英语水平提出了较高要求。湖北工业大学自2008年大学英语教学改革以来,针对非英语专业学生,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班)。实验班创新英语教学有效地促进了学生英语竞赛能力的提高。     

新世纪下高职英语教学面临的问题与解决对策

在新世纪背景下,社会经济快速发展,企业和相关行业对学生英语能力提出更高要求。学生在毕业后,不仅要有良好的英语应用能力,还要有创新意识和英语综合素养。面对英语人才培养要求较高的社会情况,需要高职英语教学加强对教学观念和方法的改革。本文针对实际高职英语教学中的教学观念落后、教学方式和资源相对落后、英语评价体系不完善等问题,提出改进传统英语教学观念、采用英语分层教学方式、英语与学生职业发展结合等措施,以供参考。     

职业中专英语课堂教学与素质教育

现在是知识经济时代,对职业学校学生的培养提出了较高的素质要求。因此中职英语教学应适当改变之前的传统模式,重视素质教育,重点提高学生的主体意识,要把获取知识的技巧、学习艺术、情感、意志、品德等方面的教育,作为英语教学的目标。     

如何提高中学生英语阅读能力

阅读教学在高中英语中的应用,能够促进提升英语教学的质量和效果,阅读教学是英语教学中的组成部分,通过阅读教学有利于提升学生对文章的理解能力,在提高学生的学习成绩和英语素养上也有极大的推动效果。我国教育领域开展新课改后,高中的英语教学方式还有阅读教学的模式都发生了很大的变化和改革,不过还是存在一系列的问题。也正因为如此,我们高中英语教师应当将做好英语阅读教学工作摆放到较高的位置上来。     

高职院校英语听说教学现状及对策探析

由于对外交流的日益频繁,社会对外语水平较高的高级应用型人才的需求量逐年增加,因此高职英语教学要重视对学生运用英语处理涉外业务能力的培养,提高高职学生英语听说能力。目前高职英语教学存在学生英语底子薄、听说能力差、学习主动性差、学习效果不好和教学方法和教学手段单一不易引起学生兴趣等问题,因此要运用各种方法加强基础知识的训练,让学生树立正确的人生观和学习动机,以学生的兴趣为立足点,改革高职英语听说教学模式。     

大学英语写作焦虑调查研究

大学生英语写作能力和水平较低是目前大学英语教学一直以来都广受关注的问题,不少教师也将写作教学视为大学英语教学的难点。由于课堂写作教学起效慢且理论性较强等,不少学生对写作逐渐丧失了兴趣,甚至完全放弃了日常写作训练环节。面对校内外英语各类考试对写作的较高要求,学生的焦虑感普遍较高。文章通过对近年有关写作焦虑相关研究的分析,并结合笔者常年的一线写作教学经验,试图找到能缓解大学英语写作焦虑的有效途径。     

大学英语教学质量的调查研究

以学生的角度出发,针对教学内容、教学方法、教学效果三个角度设计调查问卷并对学生进行发放。以邯郸学院所有在校本科学生为主要研究对象,充分发挥学生的主体作用让学生对本校大学英语的教学质量作出评价。最后,对调查所得到的数据进行统计分析。研究主要得到如下结论：当前大学生对大学英语教学内容与教学方法的满意度相对较高,而对大学英语教学效果与总体的满意度相对较低;当下大学英语教学中的三个主要影响因子均与学生的总体满意度之间呈现出显著的正相关关系,且显著性水平均为0．01。在此基础上,本研究为今后大学英语教学的改革与发展方向提出了几点参考建议。     

中等职业学校英语文化意识教法初探

<正>中等职业学校(以下简称"中职学校")的学生大部分英语基础薄弱,学生学习英语的热情不高。但在一些专业的学习中,例如航空服务、旅游和酒店等专业,对英语的要求相对较高,这就要求中职学校的英语教学(以下简称"中职英语教学")具有实用性和针对性。中职英语教学的主要宗旨,即为学生的就业储备基础的交际英语,也就是说,毕业生的工作会在中西方交流中进行,因此明晰中西方的     

基于产出导向法的大学英语跨文化教学模式探究——语言主观性视角

在英语教学中,不仅要关注英语语言体系的学习,还要注重培养学生的跨文化交际能力。英语教学的根本目的是将英语当成交际工具,完成双方的交际。以语言主观性视角探究基于产出导向法的大学英语教学模式,在此教学实践中,用输出驱动来推动语言输入,最后达到较高甚至更高质量的语言输出。通过教学实践证明,该教学模式能够促进学生的跨文化交际能力培养、个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,符合大学英语教学改革的要求。